6《它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《它們?nèi)ツ睦锪恕肥墙炭瓢嬉荒昙?jí)科學(xué)下冊(cè)《我們周圍的物體》單元第六課。在上節(jié)課《觀察一瓶水》的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混合，來進(jìn)一步研究水的特征。通過觀察食鹽、紅糖和石子放入水中后的變化，學(xué)生將進(jìn)一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能。考慮到“溶解”一詞一年級(jí)學(xué)生理解起來有一定的難度，本課并不為他們建立“溶解”概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來初步認(rèn)識(shí)“溶解”即可。【學(xué)情分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用感官進(jìn)行觀察再描述的基礎(chǔ)，對(duì)水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識(shí)。并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道，把食鹽或糖放入水中會(huì)慢慢“化”掉，但是把石子放入水中則不會(huì)“化”。本節(jié)課學(xué)生將運(yùn)用一種不同于前面幾課的實(shí)驗(yàn)方法——混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化?；旌蠈?shí)驗(yàn)將豐富學(xué)生對(duì)前面研究的物體屬性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生將從實(shí)驗(yàn)中觀察并認(rèn)識(shí)到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一年級(jí)的學(xué)生，雖然經(jīng)歷了一學(xué)期的小學(xué)生活，在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)中自我意識(shí)較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識(shí)、自我控制力較弱，觀察能力、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣仍需要培養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)?         有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。科學(xué)探究目標(biāo)?         通過對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。?         能用放大鏡觀察較小的物體。?         能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)?         認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀察現(xiàn)象。?         認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)?         感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。?          【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。難點(diǎn)：通過對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。 【材料準(zhǔn)備】學(xué)生：3個(gè)透明杯子（裝水）、3個(gè)小杯子(食鹽、紅糖、石子)、3個(gè)攪拌棒、放大鏡、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單（每人一份），每組1套。教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。【教學(xué)流程圖】          【教學(xué)過程】一、       聚焦故事導(dǎo)入：科學(xué)廣播站的小主播收到了一條求助消息，想請(qǐng)小朋友們來幫幫忙，到底是怎么回事呢？一起來聽聽看吧！（播放音頻：小螞蟻樂樂從小到大一直很喜歡吃糖，有一天，樂樂手里拿著一塊方糖，正想美美地吃掉，突然掉進(jìn)了一灘泥中。雖然樂樂眼疾手快，但糖還是臟了。于是它去找智多星朋友歡歡尋求幫助，歡歡卻遞給了樂樂一杯水，說：“你把糖放進(jìn)去洗一下就干凈了呀！”小螞蟻樂樂開心地把糖放進(jìn)水里，可是過了一會(huì)，奇怪的事情發(fā)生了，糖不見了！兩個(gè)小伙伴瞪大了眼睛，不知道問題出在哪里！同學(xué)們，你們覺得小螞蟻樂樂的糖去哪里了呢？）（設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、探索1.方糖實(shí)驗(yàn)，明確方法教師提問：事實(shí)真的如此嗎？不妨做個(gè)實(shí)驗(yàn)來看看！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看視頻的過程中注意觀察實(shí)驗(yàn)總共有幾步，每一步需要做些什么？ （演示視頻：先觀察方糖的形狀并記錄，可用眼睛/放大鏡看；拿出已經(jīng)倒好水的水杯，把方糖放進(jìn)水里，靜止幾分鐘，注意不晃動(dòng)，記錄觀察到的變化；用攪拌棒攪拌，注意攪拌的時(shí)候盡量順著一個(gè)方向，攪拌棒不要碰到杯壁；④記錄觀察到的變化。）教師提問：觀察到了什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)總共有幾步？每一步分別做了什么？（逐層深入）學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)總共有3步，第一步，觀察方糖；第二步：把方糖放進(jìn)水里，靜靜觀察；第三步，用攪拌棒攪拌，觀察。教師提示：實(shí)驗(yàn)的過程中也要進(jìn)行及時(shí)的記錄，每一步完成后都要把我們觀察到的現(xiàn)象填進(jìn)實(shí)驗(yàn)記錄單。（設(shè)計(jì)意圖：由故事引發(fā)進(jìn)一步的探索興趣，通過完成方糖溶解實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)溶解實(shí)驗(yàn)方法。）2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)，深層思考今天老師給大家提供了三種物體，食鹽、紅糖、石子，將它們分別放入水中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？【說明：分階段分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料（實(shí)驗(yàn)視頻指導(dǎo)）。第一步，發(fā)3個(gè)小杯子（裝有適量食鹽、紅糖、一塊石頭）、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄單；第二步，發(fā)3個(gè)透明杯子（裝水），提醒學(xué)生進(jìn)行記錄；第三步，發(fā)3個(gè)攪拌棒，提醒學(xué)生進(jìn)行記錄。另外，需要特別提醒學(xué)生在第一步觀察中不能用嘴巴嘗實(shí)驗(yàn)材料】教師指導(dǎo)：組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)取材料及實(shí)驗(yàn)記錄單，分發(fā)給組員。（按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻進(jìn)行操作，4人小組分工說明：組長(zhǎng)（①號(hào)）領(lǐng)材料，匯報(bào)員（②號(hào)）負(fù)責(zé)匯報(bào)，記錄員（③號(hào)）負(fù)責(zé)督促記錄，實(shí)驗(yàn)員（④號(hào)）負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)安排。）2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄3.教師巡視指導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比的方法，觀察鹽、紅糖和小石子放入水中的變化情況。）三、研討教師提問：把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：我發(fā)現(xiàn)食鹽和紅糖在水中溶化了，石子在水中沒有溶。教師引導(dǎo)：像鹽、紅糖在水里這種“消失不見”的變化過程，我們可以把它稱為溶解。糖在水里溶解了，石子放入水中是不溶解的。教師提問：鹽、紅糖放入水中，它們真的“消失”了嗎？請(qǐng)說理由，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來說明。學(xué)生回答：鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見；紅糖放在水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)一步思考總結(jié)，認(rèn)識(shí)到有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。并能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步理解“溶解”并不是“消失”。）四、拓展延伸（播放音頻謝謝小朋友們，小螞蟻樂樂和它的好朋友歡歡收到了同學(xué)們的信息，恍然大悟，內(nèi)心的疑惑終于解開了。小螞蟻樂樂還想起來平時(shí)媽媽炒菜時(shí)也會(huì)放調(diào)料，有一些調(diào)料雖然看不見了，但是在吃的時(shí)候能感覺到味道，那這也是溶解了呀?。?/span>教師引導(dǎo)：生活中還有許多有趣的與溶解或不溶解有關(guān)的現(xiàn)象，比如海水提鹽和油水混合，一起去了解一下吧。生觀看視頻，拓展課外知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課下也快去找找有關(guān)溶解的例子，下次上課我們一起來分享哦！（設(shè)計(jì)意圖：感受生活中的溶解、不溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。）     【板書設(shè)計(jì)（生成）】    

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6. 它們?nèi)ツ睦锪?/p>

版本： 教科版 (2017)

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