
司馬光(1019-1086),字君實,北宋政治家,史學(xué)家,本文選自《資治通鑒》。 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。 《史記》為第一部紀(jì)傳體通史,《春秋》為現(xiàn)存最早編年體史書。
《資治通鑒》以政治、軍事和民族關(guān)系為主要內(nèi)容,兼及經(jīng)濟(jì)、文化和歷史人物評價,目的是通過對事關(guān)國家盛衰、民族興亡的統(tǒng)治階級政策的描述警示后人。
孫權(quán)三國時吳國的國君
魯肅三國時吳國軍師
呂蒙三國時吳國名將
卿(qīnɡ) 豈(qǐ) 邪(yé) 孰(shú) 遂(suì) 更(ɡēnɡ)
初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪!但當(dāng)/涉獵,見/往事耳。卿/言多務(wù),孰/若/孤?孤/常讀書,自以為/大有所益?!泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽,與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更/刮目相待,大兄/何見事之晚乎!”肅/遂拜蒙母,結(jié)友/而別。
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治 經(jīng) 為博 士 邪!
從前,當(dāng)初,這是追述往事的習(xí)慣用詞。
對某人說,常與“曰”連用。
古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦之間也以“卿”為愛稱。
研究儒家經(jīng)典。經(jīng),指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。
語氣詞,后寫作“耶”。
但 當(dāng)涉獵,見往事 耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。
了解歷史。見,了解。往事,指歷史。
語氣詞,表示阻止,相當(dāng)于“而已”“罷了”。
表示比較選擇,哪里比得上?
及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù) 吳下 阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更 刮目相待,大兄何 見 事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
拭目相看,用新的眼光看待他。刮,擦拭。
留:國號、年號、地名、官名、人名、書名等 可 照 錄。替:用 現(xiàn) 代 漢 語 詞 替 換 古 義 詞 。調(diào):調(diào) 整 語 序 使 之 符 合 現(xiàn) 代 漢 語 習(xí) 慣。補:補 出 省 略 的 成 分,使 之 意 思 完 整。刪:刪 去 沒 有 實 在 意 義 的 詞,不 譯 。
請同學(xué)們根據(jù)“五字翻譯法”翻譯全文。
古意:當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。
今意:學(xué)位的最高一種。
“邪”通“耶”語氣詞 。
拭目相看,用新的眼光看待。
呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí),其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”。
1、概括課文的故事情節(jié)。
2、故事情節(jié)是如何開展的?
通過人物對話展開故事情節(jié)。
1、孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的?
2、呂蒙聽到孫權(quán)的勸說他是怎么做的?
3、呂蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果如何,又是怎樣體現(xiàn)的?
孫權(quán)勸學(xué)
勸學(xué)之因,
勸學(xué)之理
4、請分析本文的人物形象
愛才,關(guān)愛部下,善勸,好學(xué)
能聽取別人意見,勤奮好學(xué)
本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事,告訴我們"開卷有益"的道理。
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