課題北師版一年數(shù)學(xué)下冊－跳傘表演教案目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷探究求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的過程，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾用減法來計(jì)算。2．使學(xué)生通過排一排、比一比等活動體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。重點(diǎn)學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問題。重點(diǎn)突破學(xué)生通過動手操作，小組合作，在觀察、比較、交流中突破重點(diǎn)。難點(diǎn)理解并掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法。難點(diǎn)突破使學(xué)生通過具體操作和合情推理，探究發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的方法，即兩數(shù)相差多少要用減法計(jì)算。教法通過幫助學(xué)生理解題意，放手讓學(xué)生自主思考，合作交流，得出結(jié)果，使學(xué)生能較順利地完成此課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)法利用手中的學(xué)具，通過擺一擺、說一說以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決問題，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。課前準(zhǔn)備教師兩支不同長度的鉛筆，教學(xué)掛圖或課件。學(xué)生筆、稿紙等。過程引入（教師出示兩支不同長度的鉛筆。）提問：老師這里有兩支鉛筆，你知道哪支長，哪支短嗎？追問：有什么辦法能讓我們知道哪支鉛筆長？（放在一起比一比）教師演示兩支筆進(jìn)行比較，長的這支筆，有一部分和短的這支筆一樣長，另一部分則是多出來的，要使兩支鉛筆同樣長，應(yīng)該怎么做呢？（把多出的部分剪掉）再問：為什么在比較的時(shí)候兩支鉛筆要把一頭對齊？小結(jié)：從上面的活動中，我們看到，要比較兩種物體的長短，可以把它們放在一起比一比。比較時(shí)，一端對齊，這樣我們就可以一眼看出哪支長，長多少。【設(shè)計(jì)意圖】以比較兩支鉛筆長短的活動引入新課，能有效地激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探究求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題做了方法和心理上的準(zhǔn)備。探新1.教學(xué)例題。（1)課件出示教材第10頁掛圖，展示例題情境。談話：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？動物園里正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？說一說你能從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。生1:一共有多少個(gè)降落傘？生2:紅色降落傘有14個(gè)，黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。生3:藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？生4:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？（2)師：紅色降落傘和黃色降落傘，哪種顏色的多？多幾個(gè)呢？今天我們就來解決這樣的問題。提問：用哪種方法能使別人很清楚地看出，哪一種降落傘多幾個(gè)呢？（學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再比一比。）談話：和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你采用的方法。師：為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫圓的方法來說明圖中的信息。（出示多媒體課件，讓學(xué)生上前嘗試演示）用紅色的圓表示紅色降落傘，畫14個(gè)圓。用黃色的圓表示黃色降落傘，畫6個(gè)圓，并一一對齊。口○口＝（個(gè)）現(xiàn)在你能看出誰多嗎？多多少？討論：怎樣列式求紅色降落傘比黃色降落傘多出來的個(gè)數(shù)？（著重引導(dǎo)學(xué)生體會：要求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)，只要把紅色降落傘的這部分拿走和黃色降落傘數(shù)量相等的部分，剩下的就是多出來的部分。也就是要求14個(gè)比6個(gè)多幾個(gè)，就從14個(gè)里拿走6個(gè)）小結(jié)：求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)，可以用減法計(jì)算。列式為：14-6=8(個(gè)）。追問：紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)。那么黃色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？（8個(gè)）從圖上看一看，少的部分也是剛才紅色降落傘比黃色降落傘多出來的部分。教師總結(jié)：我們說“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)”和“黃色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)”的意思是一樣的，都是求這兩個(gè)數(shù)相差多少，用減法計(jì)算。（3)用剛才的方法解決問題。提問：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？讓學(xué)生先畫圓表示，再列式。并說一說各數(shù)表示的意義。追問：求“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)”，也就是求什么？（紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個(gè)）怎樣列式計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)：14-7=7(個(gè)）。小結(jié)：這兩道題都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的問題，用減法計(jì)算。兩個(gè)問題的問法不同，但表達(dá)的意思是一樣的。你能再舉出一些這樣的例子嗎？（學(xué)生回顧類似的例子，并全班交流，最后老師訂正。）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、動腦想一想、動口說一說，親歷“操作-思考-交流-概括”的過程，領(lǐng)悟求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這一過程中，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法。2．鞏固理解。（1）課件出示教材第10頁“比一比，算一算”。讓學(xué)生看圖說說，左邊比右邊的多幾個(gè)或右邊的比左邊的少幾個(gè)？并列式解答。（2）課件出示教材第11頁“試一試”。①引導(dǎo)學(xué)生看圖讀懂題目意思，并列式：1-5=？。有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺。②讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算這3個(gè)算式，并引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提高動手實(shí)踐和解決問題的能力，增強(qiáng)與他人合作學(xué)習(xí)的意愿。鞏固三、鞏固練習(xí)1．完成教材第11頁“練一練”第1題。要求學(xué)生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個(gè)？怎樣列式？（學(xué)生列式，說說計(jì)算方法）2．完成教材第11～12頁“練一練”第2、3題。學(xué)生觀察題圖，交流，列出算式。3．完成教材第12頁“練一練”第4題。先數(shù)出Δ、O和口分別有多少個(gè)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容列式計(jì)算，集體交流。4．完成教材第12頁“練一練”第6題。（1）說一說，用一句話描述一個(gè)數(shù)，教師出示14，可以怎么說？（2）換一個(gè)數(shù)再說說。5．完成教材第12頁“練一練”第7題。課件出示題圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生和老師各有多少個(gè)，再根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題并列算式解答。【設(shè)計(jì)意圖】不同梯度的訓(xùn)練，開放性問題的設(shè)計(jì)，既鞏固深化了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握“求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”的方法，并把十幾減8、9的計(jì)算方法遷移到十幾減7、6、5、4、3、2當(dāng)中去。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)參觀動物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。為了使學(xué)生能比較順利地探究出結(jié)果，在例題教學(xué)前增加了一個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：比一比兩支鉛筆的長短，向?qū)W生滲透“對應(yīng)”思想。接下來進(jìn)行例題的教學(xué)，通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些實(shí)際問題，并在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。學(xué)生通過動手操作、小組合作，主動觀察比較、討論，自由發(fā)表想法，通過歸納，初步認(rèn)識求兩數(shù)相差多少用減法計(jì)算。讓學(xué)生用所學(xué)知識來解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也較好地體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。板書 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊電子課本 舊教材

跳傘表演

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