教學(xué)單元
部編版二年級(jí)上冊(cè)第四單元
累計(jì)：
課題及課時(shí)
黃山奇石
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46頁—48頁
教學(xué)目標(biāo)
1．隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2．正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀課文。
3．通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用多種形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用多種形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
教學(xué)過程
二次備課
第一課時(shí)
一、錄像引入，激趣質(zhì)疑
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天老師要帶大家去我國(guó)安徽省的黃山，一睹那里的奇石。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。
播放視頻
誰能告訴老師在黃山風(fēng)景區(qū)，你看到了什么？（指名回答）
2、出示課件地圖：
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。
隨地圖識(shí)記“中外聞名、安徽省、南部、黃山風(fēng)景區(qū)”
你還知道哪些?。磕氵€去過哪些風(fēng)景區(qū)？（出示卡片）
3、這節(jié)課我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)采。（板書：黃山奇石）
齊讀課題
設(shè)計(jì)意圖：視頻的播放可以激發(fā)孩子對(duì)黃山奇石的興趣，也可以讓沒有去過黃山的孩子，直觀的了解黃山奇石的千姿百態(tài)。結(jié)合地圖創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在情境中自然的識(shí)記生字。
4、質(zhì)疑
讀了課題，你想知道什么？
預(yù)設(shè)：黃山有哪些奇石？黃山奇石長(zhǎng)什么樣子？
是啊，作者是怎么寫奇石的，讓我們快讀讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生主體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，有助于發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的字音多讀幾遍。
2、誰愿意把課文讀給大家聽？（指名朗讀課文，邊讀邊正音）
3、課文都寫了哪些奇石？快速的在課文中找到它們，并用直線畫出來。（指名回答，板書粘貼）
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）第二自然段
就說“仙桃石”吧……
出示段落：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
A、識(shí)記“仙”
B、指導(dǎo)朗讀：重讀“飛、落”（你特別重讀了“飛”“落”能告訴老師為什么這樣讀嗎？）
C、背誦段落
過渡：是啊，那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
出示句子：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
A 識(shí)記生字“秀”“神”“尤”“其”（出示卡片）
B 齊讀詞語：秀麗神奇，尤其
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)也是低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，隨文識(shí)字，在自然的語境中識(shí)字，可以降低了孩子識(shí)字的難度，也有益于孩子理解詞語意思，提高識(shí)字效率。
（二）第三自然段
出示圖片：“猴子觀?！?br>A、大家猜猜圖上畫的是哪塊奇石？
B、課文是怎么寫的？快讀一讀。（出示段落）
C、誰能告訴老師“陡峭”是什么意思呢？你是怎么知道的？
（你的理解跟字典里一樣，你會(huì)聯(lián)系上下文，厲害?。?br>D、你們就把凳子當(dāng)作陡峭的山峰，老師來讀，你們來表演“猴子觀海”（老師范讀：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭……）
E、這只小石猴你蹲在陡峭的山峰上仿佛看到了什么？那只小石猴你想到了什么？
F、嘗試背誦第三自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過課堂上讓孩子表演，加深對(duì)“陡峭”一詞的理解，也讓孩子真正的感受作者抓住一些表示動(dòng)作的詞語突出奇石的有趣。把自己當(dāng)作奇石，感受景色的秀麗神奇。
過渡：是啊，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
出示句子：男生齊讀
（三）第四、五自然段
過渡：“仙人指路”“金雞叫天都”就更有趣了！大家自由的讀一讀4、5自然段。
1、識(shí)記“巨石、著名”
出示：“巨石”（石頭還不夠大，你來讀讀）
“著名”（齊讀）
2、“著名”還有個(gè)意思相近的詞語藏在課文里，你找到了嗎？
“著名”“聞名”
過渡：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
出示句子：你能用“尤其”說一句話嗎？
3、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？全文都是在圍繞著這句話寫的呢。讓我們用波浪線畫出這句話。
齊讀這句話。（板書：秀麗神奇）
設(shè)計(jì)意圖：每次學(xué)習(xí)一塊奇石，老師感嘆那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。一方面鞏固識(shí)字，另一方面，讓孩子感受課文就是圍繞著這句話去寫的。
（四）第六自然段
過渡：黃山的奇石還有很多……（學(xué)生跟讀）
1、識(shí)記“形狀”
四、鞏固字詞
過渡，對(duì)啊，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！要想起好名字，得先把字記牢。
1、開火車讀詞語。
五、指導(dǎo)書寫
過渡：起名字光記住了字還不夠，還得學(xué)會(huì)寫。
出示四個(gè)生字?！澳稀⒉?、位、狗”
1、齊讀生字。
2、識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。
“部”雙耳旁，雙耳在右與地方有關(guān)，雙耳在左與山有關(guān)。
4、書空筆畫。
5、交流書寫需要注意什么？
6、教師范寫。
7、學(xué)生練習(xí)。
8、展示交流
板書設(shè)計(jì)
9、黃山奇石
仙桃石
猴子觀海
秀麗神奇 仙人指路 奇形怪狀
金雞叫天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
教
學(xué)
反
思

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