大家下午好！我今天說課的內容是《馬說》。我準備從以下五個方面完成說課：
一、說教材
《馬說》是八年級下冊第六單元的文章。它是一篇托物寓意的文章，借千里馬和伯樂的故事告訴我們：世有伯樂，然后有千里馬。更進一步告訴我們的學生在生活中要勇敢地做一匹千里馬，是千里馬就要給自己馳騁的機會，好讓伯樂發(fā)現(xiàn)自己的才華。
（一）說教學目標
根據(jù)初二學生身心發(fā)展特點以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、知識目標：
根據(jù)文意能大致了解本文主旨，知道文中的伯樂、千里馬、司馬者等的比喻意義。
2、技能目標
了解托物寓意的寫法。
3、情感態(tài)度價值觀
理解本文闡明的道理，了解作者對古代封建統(tǒng)治者壓抑、摧殘人才的憤懣之情。
（二）說教學重難點
根據(jù)教學目標和學情，我制定以下教學重難點：
1、教學重點：
理解文章主旨。
2、教學難點：
理解文章中幾種意象的比喻義
了解文章中作者的思想感情。
（三）說學情
我?guī)У?、4班的學生在語文學習上積極性不高，學習得過且過，程度參差不齊。針對這種情況我采用分層教學的方法。爭取讓每個孩子都在這一節(jié)課上有所收獲。
二、說教法學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是朗讀法，點撥法，師生合作探究。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的方法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
根據(jù)新課程標準和新課程理念并結合學生的實際情況，本節(jié)課采用
1、目標導學法
讓學生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學習目標，使學生學有方向，有的放矢。
2、情境激學法
通過播放《相信自己》這首歌曲，創(chuàng)設情境和氛圍，引發(fā)學習興趣，調動學生的內驅力，促使學生主動學習。
3、討論-比較法
針對學情及重點、難點，采用問題教學法、實驗法、談話法、講解法、推理法相結合。開設一堂科學探究課，在突破難點，突出重點的同時，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
三、說教學過程
為了學生更好地完成本課時內容的學習，我準備了以下5個教學環(huán)節(jié)。
（一）導入新課
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”要讓學生在這一節(jié)課有所收獲，首先要有好的導課材料將學生的學習積極性調動起來。我設計的導入新課的方法是播放《相信自己》這首歌曲，學生跟我一起用手語唱出自己對未來的信心。告訴大家，現(xiàn)代社會每個人都面臨很大的機遇和挑戰(zhàn)，只有相信自己才能成為時代的弄潮兒，成為職場的“常勝將軍”，才能成為現(xiàn)代社會的千里馬。
（二）溫故而知新
孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”首先通過上節(jié)課知識的回顧，進而轉入對本課時內容的學習。我涉及的題目是：
1、《馬說》的作者是___（朝代）的____（作者）。
2、“說”是一種文體，“馬說”的意思是____。
3、解釋下列文言實詞和虛詞：
祗辱于奴隸人之手 馬之千里者 食馬者
才美不外見（xiàn）
4、四人一小組講伯樂與千里馬的故事。
這4個問題針對中等偏下的學生，讓他們來回答問題，增強自信心，提高積極性。
（三）整體感知
整體感知環(huán)節(jié)我將全班分成6個小組，每一個小組布置有任務。小組內互相討論完成任務并回答問題，其他組也可以搶答，搶答有重獎的形式。
我的問題設置主要是圍繞著文章主旨來展開的，起到了輻射全篇的效果。
我的問題設置如下：
1、文章哪句話表明作者觀點？
2、文中的主旨句是哪句？
3、千里馬的處境是怎樣的？
4、千里馬被埋沒的根本原因是什么？
5、揭示食馬者愚昧無知的句子是什么？
6、這篇文章中帶“也”字的句子很多，從文章中畫出來，自己有感情地朗讀并體會表達的思想感情。
這個環(huán)節(jié)主要是針對中等生設置的，中等生以及中等偏下的學生都能通過自己的思考和與同學的討論完成本組任務，有所收獲。
（四）合作探究
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生在掌握了文章的基本內容后，接下來就要對文章做更深一步的理解了。
為了促進學生對文章內容的進一步理解我設置了兩個問題：
1、在這篇文章中的四種事物分別比喻什么？（千里馬、伯樂、食馬者、常馬）
2、通過本文表達了作者什么樣的思想感情？
這兩個問題主要是針對尖子生提出的，對于第一個問題，老師做適當?shù)匾龑В梢赃\用對比法進行分析，可以結合這篇文章的寫作背景來理解。
對于第二個問題學生也要結合背景來理解，可以讓學生扮演角色身臨其境體會作者的感情。
（五）課外拓展
學生的學習是為了指導學生生活，為將來幸福人生打基礎。所以，我們的語文還必須回到學生的生活中去，才能達到文章的目的。
問題是說話練習?！叭绻沂且黄デЮ锺R，……?！?br>學生根據(jù)自己學了這一篇文章的體會，結合自己的學習生活，談自己的感受，如果你是一匹千里馬你怎么樣讓伯樂賞識自己。在現(xiàn)在這個社會你怎樣推銷自己，進而施展自己的才華。
（六）板書設計
好的板書就像一份微型教案，力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。我的板書設計如下
提出觀點：世有伯樂，然后有千里馬。
分析問題：食馬者不知其能千里而食也。
點名主旨：其真不知馬也。
千里馬——人才
常馬——普通人
伯樂——賞識人才的人
食馬者——埋沒、摧殘人才的人
五、說教學反思
新課改提出，在教學中教師起主導作用，學生才是學習的主體。這是一篇自讀課文，所以，我設計的理念是在老師的指導下學生自主學習。另外，學生是一個個鮮活的學習主體，要看到他們身上的差異，所以我針對不同層次的學生設計了不同難度的問題。事實證明這種做法是正確的，我獲得了大面積的豐收，學生對古文的學習興趣也有所提高。
由于我才疏學淺、經(jīng)驗不足，所以說課內容非常粗糙和膚淺，權當拋磚引玉吧。敬請各位老師批評指導。

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初中語文人教部編版 (五四制)八年級下冊（2018）電子課本

23 *馬說/韓愈

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 八年級下冊（2018）

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