人美版美術(shù)三年級上冊《畫恐龍》教學(xué)設(shè)計教材分析：通過讓學(xué)生觀看恐龍模型，給學(xué)生開展情景教學(xué)，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，弘揚學(xué)生的個性特點，放開學(xué)生，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作，學(xué)會自己去探索，去發(fā)現(xiàn)美，并豐富我們的生活，貼近孩子們的童心情趣，任憑他們展開想象的羽翼在美術(shù)的天空中翱翔。學(xué)情分析：“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點。教學(xué)目標(biāo)：1、本課通過了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強   環(huán)保意識；2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫；3、在對恐龍世界了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點：    把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學(xué)難點：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教具準(zhǔn)備：教學(xué)相關(guān)課件、彩筆等。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)：師：讓我們坐上時光穿梭機，追溯過去穿越時空回到二億五千萬年前的中生代，那一時期地球上的主人會是誰呢？先讓我們觀看一段影片吧（課件展示恐龍影片，讓學(xué)生觀察影片中各種恐龍的形態(tài)，并找出認(rèn)識的恐龍）  師：就是這些龐然大物——恐龍。它們統(tǒng)治了地球一億多年。 揭示課題——“恐龍的世界”二、新授：1、課件展示恐龍圖片進(jìn)行對比，結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的   種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。    2、教師小結(jié)：    恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。 3、欣賞圖片，感受恐龍的生活環(huán)境。4、師講授繪畫方法：(1)根據(jù)所學(xué)想象出恐龍造型，畫出組成恐龍各個身體部位的幾何圖形組合。(2)將你所要畫的恐龍依靠幾何圖形的輔助用線流暢的連接在一起，畫出恐龍的   基本形，后擦去輔助圖形。(3)給恐龍畫上美麗的圖案，并且涂上亮麗的色彩。注意點：畫陸地恐龍時要把握其形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流         線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。三、作業(yè)要求：1、今天我們看到的恐龍圖像都是畫家根據(jù)恐龍化石合理想象出來的，同學(xué)們你     們心目中的恐龍是什么樣子的呢？五官、腳爪、皮、甲等都是什么樣子的呢？2、自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)   行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。3、將作品剪下粘在大畫紙上，全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。四、欣賞評述：1、學(xué)生將作品剪下粘在大畫紙上，全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。2、評一評誰畫的恐龍最有特色最好？教師點評。3、課后延伸：欣賞電腦繪畫恐龍，讓學(xué)生感受不同的表現(xiàn)手法。五、教師總結(jié)：    恐龍在世界上生活了1億多年以后突然的消失了，至今仍是一個謎，科學(xué)家們的猜測有很多種，可不論哪一種原因，都是在告訴我們要維持生態(tài)平衡，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)地球就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/span>

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小學(xué)美術(shù)人美版（北京）(2024)三年級上冊電子課本

6. 畫恐龍

版本： 人美版（北京）(2024)

年級： 三年級上冊

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