1、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表述圖形平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后的圖形。
3、培養(yǎng)觀察、思考、動手操作和合作交流的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后的圖形。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過觀察、操作等活動明確圖形平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1．自學(xué)課本第32頁，通過觀察、操作，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2．針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。
【課前熱身】
1．（自學(xué)課本P32頁）
2．想一想，填一填
如果圖形運(yùn)動后，只是位置發(fā)生了變化，自身方向沒有變化，通過（ ）就可以將圖形的位置還原；如果圖形運(yùn)動后，位置和自身方向都發(fā)生了變化，可以通過先（ ）再（ ）或先（ ）再（ ）將圖形的位置還原。
【自主學(xué)習(xí)】（認(rèn)真觀察，動手操作，描述圖形變換過程）
1、觀察上圖，將同樣大小的平行四邊形放在方格紙中，動手移一移，看看怎樣才能將圖①移入七巧板的相應(yīng)位置。
我是這樣移的：
先將圖①向（ ）（ ）（填平移或旋轉(zhuǎn)）（ ）格，再向（ ）（ ）（填平移或旋轉(zhuǎn)）（ ）格；也可以先向（ ）（ ）（填平移或旋轉(zhuǎn)）（ ）格，再向（ ）（ ）（填平移或旋轉(zhuǎn)）（ ）格。
2、將同樣大小的三角形放在方格紙中，動手移一移，看看怎樣才能將圖②移入七巧板的相應(yīng)位置。
我是這樣移的：
先將圖②向（ ）（ ）（填平移或旋轉(zhuǎn)）（ ）格，再繞點(diǎn)（ ）（ ）（填平移或旋轉(zhuǎn)）（ ）度；也可以先繞點(diǎn)（ ）（ ）（填平移或旋轉(zhuǎn)）（ ）度，再向（ ）（ ）（填平移或旋轉(zhuǎn)）（ ）格。
我發(fā)現(xiàn)：利用（ ）和（ ）可以將圖形的位置還原。
【合作探究】（動腦想象，小組合作，交流畫法）
將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形B，將圖形B向右平移5格，得到圖形C。
想象圖形運(yùn)動后的位置。
交流畫法，并按要求將上面的圖畫完。
討論：畫圖時(shí)要注意什么？
【學(xué)以致用】
方格中的圖形A如何運(yùn)動能夠得到A’。
在方格中畫出圖形A先向下平移2格，再繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
3、填一填。
（1）圖形A向（ ）平移（ ）格得到圖形B。
（2）圖形B繞點(diǎn)（ ）（ ）方向旋轉(zhuǎn)（ ）度得到圖形C。
（3））圖形A繞點(diǎn)（ ）（ ）方向旋轉(zhuǎn)（ ）度，再向（ ）平移（ ）格得到圖形C。

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級下冊電子課本

圖形的運(yùn)動

版本： 北師大版

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