第三單元 加與減（一）課題一共有多少課型新授課內(nèi)容分析本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，開始認(rèn)識(shí)加法的含義。課本呈現(xiàn)笑笑的鉛筆引入加法的算式及含義。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。2、學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。過程與方法通過在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。并且初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，能準(zhǔn)確讀寫加法算式。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決生活中的簡單實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、圓片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)學(xué)生互問互答教學(xué)過程一、揭示課題二、老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題，板書（一共有多少支鉛筆）二、新課探討1. 觀察圖意，引出加法。引導(dǎo)生具體說出笑笑一只手有3支鉛筆，另一只手有2支鉛筆， 然后把兩只手中的鉛筆合起來。學(xué)生提出一共有幾支鉛筆， 老師請(qǐng)學(xué)生說出怎樣算出5枝鉛筆 ？老師講解并板書演示：數(shù)學(xué)中把兩個(gè)部分合起來可以用一個(gè)符號(hào)來表示“+” 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。問：那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢？2＋3 說2表示什么，3表示什么。2＋3＝5 讀作 2加3等于5， 5表示什么呢？小結(jié)：把兩個(gè)部分合起來可以用一個(gè)加法算式來表示。拓展：2＋3＝5還可以表示什么？ 生：笑笑一只手有3支鉛筆，另一只手有2支鉛筆。如：3往上數(shù)2個(gè)是5，比2多3就是5。 把2和3合起來是5。 如：把2只雞和3只雞合起來。 教師指導(dǎo)教學(xué)過程 ，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。 2. 有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。3. 擺一擺，算一算。4. 提出自己身邊的加法問題，加深體驗(yàn)。學(xué)生互問互答。5. 完成試一試。引導(dǎo)生說明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。說一說，數(shù)一數(shù)，并列式算出來。用圓片擺一擺，說出加法算式，并說出每個(gè)數(shù)字表示的意思。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說說算式的意義。 說說每個(gè)算式里各個(gè)數(shù)字分別表示什么。三、這節(jié)課學(xué)到了什么？   板書設(shè)計(jì)        一共有多少 加法的認(rèn)識(shí)3＋2＝5 讀作: 3加2等于5 加號(hào) 可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。  

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