初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章 運(yùn)動(dòng)和力8.1 牛頓第一定律教案及反思

這是一份初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章 運(yùn)動(dòng)和力8.1 牛頓第一定律教案及反思，共9頁(yè)。教案主要包含了引入新課，探究，慣性，課堂，知識(shí)，布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《牛頓第一定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．知道牛頓第一定律；2．通過(guò)大量事實(shí)認(rèn)識(shí)慣性并了解利用慣性及防止慣性的危害的方法。過(guò)程與方法1．能將知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)生活中；2．通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯推理能力和科學(xué)想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)亞里士多德與伽利略的思想沖突，認(rèn)識(shí)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)方法，了解物理理想實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1．知道牛頓第一定律；2．通過(guò)大量事實(shí)認(rèn)識(shí)慣性并了解利用慣性及防止慣性的危害的方法。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的參與，強(qiáng)化學(xué)生分析與論證的能力，加深對(duì)牛頓第一定律和慣性的理解；難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)觀念，正確理解牛頓第一定律。使用器材小車(chē)、木塊、斜面、木板、毛巾、棉布、棋子、多媒體課件和動(dòng)畫(huà)等課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入新課問(wèn)題1：水平向右推著小車(chē)前進(jìn)，分析小車(chē)受力：問(wèn)題2：撤去推力，分析小車(chē)受力，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)發(fā)生什么變化？問(wèn)題3：小車(chē)為什么會(huì)停下來(lái)？  觀察、思考、交流、回答從學(xué)生熟知的知識(shí)入手來(lái)分析創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使學(xué)生有親切感，樂(lè)于探究。二、探究新知問(wèn)題引入◆探究活動(dòng)1：一、探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響1．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的：探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：以小車(chē)為例，盡量減小小車(chē)受到的阻力，觀察小車(chē)運(yùn)動(dòng)的情況。3．相同條件(1)相同小車(chē)；(2)小車(chē)在水平面開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度相同。讓同一小車(chē)在同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始自由滑下。4．不同條件表面材料不同，即阻力不同5．實(shí)驗(yàn)器材小車(chē)、木板、棉布、斜面、刻度尺實(shí)驗(yàn)裝置： 6．記錄表格7．實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越________。說(shuō)明：小車(chē)受阻力越小，速度改變得越________。8．科學(xué)推理現(xiàn)象：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越________。說(shuō)明：小車(chē)受阻力越小，速度變化越________。推理：如果表面絕對(duì)光滑，小車(chē)受到的阻力為零時(shí)，速度將不會(huì)減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。學(xué)史介紹：笛卡爾                        牛頓(1642～1727)二、牛頓第一定律1．內(nèi)容一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2．理解(1)一切：指宇宙中所有物體，不論物體是固體、液體還是氣體。可見(jiàn)，牛頓第一定律是自然界中的普遍規(guī)律。(2)沒(méi)有受到力的作用：是定律成立的條件，是一種理想情況。(3)總保持：是指“與原來(lái)相同”。原來(lái)靜止，就保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)，就保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3．牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，它是通過(guò)分析事實(shí)、再進(jìn)一步科學(xué)推理概括得出的。 4．意義：明確了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。(1)物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持；(2)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。三、慣性1．定義：一切物體都有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。2．慣性是物體固有的屬性(1)一切物體在任何狀態(tài)下(無(wú)論受力與否、速度大小)都具有慣性； (2)物體抵制其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的本能反應(yīng)(類(lèi)似惰性)；(3)質(zhì)量越大，慣性越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越不容易改變。注意：慣性不是“力”，不能說(shuō)“受到慣性”、“慣性作用”或“受到慣力”；只能說(shuō)“具有慣性”。◆探究活動(dòng)2：將棋子疊放在實(shí)驗(yàn)桌上，如圖所示，用力擊打這摞棋子中間的一個(gè)，觀察現(xiàn)象，并請(qǐng)同學(xué)們討論分析原因。 3．慣性現(xiàn)象及解釋(1)急剎車(chē)時(shí)，乘客會(huì)向＿＿傾倒。解釋?zhuān)?/span>一切物體都具有慣性，剎車(chē)前乘客和汽車(chē)以相同的速度向前運(yùn)動(dòng)，剎車(chē)時(shí)腳隨車(chē)突然停止運(yùn)動(dòng)，身體由于具有慣性，要保持原來(lái)向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以向前傾倒。(2)車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，乘客向后傾倒。(3)扔出去的鐵餅會(huì)繼續(xù)向前飛行。……明確：解釋?xiě)T性現(xiàn)象分三步，即“三步法”。(1)明確研究對(duì)象，開(kāi)始處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；(2)觀察這個(gè)物體(或物體的某一部分)受到外力作用時(shí)突然改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并指明其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的情況；(3)分析研究對(duì)象由于慣性怎樣保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而出現(xiàn)題上所給的現(xiàn)象。慣性對(duì)我們來(lái)說(shuō)是利還是弊呢？4．利用慣性的現(xiàn)象(1)拍打衣服，使衣服上的灰塵脫落；(2)潑水；(3)使錘頭套緊在手柄上；(4)運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑……        5．防止慣性的危害的實(shí)例(1)汽車(chē)的安全帶和安全氣囊；(2)行駛汽車(chē)間的車(chē)距……        討論、分析、歸納、回答             思考、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)                 討論、分析、推理、總結(jié)        了解學(xué)史                               討論、總結(jié)                     觀察、思考、分析、交流            觀察、思考、合作、實(shí)驗(yàn)、討論、分析      總結(jié)方法 通過(guò)教師的問(wèn)題設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。          通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的參與，強(qiáng)化學(xué)生分析與論證的能力，加深對(duì)牛頓第一定律的理解。                認(rèn)識(shí)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)方法。            體會(huì)亞里士多德與伽利略的思想沖突。                                  轉(zhuǎn)變學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)觀念，正確理解牛頓第一定律。               利用演示實(shí)驗(yàn)推進(jìn)課程，使教學(xué)進(jìn)程層層遞進(jìn)，同時(shí)糾正學(xué)生在生活中所形成的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)教師的“演示”實(shí)驗(yàn)和學(xué)生“動(dòng)手”實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合，對(duì)慣性是物體本身的一種屬性有了深刻的認(rèn)識(shí)。           聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。             辯證分析問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1．下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法中正確的是(     )A．將錘柄在石墩上撞擊幾下，松動(dòng)的錘頭就緊套在錘柄上，這是利用了錘頭的慣性B．豎直向上拋出后的排球，在空中向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受到的合力方向向上C．踢出去的足球還能在水平地面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樽闱蚓哂袘T性D．物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，該物體一定受到力的作用2．在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中， (1)保證小車(chē)在水平面上都有相同的初始速度的措施是                                 。(2)初速度相同時(shí)，平面越光滑，說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，小車(chē)在平面上運(yùn)動(dòng)的距離越        (填“長(zhǎng)”或“短”) ，速度減小得越       (填“快”或“慢”)；當(dāng)阻力為零時(shí)，小車(chē)將         。3．有經(jīng)驗(yàn)的汽車(chē)司機(jī)在車(chē)進(jìn)站前十幾米就關(guān)閉油門(mén)，這樣做的理由和優(yōu)點(diǎn)是什么？ 4．小婭通過(guò)觀察身邊的一些現(xiàn)象得出一個(gè)結(jié)論：物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)，如果撤銷(xiāo)這個(gè)力，物體的運(yùn)動(dòng)就會(huì)立刻停止。請(qǐng)你利用身邊的物品或?qū)嶒?yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小婭的結(jié)論是不正確的。(1)寫(xiě)出你選用的物品或?qū)嶒?yàn)器材；(2)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考、回答   創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，置疑引新。四、課堂小結(jié)1．實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響2．牛頓第一定律：內(nèi)容和理解 3．慣性：定義和現(xiàn)象  思考、回答、交流   學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，使知識(shí)更具系統(tǒng)性。五、知識(shí)延展社會(huì)調(diào)查：生活中慣性的現(xiàn)象，并對(duì)利用慣性的現(xiàn)象和慣性帶來(lái)危害的現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)，得出減小慣性帶來(lái)危害的具體措施。聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、布置作業(yè)《一課一練》本節(jié)習(xí)題板書(shū) 設(shè)計(jì)8.1 牛頓第一定律一、探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響二、牛頓第一定律1．內(nèi)容   2．理解三、慣性1．定義                2．慣性是物體固有的屬性3．慣性現(xiàn)象及解釋      4．利用慣性的現(xiàn)象5．防止慣性的危害的實(shí)例