小學(xué)語(yǔ)文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“都”,會(huì)寫“南、部”等10個(gè)字,會(huì)寫“黃山、南部”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物,仿照課文的句子,用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭,并寫一寫。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“都”,會(huì)寫“南、部”等10個(gè)字,會(huì)寫“黃山、南部”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文,初步感受黃山奇石的有趣、千奇百怪。課件。一　導(dǎo)入新課1.看圖,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這里?指名讓學(xué)生說(shuō)。(出示課件2) 黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。設(shè)計(jì)意圖:出示關(guān)于黃山風(fēng)景的圖片,讓學(xué)生陶醉在美麗的風(fēng)景中,不知不覺(jué)地走入課文,喜歡上黃山。2.同學(xué)們,剛才我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗景色。黃山層巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人間仙境”之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數(shù)的中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,就向我們介紹了黃山的這一神奇景觀——黃山奇石。(板書:黃山奇石)二　自讀課文,識(shí)字解詞,整體感知1.學(xué)生自讀課文。教師提出自讀要求。(1)不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)字音,圈出生字新詞。(3)將每個(gè)句子讀通順,讀不通順的地方要多讀幾遍。2.檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。(出示課件3)聞　名　景　區(qū)　省　部　秀　尤　其　仙巨　位　都　著　形　狀①借助拼音拼讀,讀準(zhǔn)翹舌音“省、著”,前鼻音“聞、仙”,后鼻音“名、景、省、形、狀”。②指名讓學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)正音,并讓學(xué)生用生字口頭組詞。(2)認(rèn)讀含有會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)。(出示課件4)聞名　風(fēng)景區(qū)　安徽省　南部　秀麗　尤其仙桃石　巨石　一位　天都峰　著名　形狀①借助拼音,開展讀詞游戲。②開火車讀。③齊讀。(3)識(shí)記會(huì)認(rèn)字。①組塊識(shí)記:提取出“聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗”等詞語(yǔ),多讀幾遍,然后再用這組詞連成句子。②形近字辨析識(shí)記:如“區(qū)、巨”字形相近,可區(qū)分記憶。③圖文結(jié)合識(shí)記:“仙”可以使用圖片配詞的方式構(gòu)想“仙桃、仙人、仙女”等畫面來(lái)記憶。(4)讓我們把這些字詞放回課文中,一起來(lái)讀好課文。①分自然段,指名讓學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生注意聽讀音是否正確。②開火車讀,看誰(shuí)讀得好。③教師指導(dǎo):本課有許多輕聲詞,要注意輕聲的讀法。如“望著翻滾的云?！钡摹爸?、的”是輕聲,要避免出現(xiàn)“著、的”不輕且拖音的讀法。還要注意重音的讀法。如“那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了”的“尤其、極了”要重讀。④教師范讀,學(xué)生試讀。設(shè)計(jì)意圖:采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,體會(huì)課文的節(jié)奏感。3.整體感知課文內(nèi)容。教師朗讀課文,學(xué)生思考:(1)作者具體介紹了幾塊黃山奇石?分別是什么?(四塊:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)(2)文章細(xì)致地描寫突出了黃山怎樣的特點(diǎn)?(奇、有趣)三　指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫會(huì)寫字。(出示課件5)南　部　些　巨　真位　每　升　閃　狗(1)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”的書寫。“南”:上小下大。上部橫筆短,豎筆略向左斜;下部寬大,橫折鉤的橫在橫中線上,豎鉤較左豎略長(zhǎng);框內(nèi)短豎在豎中線,上端不出頭,下端與左豎持平。“部”:左右寬窄相當(dāng)。左部“立”寬“口”窄,“立”下橫從橫中線起筆,右端過(guò)豎中線,“口”右側(cè)緊靠豎中線,“阝”共2畫。“巨”:首筆橫居上居中,末筆豎折的橫段超出第一橫。(2)學(xué)生描紅、臨寫生字。(3)指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置及其書寫要點(diǎn)。(4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),提出書寫要求。①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。③嚴(yán)格按筆順描寫。設(shè)計(jì)意圖:書寫的指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程,從觀察,到范寫,再到臨寫。同時(shí),書寫姿勢(shì)、書寫的位置,筆畫筆順也要精準(zhǔn)掌握,細(xì)致入微。2.展示學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品,講評(píng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四　總結(jié)交流同學(xué)們,我們的祖國(guó)山河秀麗,許多詩(shī)人為我們留下了描寫祖國(guó)秀麗山河的古詩(shī),大家要注意課下積累。　　1.識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意到要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字中,有8個(gè)字是以連詞出現(xiàn)的(聞名、景區(qū)、尤其、形狀),其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ),如“秀麗、仙桃石、巨石、一位”。教學(xué)時(shí),教師要抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生將識(shí)字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),邊讀邊識(shí),以讀促識(shí),這樣能收到較為滿意的教學(xué)效果。2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思,使學(xué)生易于接受。要明確朗讀是幫助學(xué)生理解內(nèi)容、激發(fā)情感的重要手段,要讓學(xué)生多讀、讀熟、讀透。1.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。2.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物,仿照課文句子,用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭,并寫一寫。課件。一　談話揭題,引起興趣同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山清水秀,歷史悠久,名勝古跡遍布全國(guó)各地。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少名勝古跡,你們還記得哪些呢?安徽省風(fēng)景秀麗的黃山,向來(lái)以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外,特別是那些千奇百怪、形態(tài)萬(wàn)千的石頭。今天就讓我們繼續(xù)去課文中欣賞黃山的奇石吧!(板書:黃山奇石)二　初讀課文,感受“奇”1.你覺(jué)得課文題目中的“奇”是什么意思?帶著你對(duì)“奇”的理解,一起讀一讀課文題目。2.課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,畫出文中具體介紹奇石的語(yǔ)句,讀好后小組內(nèi)交流一下。(出示課件7) 課文介紹了黃山上的“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的奇石是“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”。三　看圖學(xué)文,理解內(nèi)容1.看圖。(出示課件8) (1)圖片上有什么?茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上郁郁蔥蔥的樹木……　　(2)黃山給你的印象是怎樣的?山峰秀麗,樹木蔥蘢,云海翻滾,看起來(lái)非常壯觀。(3)課文是怎樣介紹這幅風(fēng)景圖的呢?2.指名讓學(xué)生讀第1自然段。這一自然段共有幾句話?每一句話講了什么?(1)指名讓學(xué)生讀第一句,要注意長(zhǎng)句子的停頓。①從這句話中你們知道黃山在哪里嗎?②什么樣的地方可稱為風(fēng)景區(qū)?(有山、有水、可供人觀賞)③黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個(gè)詞告訴了我們?(中外聞名)“中外聞名”是什么意思?(在全國(guó)甚至全世界都很有名)“中外”指哪里?(中國(guó)和外國(guó),指全世界)(2)指名讓學(xué)生讀第二句。①黃山風(fēng)景區(qū)的景色怎么樣?(秀麗神奇)“秀麗神奇”是什么意思?(清秀美麗、非常奇妙)②在這秀麗神奇的景色中,從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出“怪石”有趣?(尤其)“尤其”還可以換成哪些詞?(特別、非?！?/span>)(板書:秀麗神奇　怪石有趣)(3)教師引讀第1自然段,學(xué)生體會(huì)黃山怪石的有趣。3.指名讓學(xué)生讀第2自然段。(1)這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)這塊石頭像什么?(大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)(出示課件9)(2)這塊奇石叫什么名字?(仙桃石)為什么叫“仙桃石”?你能看清遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒嗎?為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢?(因?yàn)榇箪F彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給這塊形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字——“仙桃石”。(板書:仙桃石)(3)“仙桃石”是怎樣來(lái)到石盤上的?它有什么神奇的地方?(啟發(fā)學(xué)生想象)“仙桃石”的神奇在于以下三點(diǎn):①從外形看:它像一個(gè)大桃子。②從來(lái)源看:這么大的石桃子人間鮮有,只可能是從天上飛下來(lái)的,這就更神奇了。③從作者對(duì)動(dòng)詞的運(yùn)用看:一“飛”一“落”把石頭寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來(lái),落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)“仙桃石”神奇在什么地方這一問(wèn)題進(jìn)行探究,訓(xùn)練學(xué)生從課文中搜集信息并歸納總結(jié)的能力。4.指名讓學(xué)生朗讀第3自然段。(1)看圖,這塊石頭像什么?(猴子)它在什么地方?(它蹲在一座陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?(出示課件10)①聯(lián)系上下文和課文插圖,看看猴子所處的奇特位置——一座陡峭的山峰上。原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色——“翻滾的云?！薄?/span>②仔細(xì)觀看圖片上“翻滾的云?！?/span>,聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“陡峭”是什么意思。(坡度很大,直上直下)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察圖片、聯(lián)系上下文和實(shí)際生活,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“陡峭”,學(xué)習(xí)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。(2)從書中畫出表示猴子“觀看云?！眲?dòng)作的詞。(抱、蹲、望)①猴子抱著什么?(腿)它蹲在什么地方?(山頭)②怎樣蹲著?(一動(dòng)不動(dòng))它在望什么?(翻滾的云海)③猴子本來(lái)非常好動(dòng),這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)?(啟發(fā)學(xué)生想象)(云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。這美麗的景象,讓猴子看呆了,它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么壯觀的景象,所以它一動(dòng)不動(dòng))(3)這塊奇石叫什么名字呢?(猴子觀海)(板書:猴子觀海)5.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)第4、5自然段。(1)指名讓學(xué)生讀第4自然段。①作者是用怎樣的方法來(lái)描寫第三塊奇石的?這塊奇石叫什么名字呢?(仙人指路)為什么說(shuō)它更有趣?(“仙人指路”的神奇在于它就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊巨石覆上了神奇的色彩,使人覺(jué)得生動(dòng)有趣。)(板書:仙人指路)②誰(shuí)能把這一景象畫出來(lái)?(學(xué)生根據(jù)想象畫圖)(2)指名讓學(xué)生讀第5自然段。①這幾塊巨石像什么?(雄雞)②石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”呢?(太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像一只“金光閃閃的雄雞”了)③ 這塊奇石叫什么名字?神奇在什么地方?(奇石對(duì)面是著名的天都峰,每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),陽(yáng)光照在奇石上,如同給奇石撒上一層金光,奇石好像金雞打鳴,所以這塊奇石叫“金雞叫天都”)(板書:金雞叫天都)6.齊讀第6自然段。(1)這一自然段主要描寫了什么內(nèi)容?(黃山奇石還有很多)課文又給我們介紹了幾種奇石?(三種)(2)這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱,并沒(méi)有寫出它們的樣子,誰(shuí)能仿照前面的寫法說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子?(指名讓學(xué)生說(shuō))四　觀圖聯(lián)想,寫“奇”作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山奇石的樣子,展開合理的想象,運(yùn)用比喻的修辭手法,把靜止的石頭寫活了。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的修辭手法,選擇課件中的一塊奇石,抓住它的樣子的特點(diǎn),寫幾句話。(出示課件11)學(xué)生觀察圖片,根據(jù)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些有趣的名字想象奇石的樣子,用“像”描述它們的樣子。示例:最有趣的是“仙女彈琴”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位美麗的仙女,正彈得入迷呢!設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,完成另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)“仿照課文的句子,用‘像’說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭?！?五　總結(jié)全文教師總結(jié):希望大家好好學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大后飽覽祖國(guó)的大好河山,也到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石起更好聽的名字。大家說(shuō)好不好?　　1.學(xué)習(xí)本課時(shí),教師應(yīng)注意在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)沒(méi)有去過(guò)黃山,所以如何讓他們能夠身臨其境地學(xué)習(xí),是教學(xué)必須解決的問(wèn)題。教師應(yīng)充分利用課件等教學(xué)資源,讓學(xué)生欣賞到大量黃山的圖片,使他們有一定的感性認(rèn)識(shí)。2.在語(yǔ)文教學(xué)中,每篇課文既有用來(lái)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)的詞、句、段,也有意思比較深刻或內(nèi)容離學(xué)生實(shí)際比較遠(yuǎn)的詞、句、段。在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生難以理解、掌握時(shí),為減少煩瑣的講解,適時(shí)、適量地運(yùn)用課件會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。3.想象其他奇石的樣子并口頭表述是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),教師要鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,突破思想的局限,從而理解課文內(nèi)容,加深課文印象。 9　黃山奇石秀麗神奇

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