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外出旅行是一件快樂(lè)的事情，不僅可以開(kāi)闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克.吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光——小艇。
意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托地區(qū)的首府。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島，所以威尼斯也有“水城”、“百島城”等美稱。
風(fēng)吹過(guò)松林，嘩嘩作響，如同置身于濤聲陣陣的海邊。
遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。
書(shū)寫指導(dǎo)：“尸”要寫扁寬，蓋住“匕”字。
組詞：威尼斯 削發(fā)為尼
造句：威尼斯是著名的水上城市。
書(shū)寫指導(dǎo)：左右對(duì)稱，結(jié)構(gòu)均勻。
組詞：法西斯 斯文掃地
造句：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，最后以法西斯失敗而告終。
書(shū)寫指導(dǎo)：“廴”取斜勢(shì)，捺有充分斜度，托住被包部分。
組詞：小艇 快艇
造句：小艇是威尼斯的主要交通工具。
書(shū)寫指導(dǎo)：右部第一個(gè)“人”捺變點(diǎn)，第二個(gè)“人”捺舒展。
組詞：縱橫交叉 操縱
造句：北京的公路縱橫交叉，把人們送向四面八方。
書(shū)寫指導(dǎo)：“舟”的橫筆右端不出頭，整個(gè)字要?jiǎng)蚍Q。
組詞：船艄 艄公
造句：這艘小船的船頭和船艄都被精心地裝飾過(guò)了。
書(shū)寫指導(dǎo)：“堯”上部斜中求正，浮鵝鉤充分右伸。
造句：湖面上有一艘小船，船上有一個(gè)翹板。
書(shū)寫指導(dǎo)：兩部分要寫緊湊，上下要和諧，書(shū)寫時(shí)要注意。
組詞：墊子 皮墊
造句：這個(gè)墊子真好看。
書(shū)寫指導(dǎo)：“穴”寬而蓋下，書(shū)寫時(shí)要注意。
造句：清晨起床，拉開(kāi)窗簾，一縷明媚的陽(yáng)光照進(jìn)屋里。
書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)要緊湊。
組詞：保姆 姆媽
造句：我家的保姆很善良。
書(shū)寫指導(dǎo)：“礻”首點(diǎn)與橫撇有一定距離；“壽”三橫間距均勻。
組詞：禱告 祝禱
造句：老人每晚都會(huì)禱告自己的兒子能平安歸來(lái)。
書(shū)寫指導(dǎo)：“戶”的上框取斜勢(shì)，撇伸展；“隹”四橫間距均勻。
組詞：雇車 雇主
造句：貨物太多，我們得雇車進(jìn)行搬運(yùn)。
書(shū)寫指導(dǎo)：上小下大。第三、六筆都是點(diǎn)；末筆為捺。
組詞：一簇簇 簇?fù)?br/>造句：春天來(lái)了，一簇簇鮮花競(jìng)相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅。
組詞：喧嘩 嘩笑
造句：在醫(yī)院里不能大聲喧嘩。
書(shū)寫指導(dǎo)：“竹”字頭寬而蓋下，書(shū)寫時(shí)要注意。
組詞：籠罩 籠統(tǒng)
造句：蒼茫的夜色,籠罩著遼闊的原野。
縱橫交叉：形容道路等交叉在一起。
造句：爸爸開(kāi)車的技術(shù)非常好，遇到堵車也操縱自如，不慌不忙。
（1）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。（2—3）：介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)。（4）：講了船夫高超的駕駛技術(shù)。（5—6）：詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生 活息息相關(guān)。
默讀課文，想一想每個(gè)自然段寫了什么？
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
課文圍繞小艇寫了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇的特點(diǎn)是怎樣的？
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
這兩段話，哪段寫得更好？好在哪？
第2段話更好。它描寫得更加生動(dòng)、形象。
談一談：作者用了什么方法使我們感到第2段話描寫得更生動(dòng)、形象？
邊讀邊想象，哪個(gè)比喻特別形象？
把小艇比作“獨(dú)木舟”特別形象，突出了小艇“長(zhǎng)、窄”的特點(diǎn)；把小艇比作“掛在天邊的新月”特別形象，富有美感和詩(shī)意；把小艇比作“田溝里的水蛇”特點(diǎn)形象，突出了小艇的靈活，隨心所欲。
課文用了這三個(gè)比喻句，使我們眼前浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型，以及它行動(dòng)起來(lái)輕巧、靈活的特點(diǎn)。今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫方法，使我們的文章更生動(dòng)、形象。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。
討論交流：你從哪里感受到了“情趣”？
威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在177條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城、百島城、橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。
再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
我知道了小艇對(duì)威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。
為什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？
因?yàn)橥崴故鞘澜缏劽乃铣鞘?，河道縱橫交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽車就是小艇，這就使得小艇成了主要的交通工具。
一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫來(lái)到威尼斯旅游，他跟你們一樣敏銳地發(fā)現(xiàn)威尼斯最與眾不同的地方——小艇。所以他激動(dòng)地拿起了筆，寫下了這篇文章。
自由讀課文第4自然段，拿筆畫出描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的句子。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D
速度特別快，快得不能再快了。
過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能做急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
作者就是抓住了這三個(gè)特寫鏡頭來(lái)進(jìn)行描寫的，而且這三個(gè)特寫鏡頭一個(gè)比一個(gè)驚險(xiǎn)，層層遞進(jìn)，船夫高超的駕駛技術(shù)仿佛就在眼前。
你就置身于這樣的小艇里，有什么感受？
很刺激、驚險(xiǎn)，有說(shuō)不完的情趣。
作者又有怎樣的感受呢？
兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
前面的描寫已經(jīng)很充分了，這一部分多余嗎？
不多余。作者在以自己的感受喚醒讀者的感受，讓人有身臨其境之感！如果去掉就不能喚起我們這樣的感受了。
如果說(shuō)前面幾句是正面的直接地對(duì)船夫的駕駛技術(shù)進(jìn)行描寫，那么這一句就是以自己的感受側(cè)面地、間接地來(lái)寫，襯托船夫高超的駕駛技術(shù)。二者結(jié)合起來(lái)，更具說(shuō)服力！我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也可以借鑒這種方法。
默讀第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎樣的關(guān)系？
息息相關(guān)，人離不開(kāi)小艇。
誰(shuí)乘小艇做什么？請(qǐng)完成表格。
課文沒(méi)寫青年婦女乘小艇是去干什么，誰(shuí)能展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？
去看戲、走親戚、購(gòu)物……
還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？
郵遞員、醫(yī)生、學(xué)生、市長(zhǎng)……
白天，當(dāng)小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧起來(lái)，充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安靜，入睡了。作者運(yùn)用了什么手法？
對(duì)比的手法，一靜一動(dòng)的描寫形成對(duì)比，更襯托出了小艇在人們生活中的重要作用。
小艇與威尼斯之間有什么密切關(guān)系？
艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜密切相關(guān)的。艇不動(dòng)了，人們也就停止了活動(dòng)，所以這一優(yōu)美的夜景描寫也說(shuō)明小艇是小城重要的交通工具。
回顧全文，威尼斯給你留下了怎樣的印象？
一個(gè)詞、一句話肯定不能表達(dá)清楚我們此時(shí)的內(nèi)心，但是在我們心中卻充滿了對(duì)威尼斯的向往和憧憬。作者也同樣回味無(wú)窮，因而用了“說(shuō)不完的情趣”來(lái)表達(dá)自己的情感。
威尼斯很神奇，但凡去過(guò)的人都像著了魔似的，對(duì)它念念不忘。讀讀課本P96頁(yè)“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時(shí)，三位作家在表達(dá)上有什么相似之處。

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18 威尼斯的小艇

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