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人體的激素調(diào)節(jié)
教學目標：
1．知識目標
(1) 識記內(nèi)分泌腺和激素的概念，認識人體主要的內(nèi)分泌腺。
(2) 概述生長激素、甲狀腺激素和胰島素對人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等主要生理功能的 調(diào)節(jié)作用及其分泌異常癥狀。 （重點難點）
2. 能力目標
嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實驗等形式，體驗研究激素功能的基本科學方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標
(1) 知道養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，懂得珍愛生命。
(2) 通過介紹我國科學工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學生的國家 榮譽感
教學方法及學法指導：
人體的激素調(diào)節(jié)是比較抽象的教學內(nèi)容， 因此，本節(jié)從“健美公?！蔽故臣に剡@一新聞
鏈接引入， 從學生感興趣日常生活中的例子出發(fā)， 注重學生的社會實例調(diào)查， 配以相應(yīng)的圖
片及視頻片段， 很容易激起學生興趣， 也很好的解決了本節(jié)課的重點和難點， 讓學生體會激
素對于人體健康有著極大的影響。 同時， 利用提供的資料， 培養(yǎng)學生探究甲狀腺激素功能的
探究方法，體驗研究激素功能的基本科學方法。在整個學習過程中，充分體現(xiàn)學生的自主、
探究、分析、歸納，這對于培養(yǎng)學生獨立思考能力和科學探究精神有很大幫助。
課前準備：
課件；視頻及資料分析；學生課前進行有關(guān)加碘鹽、糖尿病等的調(diào)查及預習工作。


教學過程：


教學環(huán)節(jié)及時
間安排









復習提問
快樂搶答
5 分鐘









創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
2 分鐘


教師活動

復習提問：
1、皮膚的結(jié)構(gòu)包括哪些結(jié)構(gòu)？
2、人體排泄的三條途徑？
3、人的手掌上的厚皮俗稱“老繭”，其 顯著增厚 的部分屬于（ ）
A 生發(fā)層 B 角質(zhì)層 C 皮下脂肪 D 真皮
4、皮膚擦傷后有血液流出，這是因為擦 傷了（ ）內(nèi)的血管。
A 角質(zhì)層 B 生發(fā)層 C 表皮 D 真皮
5、 有人因大面積燒傷， 需進行皮膚移植， 移植的皮膚至少應(yīng)帶有皮膚的哪一層細
胞？
創(chuàng)設(shè)情境 ：
媒體鏈接 ：健美公牛


學生活動 設(shè)計意圖





課上狂讀，進行兩
分 鐘 快 速 復 習 比
賽
復習舊知， 強化知識
的識記和落實。







以小組計分， 來增強
小 組 合 作 完 成 搶 學習的積極性。
答題目



















帶著疑問 進 入課
堂 ， 激 發(fā) 學 習 興
趣。


激趣引入 ： 國際在線專稿： 據(jù)英國 《鏡
報》 2 月 11 日報道，最近社交網(wǎng)站上出
現(xiàn)了 一段“最強壯公?！钡囊曨l，該視
頻中的公牛長了一身的健碩肌肉， 其肌肉
含量是普通牛的一倍。 這種牛是被注射類
固醇激素才形成如此壯碩的體質(zhì)， 而向動
物體內(nèi)注射如此多的類固醇與荷爾蒙已
經(jīng)改變了牛的健康外觀，令人感到悲傷
固醇激素， 可以促進肌肉生長、 提高
無脂肪體重， 長期大量使用有很大的副作
用。 那你知道什么是激素嗎？它對人體有
什么作用？讓我們一同走進今天的探究
世界——人體的激素調(diào)節(jié)



通過媒體鏈接， 迅速
激起學生興趣， 也會
激起學生學習的欲
望， 并且自然的引入
課題。







目標引領(lǐng)
1 分鐘











引導探究
層層推進
20 分鐘





















展示目標： （課間板書在黑板上）



探究一、內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素
1、 明標自學： 請同學們認真默讀課本第
77 頁— 78 內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素的內(nèi)容（注
意 “人體的內(nèi)分泌腺及其分泌的主要激
素”圖 3.5-1 ），找出思考題的答案并畫
出來， 8 分鐘后比一比誰能正確回答下列
問題。
2、檢測自學：
（ 1）什么是外分泌腺？試舉例。
（2）什么是內(nèi)分泌腺？試舉例。
（ 3）什么是激素？
（ 4）結(jié)合課本圖 3.5-1 ，明確人體主要 的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。
（ 5）激素有何作用？
3、合作探究
比一比：


讀標識標
對照學習目標
引領(lǐng)學習。






認 真 默 讀 學 習 課
文， 并用雙色筆把
重 點 和 難 點 進 行
圈劃。
限時速讀， 培養(yǎng)自學
能力





獨 立 完 成 檢 測 自
學， 有疑問可小組
合作討論。
（ 1 ）外分泌腺： 腺體有導管，它們 的 分 泌 物 可 以 通 過導管排出，這類
腺 體 叫 做 外 分 泌
腺。
通過第一次檢測， 檢
查自學效果， 通過展
示學習成果， 促使所
有學生能認真自學。





通過列表對比， 培養(yǎng)












項目 外分泌腺 內(nèi)分泌腺
導管

分泌物

舉例
填一填：



















（ 2 ）內(nèi)分泌腺： 腺體沒有導管，它 們的分泌物 激 素 直 接 進 入 腺 體 內(nèi)的毛細血管，隨
血 液 循 環(huán) 輸 送 到
全身各處，這類腺 體叫做內(nèi)分泌腺。 （ 3 ）激素：是由 內(nèi) 分 泌 腺 分 泌 的 對 身 體 有 特 殊 作 用的化學物質(zhì)。 （ 4）激素的作用： 調(diào) 節(jié) 人 體 的 新 陳
代謝、生長發(fā)育和 生殖。

學生良好的學習方
法，加強識記。











比一比填一填
強化知識落實
激發(fā)學習興趣


















































引導探究
層層推進








練一練：
(2022 ·泰安學業(yè)考 )下列不屬于內(nèi)分泌腺 的是 ( )
A. 垂體 B. 甲狀腺
C. 腎上腺 D.唾液腺
辯一辯： 胰腺既是外分泌腺， 又是內(nèi)分泌
腺。 因為胰腺分泌的胰液通過胰總管排入
十二指腸， 這是它的外分泌部。 另外， 胰
腺中有一部分細胞能分泌胰島素等， 這是
它的內(nèi)分泌部，也稱胰島。
記一記：
人體兩種分泌腺，有無導管來判斷；
外分泌腺有導管，內(nèi)分泌腺無導管。
過渡：
人 體的內(nèi)分泌腺種類也很多，它們共同
組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)； 人體主要的內(nèi) 分泌腺有哪些呢？它們分泌的激素對人
體有哪些作用呢？



探究二、人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺
1、 明標自學：
（ 1）甲狀腺激素是由哪個腺體分泌的？
它的生理功能是什么？


小組內(nèi)互相檢查



































認 真 默 讀 學 習 課
文， 并用 雙色筆把
重 點 和 難 點 進 行
圈劃。







































限時速讀， 培養(yǎng)自學
能力


























































































引導探究
層層推進







幼兒時期甲狀腺激素分泌不足會導致什
么病癥？甲狀腺激素分泌過多對人有怎
樣的影響呢？
（2）生長激素是由哪個腺體分泌的？它
的生理功能是什么？
幼年時生長激素分泌不足會導致什么病
癥， 分泌過多呢？成年后生長激素分泌過
多會導致什么病癥？
（ 3）胰島素是由哪個腺體分泌的？它的
生理功能是什么？如果胰島素分泌不足
或過多時會出現(xiàn)什么
情況？
2、檢測自學
（ 1 ） 人 體 內(nèi) 最 重 要 的 內(nèi) 分 泌 腺 是

。
（2）垂體分泌的激素有 。甲狀
腺分泌的激素是 。胰島分泌的激素

是
。
（ 3）幼年時生長激素分泌過多患 ，
分泌不足患 ；成年時生長激素分泌
過多患 。
（4）甲狀腺 激素分泌過多患 ，幼年
分泌不足患 ，成年分泌不足患＿＿

＿＿。
（ 5） 侏 儒 癥 與 呆 小 癥 的 相 同 地 方 是
， 不 同 地 方 是

。
（ 6）胰島素分泌不足患 ，常用
＿＿＿＿ 來治療。
3、合作探究
比一比
激素 產(chǎn) 生 部 作用 分泌異常
位 時的癥狀
生長
激素




















觀察示意圖，認識
人 體 主 要 的 內(nèi) 分
泌 腺 及 其 分 泌 的
激素：












獨 立 完 成 檢 測 自
學， 有疑問可小組
合作討論。



































在 自 學 和 檢 測 的
基礎(chǔ)上，進行歸納
對比并識記
通過第一次檢測， 檢
查自學效果， 通過展
示學習成果， 促使所
有學生能認真自學。



























通過列表對比， 培養(yǎng)
學生良好的學習方
法，加強識記。












甲 狀 腺
激素
胰島素


探一探
閱讀課本第 78 頁有關(guān)甲狀腺激素的資
料， 根據(jù)老師提供的資料進行分析其中蘊
含的道理，思考和回答下列的問題：
實驗一： 破壞了蝌蚪的甲狀腺， 發(fā)現(xiàn)蝌蚪
停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。






























根 據(jù) 老 師 提 供 的
材料，進行探究分
析，得出甲狀腺激
素的功能

















培養(yǎng)學生良好的實
驗探究和設(shè)計能力、
分析能力












實驗二： 在第一個實驗的基礎(chǔ)上， 在飼養(yǎng)
缸的水中放入甲狀腺激素， 發(fā)現(xiàn)破壞了甲
狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙。


















實驗三： 在飼養(yǎng)正常
蝌蚪的水中放入甲狀
腺激素， 則蝌蚪提前變成蛙， 但蛙只有蒼
蠅大小。










學 生 繼 續(xù) 體 會 激
素 分 泌 過 多 或 過
少 都 會 帶 來 不 利
的影響。



既激發(fā)學生興趣， 又
強化記憶深度

素
分
生 長 激常













引導探究
層層推進
議一議
1、出示甲狀腺激素分泌異常的圖片，播
放呆小癥、 地方性甲狀腺性腫和甲亢相關(guān)
的音像資料。學生觀看并總結(jié)填寫表格
作
用
幼年分泌
甲
狀 過少
腺
激 泌 幼年分泌
異
常 過多
體內(nèi)長期
缺碘
2、一些缺碘地區(qū)曾流傳這樣的說法： “一
代腫， 二代傻， 三代四代斷根芽。 ”請用
有關(guān)生物學知識加以解釋。








通過對資料進行分
析、 討論、 看書、 看
視頻、 圖片等各種活
動方式來突破， 既給
學生帶來了震撼， 又
有利于學生們對本
節(jié)知識的理解和鞏
固。












甲世紀的握手 乙





（ 1）圖甲中的鮑喜順和何平平分別得的 是什么病？其病因是什么？
（2）圖乙患者的病名、 病因分別是什么？
生長激素的作用是什么？
（ 3） 填一填： 閱讀課本第 79 頁 , 討論并 交流填寫下面的表格。
生長激素的作用和異常時的癥狀


作
用
分
泌




幼年分
泌過少











根 據(jù) 自 己 了 解 的
資料信息，判斷屬
于什么病，并分析
三種病的病因。


通過列表對比， 既能
對所學知識加深記

患 者 一
患 者 二
患 者 三
患 者 四
患 者 六
患 者 五










幼年分
泌過多
成年分
泌過多



比較侏儒癥和呆小癥的異同
侏儒癥
病因
智力水平
生殖器官發(fā)育

身高
（各學習小組寫成以上的表格， 交流，教師點評）

呆小癥









然后表達

3、課前老師布置了調(diào)查糖尿病的危害及
預防措施，請同學們交流共享。
播放課件， 說明什么是糖尿病， 糖尿病病
人的癥狀（比如三多一少） 。
如何預防？
講解：目前治療糖尿病的有效方法是什
么？
目前治療糖尿病的有效方法是注射胰島
素。 胰島素是一種蛋白質(zhì)， 如果口服， 在
小腸會被消化成氨基酸， 從而失去治療的
作用。因此胰島素只能注射，不能口服。

討 論 并 交 流 填 寫
下面的表格


















學 生 體 會 糖 尿 病
給人帶來的危害，
重視這種疾病。

憶， 又能培養(yǎng)學生養(yǎng)
成良好的學習方法，
培養(yǎng)學生搜集資料、
處理信息的能力， 促
進學生自主學習， 調(diào)
動學生的學習積極
性。




4、我來當醫(yī)生











培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好
生活習慣














你能分析上述患者分別患了什么??？病
因是什么？如何預防和治療？
總結(jié)歸納
現(xiàn)在糖尿病的發(fā)病率有年輕化的趨勢， 甚











至一些青少年朋友也有，除了遺傳的原
因， 這和平時的不良飲食習慣也有關(guān)系
（沒有節(jié)制的暴飲暴食、 大魚大肉不知膳
食營養(yǎng)的平衡等）
【練一練】
糖尿病嚴重影響人體健康， 這可能是由于 那種激素分泌不足引起的？（ ）
A、甲狀腺激素 B 、生長激素
C、腎上腺素 D 、胰島素













總結(jié)： 人體內(nèi)的各種激素相互協(xié)調(diào)、
相互制約， 共同維持著體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)
定。
點撥建構(gòu) ：










胰 島 素 的 作 用 是
調(diào) 節(jié) 人 體 血 糖 的
代謝，促使血糖合 成 糖 原 和 血 糖 的
分解，結(jié)果使血糖
的濃度降低。如果
胰島素分泌不足， 人 的 血 糖 含 量 就
會升高，引起糖尿
病。
答案： D
由 學 生 自 主 歸 納
并相互展示交流。



































培養(yǎng)學生綜合歸納
能力











利用全國大城市的
組織交流
中考典例， 有利于學
點撥建構(gòu)
生開闊眼界， 隨時鞏
7 分鐘
固知識， 增強記憶知
識的牢固性。




中考匯編：
右圖是人體的主要內(nèi)分泌腺示意圖， 請據(jù)
圖回答問題：
（ 1） 2022 年吉尼斯世界紀錄將土耳其男
子蘇丹?柯森列 為活在世間的全球個子
最高的人（身高達到 251cm），而他如此
之高是因 患有肢端肥大癥，此病通常是
因為 分泌的激素過多造成的。
（2）如果是胰腺中胰島 分泌胰島素不足
所致的糖尿病，可以通過注射 制









劑來治療。
（ 3）某人身體矮小、智力低下、生殖器
官發(fā)育不全， 即通常所說的呆小癥。 這是


因為他在嬰幼兒時期
足造成的。
（4） 青春期開始后，

分泌的激素不

男性表現(xiàn)出長胡須、

喉 結(jié) 突 出 、 聲 調(diào) 變 低 等 特 征 ， 這 與
分泌的激素有關(guān)。




分析交流，展示答
案：
（ 1）垂體
（2）胰島素
（ 3）甲狀腺
（4）睪丸

























知識整合
遷移應(yīng)用
3 分鐘









同學們學習得很認真， 觀察得非常仔
細， 分析得更是合理。 下面， 我們乘勝追
擊，繼續(xù)進行探究。
在體育比賽中， 個別運動員長期服用
違禁藥物。 禁止運動員服用違禁藥物已在
國際體育比賽中形成了廣泛共識， 從維護
體育運動的宗旨和保護人體健康的角度
看， 你認為運動員服用違禁藥物有什么危
害？











大膽發(fā)言，暢談所
思所感











培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)
生保健意識










課堂達標檢測
題及課下作業(yè)
7 分鐘




當堂達標： A 類
1．屬于內(nèi)分泌腺的是（ ） 知識目標 1
A．汗腺 B．胰腺
C．胰島 D．唾液腺

2．分泌生長激素的部位是（
） 知識目
標 1

A ．胸腺 B．垂體






學 生 獨 立 自 主 完
成，課堂檢測要及
時互糾。











C．腎上腺 D．甲狀腺
B 類
3．由于甲狀腺激素分泌不足引起的疾病 是（ ） 知識目標 2
A．侏儒癥 B．巨人癥
C．肢端肥大癥 D．呆小癥
4．地方性甲狀腺腫的原因是（ ） 知識
目標 2
A．甲狀腺激素分泌過多
B．甲狀腺的功能衰退 C．攝入的碘不足
D．甲狀腺有炎癥腫大
C類
5、 下圖表示 A、 B 兩人在用餐幾小時內(nèi)血 糖濃度的變化情況， 請據(jù)圖回答： 知識目 標 2
（ 1）從 A、 B 兩人血糖濃度的變化情況， 可以看出糖尿病患者是 。
（2）進餐后，血糖的濃度都增高是











針對不同層次的學
生提出明確的完成
目標。 并培養(yǎng)學生的
答題速度和規(guī)范。





由于
血糖濃度下降，與
激素有關(guān)。

，隨后
分泌的一種

（ 3）糖尿病患者的原尿中糖的含量
正常人原尿中的含量。由于腎小管的
，部分糖會隨尿液排出。





過當堂面批， 既能了
解學生掌握情況和
易錯點， 還能促進師
生和諧關(guān)系。





板書設(shè)計：
教學反思：
本節(jié)內(nèi)容比較簡單， 容易理解， 所以我主要采取學生的自主學習和教師的點撥， 本節(jié)課
教學主要貼近了社會， 貼近了學生生活。 在上課開始首先播放健美視頻， 提高了學生的學習
興趣。 進而通過小組自學的形式解決了課本上的基礎(chǔ)知識； 通過合作探究把一些疑難問題進
行了討論交流， 列表對比，增強識記能力，教師對于學生存在的質(zhì)疑及時精講點撥，取得了
較好的教學效果。 同時學生搜集了一些有關(guān)激素調(diào)節(jié)失常的疾病的資料， 課上用所學知識解
釋現(xiàn)實生活中的問題，除可對課堂教學進行反饋外，還能讓學生對所學知識進行深化理解。








上完這堂課后，我也發(fā)現(xiàn)了本堂課的許多不足之處，對于本節(jié)課活動的組織還欠到位，


雖然進行活動的同學在積極參與， 但是坐在下面的部分學生在看熱鬧，
生的作用；以上是我對本節(jié)課的設(shè)想不足之處請老師們多多批評、指正

沒有起到面向全體學
謝謝。

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第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)

版本： 濟南版

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