課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）說出人體的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。（重點(diǎn)）
（2）說出人體三種主要激素的作用及激素分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。（重點(diǎn)）
2.能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）列舉部分激素分泌異常時(shí)的表現(xiàn)，增強(qiáng)珍愛生命的意識(shí)。
（2）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；
（3）通過介紹我國(guó)科學(xué)工作者率先用人工方法合成牛胰島素的事例，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感。
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
教法方法：
本節(jié)課采用圖片實(shí)例和探究實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。以小組討論、班級(jí)交流的形式，歸納總結(jié)出本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)”的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)探討預(yù)防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、通過自主學(xué)習(xí)小組討論和教師精講明確各問題答案，并強(qiáng)化記憶。
2、完成“自我測(cè)評(píng)”練習(xí)，根據(jù)“知識(shí)結(jié)構(gòu)”自我矯正。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件；
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)糖尿病對(duì)人的危害的資料及做好課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)
1.人體主要的內(nèi)分泌腺：垂體、甲狀腺、胸腺、胰島和性腺
2.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：激素在血液中的含量極少，但對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育以及生殖等生命活動(dòng)具有重要的調(diào)節(jié)作用；通過血液循環(huán)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
3.比較生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素和胰島素的區(qū)別：
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)為：教師通過啟發(fā)性的語言創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生扮好“主角”角色，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和相關(guān)技能。
2.對(duì)“生長(zhǎng)激素”和“甲狀腺激素”作用的理解主要采取通過病癥的癥狀表現(xiàn)進(jìn)行反推，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易從感性認(rèn)識(shí)去理解深層的理論。同時(shí)通過多媒體圖片展示激素分泌異常出現(xiàn)癥狀，創(chuàng)造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)熱情，拉近了學(xué)生和社會(huì)的距離，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
3.小游戲的設(shè)置，全體學(xué)生都參與進(jìn)來，使本節(jié)生物課達(dá)到了高潮。在這樣一個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的游戲當(dāng)中，學(xué)生很容易得出神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)在人體生命活動(dòng)中的相互作用。
不足：
1.這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如：要控制好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。
2.在今后的教學(xué)過程中，除了注意這幾個(gè)問題，我想同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)意識(shí)和互評(píng)意識(shí)，這樣才能在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2014年5月6日教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)提問7分鐘
課件展示問題：
1.皮膚由哪幾部分組成呢？
2.汗腺的結(jié)構(gòu)包括哪幾部分?
3.酗酒會(huì)危害人的心血管系統(tǒng)，有些人喝了酒臉色緋紅，其生理變化發(fā)生在皮膚的什么結(jié)構(gòu)？
學(xué)生回答：
1.皮膚由表皮、真皮和皮膚的附屬結(jié)構(gòu)組成。
2.汗腺包括分泌部和導(dǎo)管。
3.真皮。
復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣
3分鐘
通過課件展示舉重冠軍廖輝的圖片。
大家認(rèn)識(shí)他嗎？他是北京奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍廖輝，可是最近這位大力士卻陷入了一場(chǎng)丑聞，有沒有人知道是怎么回事？
過渡：不僅僅是廖輝，還有很多英雄豪杰倒在了這藥罐子的旁邊。你們知道這藥罐子里面裝的是什么嗎？
小結(jié)：其實(shí)我們平常所說的興奮劑大部分都是激素。今天我們一起來學(xué)習(xí)——人體的激素調(diào)節(jié)。 （展示課題：第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)）
學(xué)生觀看圖片。
學(xué)生小聲議論，猜測(cè)是不是因?yàn)榕d奮劑。
以體壇明星——廖輝“藥罐子”事件引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解北京奧運(yùn)會(huì)舉重冠軍廖輝因被查出使用興奮劑而遭禁賽的事情后，學(xué)生會(huì)對(duì)興奮劑產(chǎn)生興趣和疑問，從而引出課題。
引導(dǎo)探究層層推進(jìn)
6分鐘
過渡：在我們學(xué)過的知識(shí)中，你知道人體有哪些腺體嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
同學(xué)們回答的很好。請(qǐng)你思考：這些腺體的分泌物是通過什么結(jié)構(gòu)運(yùn)輸嗎？
這些腺體從結(jié)構(gòu)上來說都具有共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有導(dǎo)管。它們的分泌物是通過導(dǎo)管排出腺體外的。
提問：那么，什么是外分泌腺呢？
過渡：人體內(nèi)除了外分泌腺外，人體內(nèi)還有另一類腺體。
教師出示內(nèi)分泌腺結(jié)構(gòu)圖。
請(qǐng)同學(xué)觀察，比較這類腺體與外分泌腺在結(jié)構(gòu)上有什么不同點(diǎn)？
教師小結(jié)：同學(xué)回答的很正確。這類腺體由于無導(dǎo)管，因此它們的分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)到達(dá)全身各處起調(diào)節(jié)作用，這類腺體稱為內(nèi)分泌腺。
教師繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生思考:（教師展示人體主要的內(nèi)分泌腺圖）
1.人體內(nèi)有哪些主要的內(nèi)分泌腺？它們組成了人體的什么系統(tǒng)？
2.這些內(nèi)分泌腺各分泌什么激素？
3.男性和女性的內(nèi)分泌在組成上有什么不同？
（男性有睪丸，分泌雄性激素；女性有卵巢，分泌雌性激素。）
過渡：同學(xué)們回答的很好。請(qǐng)繼續(xù)同學(xué)們思考一下：內(nèi)分泌腺和外分泌腺區(qū)別我們通過表格來總結(jié)一下：(教師出示表格內(nèi)容) 要求要求學(xué)生看課本77頁(yè)內(nèi)容并討論，填寫表格內(nèi)容。
腺體
類別
有無
導(dǎo)管
排出方式
舉例
外分
泌腺
無
經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸
性腺、垂體
內(nèi)分
泌腺
有
經(jīng)導(dǎo)管排出
汗腺、唾液腺
教師小結(jié)：（出示答案）
過渡：外分泌腺分泌的物質(zhì)各有不同，而內(nèi)分泌腺分泌的物質(zhì)有個(gè)統(tǒng)一的名詞：激素。內(nèi)分泌腺的分泌物就是激素。那么，什么是激素呢？激素有什么作用呢？
教師小結(jié)：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的，對(duì)人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中的含量極少，但是對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育以及生殖等生理活動(dòng)，卻起著重要的調(diào)節(jié)作用。那么，激素的調(diào)節(jié)作用是怎么樣的呢？
過渡：為什么有人長(zhǎng)那么高是個(gè)巨人，有人長(zhǎng)那么矮是個(gè)侏儒呢?
教師出示“侏儒癥”和“巨人癥”“ 肢端肥大癥”的圖片。
（圖甲：世紀(jì)的握手）
教師講述：鮑喜順(身高2.36m)和何平平(身高74cm)被吉尼斯世界紀(jì)錄確定為“世界第一高人”和 “世界上最矮的人”后，二人握手祝賀。
圖乙
繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生的思考：
1.圖甲中的鮑喜順和何平平分別得的是什么??？其病因是什么？
2.圖乙患者的病名、病因分別是什么？
（肢端肥大癥。是由于成年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌過多造成的。）
3. 生長(zhǎng)激素的作用是什么呢？
教師小結(jié)：垂體被稱為“內(nèi)分泌腺之首”，位于腦顱底垂體窩內(nèi)，分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育，還能分泌多種激素，調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。
過渡:我們學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)激素的作用，那么，甲狀腺激素有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們先看資料。（課件展示資料）
資料一：某校生物科技小組將大小相
同的蝌蚪分成兩組，分別放在相同的環(huán)境條件下飼養(yǎng)，并且在其中一組的飼料里添加適量的甲狀腺激素制劑。在喂養(yǎng)過程中，他們每天都認(rèn)真觀察蝌蚪的發(fā)育情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在飼料里添加甲狀腺激素制劑的一組蝌蚪，在較短的時(shí)間內(nèi)就變成了小型青蛙。飼養(yǎng)含有甲狀腺激素制劑的蝌蚪提前發(fā)育成了小型青蛙說明了什么問題？
資料二：手術(shù)摘除成年狗的甲狀腺，狗會(huì)出現(xiàn)身體臃腫、行動(dòng)呆笨而遲緩、精神委靡、食欲不振等現(xiàn)象。手術(shù)摘除小狗的甲狀腺，小狗除出現(xiàn)上述現(xiàn)象外，還出現(xiàn)另一個(gè)明顯的現(xiàn)象，那就是身體發(fā)育停止。此實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明什么問題？
過渡：如果甲狀腺激素分泌不正常會(huì)導(dǎo)致一些疾病。教師出示“甲亢”患者的掛圖，“呆小癥”患者的掛圖，“地方性甲狀腺腫”的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析癥狀和原因。
1.圖A患者食量大增但身體卻逐漸消瘦、情緒極易激動(dòng)。請(qǐng)問患者的病名、病因分別是什么？
2.圖B患者身高不足60cm、智力低下、無生育能力。請(qǐng)問患者的病名、病因分別是什么？
3.圖C患者脖子腫大、呼吸困難。請(qǐng)問這種疾病的病名、病因及治療方法？
繼續(xù)提出問題：
1. 甲狀腺激素有何作用？
2. 請(qǐng)學(xué)來比較一下“呆小癥”和“侏儒癥”的癥狀的異同？
比較項(xiàng)目
侏儒癥
呆小癥
病因
幼年生長(zhǎng)激素分泌不足
幼年甲狀腺激素分泌不足
不同點(diǎn)
智力發(fā)育正常，生殖器官發(fā)育正常
呆傻、生殖器官發(fā)育不全
相同點(diǎn)
發(fā)育遲緩
教師小結(jié)：甲狀腺是人體最大的內(nèi)分泌腺，位于頸項(xiàng)前部、氣管的兩側(cè)，分泌甲狀腺激素，促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
學(xué)生回答：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。
學(xué)生回答：通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)摹?br>學(xué)生觀察圖片。
學(xué)生回答：人體內(nèi)有許多腺體，它們的分泌物可以直接通過導(dǎo)管排除去，這類腺體叫做外分泌腺。
學(xué)生觀察圖。
學(xué)生回答：外分泌腺有導(dǎo)管，這類腺體無導(dǎo)管。
學(xué)生觀察圖片。
學(xué)生回答：、
1.①垂體②甲狀腺③胸腺④腎上腺⑤胰島⑥睪丸 ⑦卵巢。它們組成了內(nèi)分泌系統(tǒng)。
2.垂體分泌生長(zhǎng)激素等；甲狀腺分泌甲狀腺激素；胸腺分泌胸腺激素；腎上腺分泌腎上腺素等；胰島分泌胰島素等；睪丸分泌雄性激素；卵巢分泌雌性激素。
學(xué)生看課本，學(xué)生填寫表格。（紅色為學(xué)生填寫）
學(xué)生回答：由內(nèi)分泌腺分泌的對(duì)身體有特殊調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)叫做激素。激素在血液中的含量極少，但對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育以及生殖等生命活動(dòng)具有重要的調(diào)節(jié)作用。
學(xué)生聽講。
學(xué)生回答：
1.巨人癥、侏儒癥。分別是由于幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌過多和過少造成的。
3.生長(zhǎng)激素作用：調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)發(fā)育。
學(xué)生觀看資料，并思考。
學(xué)生回答：說明了甲狀腺激素可以加速青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育。
學(xué)生回答：說明了甲狀腺激素能促進(jìn)小狗的新陳代謝和發(fā)育。
學(xué)生觀看圖片。
1.甲亢。成年人甲狀腺激素分泌過多。
2.呆小癥。幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌過少。
3.地方性甲狀腺腫。由于土壤、飲水和食物中缺碘。食用加碘食鹽以及常吃海帶，可以預(yù)防地方性甲狀腺腫。
學(xué)生回答：甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
學(xué)生填寫表格。
這樣通過比較它們的不同，更便于理解和掌握。
通過多媒體出示汗腺的圖片，讓學(xué)生討論其的分泌物是通過什么結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)?，學(xué)生觀察后很容易得出結(jié)果，由此引出外分泌腺的概念。
讓學(xué)生通過觀察內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu)圖片，對(duì)比有無導(dǎo)管，將書本知識(shí)化抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)有效降低學(xué)習(xí)難度。
用人體主要內(nèi)分泌腺示意圖來學(xué)習(xí)內(nèi)分泌腺，形象、直觀，便于加深記憶。
讓學(xué)生說出人體主要的內(nèi)分泌腺及分泌的激素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
通過表格對(duì)比的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“外分泌腺”和“ 內(nèi)分泌腺”的特點(diǎn)。
通過直觀的圖片，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法。
通過直觀的圖片，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康方面的教育。
用表格對(duì)比的方式，讓學(xué)生明確這兩種病癥的本質(zhì)原因不同。
組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)
14分鐘
過渡：大家都知道一種疾病-----糖尿病，糖尿病是當(dāng)今世界上危害人體健康的常見疾病之一。你知道這種病是怎么引起的嗎？科學(xué)家們也非常著急，做了大量的實(shí)驗(yàn)。我們今天來看看一位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)情況。以狗為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物開展了下列研究。從這些實(shí)驗(yàn)中你可以得出什么結(jié)論？
實(shí)驗(yàn)組別
措施
現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1
切除狗的胰腺
出現(xiàn)糖尿
實(shí)驗(yàn)2
結(jié)扎胰管，胰腺大部分萎縮，胰島細(xì)胞活著。（能分泌胰島素）
不出現(xiàn)糖尿
實(shí)驗(yàn)3
切除胰腺，注射胰島提取液（含胰島素）
不出現(xiàn)糖尿
（1）第一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明狗得糖尿病與什么有關(guān)？
（2）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)說明狗得糖尿病與什么有關(guān)？
（3）第三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明狗得糖尿病與什么有關(guān)？
教師總結(jié)：胰島細(xì)胞提取物就是胰島素，糖尿病的發(fā)病原因是胰島素分泌不足。
提出問題：
1.胰腺與胰島的位置關(guān)系如何？它們屬于內(nèi)分泌腺還是外分泌腺？
（胰腺包括內(nèi)分泌部和外分泌部。外分泌部分泌胰液。內(nèi)分泌部是指散布在胰腺中的許多腺體細(xì)胞團(tuán)，叫做胰島。胰腺既是內(nèi)分泌腺，又是外分泌部。）
教師小結(jié)：胰島是分布在胰腺中的一個(gè)個(gè)小細(xì)胞群，胰腺屬于外分泌腺，胰島屬于內(nèi)分泌腺。如果把胰腺比作大海，那么胰島就好比大海中的小島。
2.胰島素的生理作用是什么？
3.如果胰島素分泌不足或過多時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4. 如何治療糖尿病呢?
教師介紹：在1965我國(guó)科學(xué)家完成了結(jié)晶牛胰島素的全合成。經(jīng)過嚴(yán)格鑒定，它的結(jié)構(gòu)、生物活力、物理化學(xué)性質(zhì)、結(jié)晶形狀都和天然的牛胰島素完全一樣。這是世界上第一個(gè)人工合成的蛋白質(zhì)。
要求學(xué)生看課本80頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容和課下搜集到的有關(guān)糖尿病的危害的資料。繼續(xù)提出問題：
5.糖尿病對(duì)人體的危害有哪些？
6.你認(rèn)為哪些不良生活方式會(huì)誘發(fā)糖尿??？
7.在日常生活中，你認(rèn)為如何有效預(yù)防糖尿??？
教師小結(jié)：當(dāng)今糖尿病的發(fā)病人數(shù)很多，是當(dāng)今世界十大疾病之一，我國(guó)已是全球糖尿病患者人數(shù)最多的國(guó)家之一?！叭嘁簧佟卑Y狀是指多飲、多食、多尿、體重減少。用胰島素制劑能治療糖尿病，最有效的治療是采取綜合方式，包括改變不良的生活方式，適當(dāng)控制飲食，適量增加運(yùn)動(dòng)等。
繼續(xù)提出問題：內(nèi)分泌腺分泌的激素如何調(diào)節(jié)遠(yuǎn)處的器官、組織的活動(dòng)？
過渡：下面我們來做個(gè)游戲好不好？教師介紹游戲：擊鼓傳球。
游戲要求是：老師敲擊時(shí)，學(xué)生把球傳給身邊的人，當(dāng)敲擊聲停止時(shí)，拿到球的同學(xué)要回答一個(gè)前幾節(jié)課所學(xué)問題。當(dāng)停止游戲時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說說在做游戲的過程里有什么感受。
總結(jié)歸納：人體的生命活動(dòng)主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，還要靠激素調(diào)節(jié)的影響。我們?nèi)梭w是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來協(xié)調(diào)統(tǒng)一體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)和適應(yīng)外界環(huán)境的。
學(xué)生觀看、思考、分析。
（1）與胰腺有關(guān)。
（2）與胰島有關(guān)。
（3）與胰島細(xì)胞提取物有關(guān)。
2.胰島素能促進(jìn)血糖的利用和轉(zhuǎn)化，降低血糖濃度。
3.不足：糖尿病; 過多：低血糖。
4.注射胰島素。
學(xué)生看課本內(nèi)容，并討論。
血液循環(huán)。
學(xué)生做游戲。
學(xué)生回答：心跳加快，面紅耳赤，緊張。
創(chuàng)造性地使用教材，在教材原有的基礎(chǔ)上加了探究胰島素的作用的過程，讓學(xué)生感悟科學(xué)探究的方法，能更好地讓體會(huì)到糖尿病的發(fā)病原因。
幫助學(xué)生更好地理解胰島和胰腺的關(guān)系。
通過了解科學(xué)家人工合成牛胰島素的事例，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。
關(guān)注人體健康，讓養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)疾病的預(yù)防意識(shí)。
教育學(xué)生要養(yǎng)成健康的生活方式。
在游戲當(dāng)中，學(xué)生很容易得出神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)在人體生命活動(dòng)中的相互作用。使學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
知識(shí)整合遷移應(yīng)用
8分鐘
知識(shí)整合：
過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？
下面就來回顧本節(jié)課的主要知識(shí)吧：
遷移應(yīng)用：
過渡：生物知識(shí)來源于生活也要應(yīng)用于生活，接下來就考考大家。
提出問題：
1.為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販子？
2.電視連續(xù)劇《罪證》中有一情節(jié)：某人由于被過量注射了一種激素類藥物，導(dǎo)致體內(nèi)血糖急劇下降，最后死亡，就你所學(xué)知識(shí)推測(cè)此種激素最可能是什么？
3. 胰島素作為藥物，為什么只能注射，不能口服？
（胰島素是一種蛋白質(zhì)，如果口服，在小腸內(nèi)會(huì)被消化成氨基酸，從而失去治療的作用。因此胰島素只能注射，不能口服。）
學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，并且積極回答。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生回答：鹽販子販賣的“私鹽”內(nèi)沒有碘，可能會(huì)使人體缺少甲狀腺激素。
學(xué)生回答：該激素可能是胰島素。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識(shí)的整合、歸納、遷移和應(yīng)用。教師設(shè)計(jì)的反饋訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單的一問一答，而是由知識(shí)立意逐步過渡到能力立意，針對(duì)性強(qiáng)，注重知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象或解決一些生活中的實(shí)際問題。
課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè)
7分鐘
課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè)
7分鐘
A類：
1.（2013.泰安）不屬于內(nèi)分泌腺的是（ ）
A.垂體 B.甲狀腺C.腎上腺D.唾液腺
2．我國(guó)古典四大名著之一《水滸傳》中描寫了“武大郎”個(gè)子矮小的特征，請(qǐng)推斷其發(fā)育異常的原因是( )
A．幼年期缺乏甲狀腺激素
B．幼年期缺乏生長(zhǎng)激素
C．成年期缺乏甲狀腺激素
D．成年期缺乏生長(zhǎng)激囊
3.（2013泉州）某單位組織體檢時(shí)部分員工被檢出下列疾病，其中屬激素調(diào)節(jié)異常的是( )
A.色盲 B.乙肝 C.甲亢 D.肺結(jié)核
4．（2013廣安）我國(guó)提倡食鹽中加碘的目的是為了預(yù)防大脖子病的發(fā)生，原因是碘是合成（ ）的主要原料
A．生長(zhǎng)激素B．性激素
C．甲狀腺激素 D．胰島素
5．（2013惠安）胰島分泌的胰島素直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，隨血液運(yùn)到全身，發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。這種調(diào)節(jié)屬于（ ）
A．自動(dòng)調(diào)節(jié) B．神經(jīng)調(diào)節(jié)
C．激素調(diào)節(jié) D．免疫調(diào)節(jié)
B類：
6.（2013南充）人體因分泌的激素異常而導(dǎo)致患巨人癥和糖尿病的內(nèi)分泌腺分別是（ ）
Ａ.垂體和胰島Ｂ.甲狀腺和腎上腺
Ｃ.胸腺和垂體Ｄ.甲狀腺和胰島
7.（2013泉州）高血糖可導(dǎo)致糖尿病。對(duì)糖尿病患者常用的治療方法是( )
A.注射胰島素. B.口服胰島素.
C.靜滴降壓藥. D.口服降壓藥.
8.（2013中山）研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn)，具體操作見下表：
組別
甲
乙
丙
處理方法
破壞蝌蚪的甲狀腺
不做任何處理
水中加入甲狀腺激素
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
停止發(fā)育
正常發(fā)育
提前發(fā)育
甲組后來加入甲狀腺激素，結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育。下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）
A.甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B.甲狀腺激素會(huì)影響蝌蚪的發(fā)育
C.該實(shí)驗(yàn)證明甲狀腺是內(nèi)分泌腺
D.乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
9.下圖是人體主要內(nèi)分泌腺示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）2011年吉尼斯世界紀(jì)錄將土耳其男子蘇丹·柯森列為活在世間的全球個(gè)子最高的人（身高達(dá)251cm）,而他如此之高是因患有肢端肥大癥，此病通常是因 長(zhǎng)出腫瘤所致。
（2）如果是胰腺中胰島分泌激素不足所致的糖尿病，可以通過注射
制劑來治療。
（3）某人身體矮小、智力低下、生殖器官發(fā)育不全，即通常說的患呆小癥。這是因他在嬰幼兒時(shí)期
分泌的激素不足造成的。
（4）青春期開始后，男性表現(xiàn)為長(zhǎng)胡須、喉結(jié)突出、聲調(diào)變低等，這與_____ 分泌的激素有關(guān)。
課下作業(yè)：
A類：課本80頁(yè)第1題和《新課程助學(xué)叢書·生物助學(xué)》73-74頁(yè)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”第1-4題。
B類：課本80頁(yè)第2-3題和《新課程助學(xué)叢書·生物助學(xué)》74頁(yè)第5題。
學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。
參考答案：
1-5 DBCCC
6-8 AAC
9. （1）垂體 （2）胰島素 （3）甲狀腺 （4）睪丸
通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。
教師對(duì)學(xué)生的做題情況進(jìn)行巡視了解，重點(diǎn)題目進(jìn)行提問或講解。
激素種類
來源
主要功能
分泌異常導(dǎo)致的疾病
生長(zhǎng)激素
垂體
促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育
侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥
甲狀腺激素
甲狀腺
促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
呆小癥、甲亢、地方性甲狀腺腫
胰島素
胰島
調(diào)節(jié)血糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等
糖尿病

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第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)

版本： 濟(jì)南版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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