安徽省中小學單元作業(yè)設(shè)計大賽-初中地理單元作業(yè)設(shè)計參考樣例練習-課件下載-教習網(wǎng)

安徽省作業(yè)設(shè)計大賽

地理單元作業(yè)設(shè)計參考樣例

一、單元信息

學科

年級

學期
教材版本
單元名稱

基本信息

地理

八年級
第二學期
地方課程+
認識家鄉(xiāng)

校本課程

單元

￡自然單元
R 重組單元

組織方式

序號

課時名稱
Z
對應(yīng)教材內(nèi)容

1

感悟徽風皖韻
“認識家鄉(xiāng)”第一課時

課時信息

2

見證合肥速度
“認識家鄉(xiāng)”第二課時

3

探訪家鄉(xiāng)濕地J
“認識家鄉(xiāng)”第三課時

二、單元分析

（一）課標要求

根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標準（2021 年版）》的要求，本章內(nèi)容屬于“認識

中國”中“認識家鄉(xiāng)”部分，屬于“鄉(xiāng)土地理”的范疇，課標具體要求見表 1。

表 1 “認識家鄉(xiāng)”內(nèi)容標準和活動建議

標準
活動建議

? 運用地圖，描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其
開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)

特點。
獻計獻策等活動。例如，提出一

? 進行戶外考察并利用圖文資料，描述家鄉(xiāng)
個自己感興趣的鄉(xiāng)土地理課題

（如礦產(chǎn)資源、中草藥的種類與

典型的自然與人文地理事物和現(xiàn)象，歸納
分布等），開展調(diào)查，交流調(diào)查

家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點，舉例說明其形成過
結(jié)果；

程及原因。
開展探訪家鄉(xiāng)濕地的實踐活動，

? 與他人交流各自對家鄉(xiāng)的看法并說明理
如調(diào)查、測量濕地對大氣、水、

生物、土壤等的影響，交流結(jié)果，

由，解釋人們在不同體驗和感知背景下對
理解濕地的生態(tài)功能；

家鄉(xiāng)形成的不同看法。
開展為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色發(fā)展獻

? 舉例說明家鄉(xiāng)環(huán)境及生產(chǎn)發(fā)展給當?shù)鼐?br /> 計獻策活動。

民生活帶來的影響和變化，并嘗試用綠色

發(fā)展理念，對家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃提出合理建

議，增強熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。

（二）教材分析

1.知識框架

2.內(nèi)在邏輯

區(qū)域地理是義務(wù)教育地理課程中的主要內(nèi)容，區(qū)域有大有小，尺度是區(qū)域的重要特征，在“認識區(qū)域”中分為“認識世界”和“認識中國”，“認識中國”部分包括認識中國全貌、認識中國分區(qū)和認識家鄉(xiāng)三部分，“認識家鄉(xiāng)”是其中的最小尺度區(qū)域。在“認識家鄉(xiāng)”中，也是按照區(qū)域尺度由大到小的思想編排教學內(nèi)容，包括感悟徽風皖韻、微觀合肥速度、探訪家鄉(xiāng)濕地三部分。在區(qū)域上從安徽到合肥到濱湖，在內(nèi)容上從自然到人文到綜合，重在指導學生運用區(qū)域分析的方法，探究家鄉(xiāng)不同尺度區(qū)域的自然和人文環(huán)境，以及人地關(guān)系方面的特征，旨在幫助學生認識家鄉(xiāng)的基本地理面貌，增強熱愛家鄉(xiāng)情感，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

認識區(qū)域

認識世界認識中國

認識家鄉(xiāng)

感悟徽風皖韻

見證合肥速度

探訪家鄉(xiāng)濕地

圖 2 “認識家鄉(xiāng)”內(nèi)在邏

2

（三）學情分析

八年級的學生在“認識區(qū)域”中已經(jīng)學習了“認識世界”的全部內(nèi)容和

“認識中國”的認識中國全貌、認識中國分區(qū)部分，已經(jīng)具備一定的區(qū)域地理

的學習方法和分析能力，并能夠運用區(qū)域地理的學習方法來“認識家鄉(xiāng)”。在

技能上，學生也具備了一定的讀圖、繪圖、析圖、用圖的方法。在學習內(nèi)容上

貼近學生生活，難度較小，學生較感興趣。

三、單元學習與作業(yè)目標

依據(jù)課標，制定的本單元作業(yè)目標如下

1.通過感悟徽風皖韻認識安徽的自然和人文特征，欣賞皖美河山，感悟鄉(xiāng)土人情，增強熱愛家鄉(xiāng)情感。

2.通過見證合肥速度看到合肥在交通和科技方面的發(fā)展，描述安徽省會合肥的巨變，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，增強對家鄉(xiāng)的自豪感。

3.通過探訪家鄉(xiāng)濕地這一實踐作業(yè)，學生在真實情境——家鄉(xiāng)濕地中通過繪一繪、認一認、測一測、訪一訪等實踐活動考查了學生的讀圖、用圖能力，與人交往能力，增強地理實踐力，實現(xiàn)活動育人目標，感悟人與自然的和諧，理解家鄉(xiāng)綠色發(fā)展的理念，讓核心素養(yǎng)落地生根。

4.通過單元作業(yè)，加強單元學習的整體性，構(gòu)建單元內(nèi)各課時的聯(lián)系，強化區(qū)域地理的學習方法：區(qū)域位置-區(qū)域特征-區(qū)域差異與聯(lián)系-區(qū)域發(fā)展，認識到區(qū)域發(fā)展是永恒的主題，綠色發(fā)展是建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的必由之路。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

本單元選取的主題是“認識家鄉(xiāng)”，屬于鄉(xiāng)土地理，課程資源是開放的，

依據(jù)的教材主要有安徽地理和校本課程“田野課堂”，另外結(jié)合一些鄉(xiāng)土的課

程資源。以《義務(wù)教育地理課程標準（2021 年版）》“認識家鄉(xiāng)”相關(guān)課標為

基礎(chǔ)，結(jié)合其他部分課標要求。

本單元作業(yè)由課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成，本單元課時作業(yè)為三課

時，第一、二課時為書面作業(yè)，書面作業(yè)以鄉(xiāng)土地理為主題，結(jié)合中國地理，

重在考查讀圖、填圖、繪圖、析圖、用圖能力。第三課時探訪家鄉(xiāng)濕地為實踐

3

性作業(yè)，以濕地為主題，學生在真實情境中通過系列活動進行具身學習，認識

濕地的調(diào)節(jié)作用，感悟人地協(xié)調(diào)的美好。本單元作業(yè)類型有書面作業(yè)和實踐作

業(yè)，書面作業(yè)有繪圖、選擇、填空、判斷、簡答等題型，基于雙減的背景，本

著減輕學生作業(yè)負擔的出發(fā)點，本單元書面課時作業(yè)由 1-2 組選擇題和 1 組綜

合題組成。單元質(zhì)量檢測作業(yè)由 4-5 組題組成。選擇題和綜合題均以題組形式

呈現(xiàn)，重在考查知識的整體關(guān)聯(lián)，對知識的運用遷移能力，學生的綜合素養(yǎng)。

本單元作業(yè)體例見表 2。

表 2
“認識家鄉(xiāng)”單元作業(yè)體例

課時作業(yè)
單元質(zhì)量檢測作業(yè)

感悟徽風皖韻

2—3 組
選擇題 2-3 組

題量
見證合肥速度

2—3 組
活動題 1 組

綜合題 1 組

探訪家鄉(xiāng)濕地

2—3 組

書面作業(yè)、實踐性作業(yè)

題型

繪圖、填圖、選擇題、綜合題、判讀題、活動題等

時間
15 分鐘以內(nèi)
30 分鐘以內(nèi)

本單元作業(yè)設(shè)計的基本流程為：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設(shè)定問題

任務(wù)、評價標準和方式設(shè)計。

五、課時作業(yè)

第一課時感悟徽風皖韻

作業(yè) 1：

一、作業(yè)內(nèi)容

安徽是我國主要產(chǎn)茶省份，其茶葉生產(chǎn)歷史悠久，茶葉種類眾多，其中祁

門紅茶、太平猴魁、黃山毛峰、六安瓜片均在我國十大名茶之中。茶樹適宜種

植在排水較好的地形區(qū)，喜歡溫暖的氣候條件，一般要求種植地區(qū)年降水量在

800mm 以上。結(jié)合下圖，完成 1-3 題。

4

34°

1 月 0℃等溫線

32°

30°

茶葉
116°
118°
圖 1 安徽省茶葉主要產(chǎn)區(qū)
圖 2
安徽省地形

1.在圖 1 的橫線上填上安徽茶葉主要產(chǎn)區(qū)所在的地級市名稱（共 3 處）。

2.在圖 2 中用圈出茶葉主產(chǎn)區(qū)所在的主要地形區(qū)，該地地形以為
．．

主。

3.讀圖可知，安徽茶葉主產(chǎn)區(qū)的 1 月平均氣溫（大于/小于）0℃，該

地為
氣候。

二、時間要求:8 分鐘

三、評價設(shè)計

評價指標

水平

優(yōu)秀
良好
合格

規(guī)范作圖

知道安徽行政區(qū)劃

了解安徽地形特點

知道安徽氣候分布

四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖

安徽地理的課程標準之一是“舉例分析自然資源對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟等方面

的影響”，安徽茶葉資源帶動了大別山區(qū)、皖南山區(qū)和江淮丘陵等地的經(jīng)濟發(fā)

展，安徽茶文化是徽州文化的重要組成部分，通過茶文化切入安徽行政區(qū)劃分

布和自然環(huán)境特點，幫助學生學以致用，關(guān)注家鄉(xiāng)文化和經(jīng)濟發(fā)展。該組題目

注重考查學生在“安徽行政區(qū)劃圖”、“安徽地形圖”上填圖、析圖、用圖的

過程及其能力的培養(yǎng)。

第二課時見證合肥速度

5

作業(yè) 1

一、作業(yè)內(nèi)容

材料一：城市的戰(zhàn)略定位，決定著城市發(fā)展的方向。而今，合肥大建設(shè)在

如火如荼的進展之中，城市面貌日新月異。從合肥乘高鐵出發(fā)，1 小時可到南

京吃鴨血粉絲，2 小時到武漢啃美味鴨脖，4 小時到北京品嘗烤鴨，6 個多小時

到深圳享受港味小吃。

材料二：下表為各高鐵線路途徑的部分城市信息。

京福高鐵
北京→天津→濟南→徐州→宿州→合肥→黃山→武夷山→福州

滬漢蓉高鐵
上?！暇戏省鷿h口→宜昌→重慶→成都

商杭高鐵
商丘→合肥→宣城→杭州

合青高鐵
合肥→連云港→日照→青島

京港高鐵合安

合肥→安慶→九江→南昌
-安九-昌九段

6

圖 3 途徑合肥的高鐵線路

1.“繪一繪”，根據(jù)表格中所給的高鐵線路信息，在圖 3 中繪制途徑合肥

的各高鐵線路。

2.根據(jù)所繪線路示意圖，歸納合肥高鐵線路的形態(tài)特征。

3.結(jié)合所學知識，談?wù)労戏疏F路運輸發(fā)生的變化及其對生產(chǎn)、生活的影

響。

二、時間要求:15 分鐘

三、評價設(shè)計

水平
評價指標

優(yōu)秀良好合格

規(guī)范作圖

清晰反映合肥高鐵線路布局

正確歸納合肥高鐵線路形態(tài)特征

清楚描述交通運輸發(fā)展對合肥的影響

四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖

學生在初中階段，讀圖往往存在不知從何下手，不能全面獲取有效信息并

運用信息的問題，通過實際動手繪圖，加強學生讀圖能力的培養(yǎng)。此外，合肥

高鐵發(fā)展速度飛快，而部分學生高鐵出行機會較少，所以對高鐵線路布局了解

較少，通過繪圖、析圖，感受高鐵發(fā)展對居民生活的影響和改變。

作業(yè) 2

一、作業(yè)內(nèi)容

由國家工信部與安徽省政府共建的“中國聲谷”落戶合肥市西南部的高新

區(qū)內(nèi)，區(qū)內(nèi)有中國科大、合肥工大等院校。自 2013 年以某龍頭企業(yè)為核心創(chuàng)立

至 2021 年 11 月底，該基地入駐企業(yè)總數(shù)達 1415 家。形成了從基礎(chǔ)研究、技術(shù)

研發(fā)、平臺支撐到產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的語音及人工智能產(chǎn)業(yè)鏈。據(jù)此完成下列問題。

1.合肥高新區(qū)吸引中國聲谷布局的優(yōu)勢條件是

A.勞動力充足 B.經(jīng)濟水平高 C.高校、科研院所集中 D.交通便捷2.中國聲谷的快速發(fā)展對合肥的影響有

①促進經(jīng)濟增長 ②提供更多就業(yè)機會 ③推動高新區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) ④制約傳統(tǒng)

工業(yè)發(fā)展

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

7

3.近年來，人工智能廣進課堂，在智慧課堂上，學生一人手持一個學生學習機，即使坐在最后一排也能通過平板學習機準確清晰地看到老師的講解內(nèi)容，更多的在線資源得到共享，師生、生生之間互動更加輕松高效。請結(jié)合你的自身體驗和所見所聞，談?wù)剛鹘y(tǒng)課堂和智慧課堂的優(yōu)缺點，并給你的老師的教學提出合理建議。（跨學科，地理+信息）

傳統(tǒng)課堂
智慧課堂
建議

優(yōu)點

缺點

二、時間要求:8 分鐘

三、評價設(shè)計

評價指標

水平

優(yōu)秀
良好
合格

答題正確

明確說出智慧課堂的優(yōu)缺點

給教師提出合理化建議

四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖

初中生對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比較陌生，通過材料補充的信息，可以讓學生對生

活中的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更全面形象的認識。情境選擇坐落在高新區(qū)的中國聲谷

可以讓學生深刻的感受到家鄉(xiāng)的科技進步，對智慧課堂的評價可以讓學生感受

到科技發(fā)展對實際學習生活的影響。

第三課時探訪家鄉(xiāng)濕地

實踐作業(yè)

溫馨提示：實踐作業(yè)共有四題，第 1 題為必做題，第 2-3 題為選做題。

1. “繪一繪”，利用電子地圖和濱湖國家森林公園導游圖，設(shè)計并繪制從學校到家鄉(xiāng)濕地的路線，以及在公園內(nèi)探訪、考察路線。

8

在此處繪制從學校到家鄉(xiāng)濕地的路線圖

在此處繪制在家鄉(xiāng)濕地內(nèi)考查的路線圖

2.“認一認”，請在公園內(nèi)認識不少于 3 種以上的植物，拍照或繪畫并記錄在下面的表格中。

植物特點繪畫（簡筆、水彩、素
植物名稱
（描述主要特點）描等形式不限）

植物 1：

9

植物 2：

植物 3：

3.“測一測”，用簡便的儀器對比測量公園內(nèi)外不同位置大氣的溫度、濕度，觀察公園內(nèi)顯示屏顯示的負氧離子濃度，并記錄在以下表格中。

地點
大氣溫度
大氣濕度
負氧離子濃度

公園大門外

距離公園大門

500 米附近

公園中心附近

通過記錄和觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？請把你的發(fā)現(xiàn)寫在下面的橫線上。

。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

說家鄉(xiāng)

1.同學們，通過本單元的學習，相信你對家鄉(xiāng)的認識會更加深入，也許家

鄉(xiāng)的美景讓你流連忘返，家鄉(xiāng)的美食讓你垂涎欲滴，家鄉(xiāng)的巨變讓你倍感自

豪。。。下面這段文字是一鳴同學對家鄉(xiāng)的介紹。請你幫助一鳴同學一起完成

吧。

10

我的家鄉(xiāng)在祖國的

方，
省，美麗的

湖畔，在

行政區(qū)劃上以前屬于

市，現(xiàn)在屬于

市。聽爺爺說，這個湖泊曾

經(jīng)是陸地呢，后來地層

形成湖泊。湖中的水通過

到達

海。我的家鄉(xiāng)素有“

”美譽，湖岸邊曾經(jīng)是稻香陣陣，現(xiàn)在建

設(shè)成了國家級森林公園，成了家鄉(xiāng)人休閑娛樂的好去處。

繪家鄉(xiāng)

2.聽了一鳴同學的介紹后，同學們對他的家鄉(xiāng)產(chǎn)生了好奇，他的家鄉(xiāng)在哪

里呢？請結(jié)合“說家鄉(xiāng)”中地理事物開始繪制你的家鄉(xiāng)吧。

繪圖區(qū)

展家鄉(xiāng)

安徽省農(nóng)業(yè)歷史悠久，有許多知名農(nóng)產(chǎn)品。淮南市曹庵鎮(zhèn)盛產(chǎn)草莓，有

“中國草莓第一鎮(zhèn)”之稱。這里年產(chǎn)新鮮草莓 8 萬多噸，暢銷省內(nèi)外。據(jù)此，

完成（1）-（2）題。

（1）曹庵鎮(zhèn)農(nóng)民將自己種的草莓運到附近城鎮(zhèn)銷售，最合適的交通運輸方式是

A.公路運輸 B.鐵路運輸 C.航空運輸 D.水路運輸

（2）草莓保鮮期短，容易腐爛變質(zhì)，成熟期集中上市，銷售壓力較大。為解決

這一難題，曹庵鎮(zhèn)可以采取的措施是

11

①加大科技投入，提高草莓產(chǎn)量②改善交通運輸條件，縮短運輸時間

③將草莓深加工，制成草莓醬等④提高冷藏保鮮技術(shù)，擴大銷售市場

A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

黃山是安徽省著名風景區(qū)，一年四季都是美麗的景致。讀圖 10“黃山各月

旅游氣候資源適宜觀賞期統(tǒng)計圖”，完成 3 -4 題。

（3）據(jù)圖判斷，黃山最適宜觀云海的季節(jié)是_______季。

（4）分析夏季是觀瀑布最適宜季節(jié)的原因。

（5）家鄉(xiāng)承載著童年美好的回憶，是很多人精神的家園，家鄉(xiāng)的發(fā)展也是你我

的期盼，請選取你最有感悟一點為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻言獻策。

我為家鄉(xiāng)獻一策

（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

12

對應(yīng)單元
對應(yīng)學習水平

序號
類型

難度
來源
完成時間

作業(yè)目標

了
理
應(yīng)

解
解
用

1
填空
1，4
√

易
原創(chuàng)

30 分鐘

2
繪圖
4

√

中
原創(chuàng)

3
選擇題
2
√

易
原創(chuàng)

（1）

3
選擇題
2
√

易
原創(chuàng)

（2）

3
填空題
1．3

√

中
原創(chuàng)

（3）

3
簡答題
1，4

√

中
原創(chuàng)

（4）

3
論述題
1，2，

√
難
原創(chuàng)

（5）

3，4

過去的試卷作業(yè)設(shè)計（供比較）
202X新教科版科學四年級上冊期末測試卷及答案3

【試卷啟用前密】
【先預(yù)覽可編輯】
（時間60分鐘，卷面分100分）
學號：__________班級_______姓名_______成績_______

一、填空題（每空2分，共20分）
1. 聲音是由物體__________產(chǎn)生的。
2.__________是身體氣體交換的中轉(zhuǎn)站z。
3.研究小車運動快慢與拉力大小的關(guān)系時,我們可以用墊圈，_________，_________來進行實驗；拉力的大小用_________的個數(shù)來表示j。
4.一個物體在另一個物體的表面運動時,兩個物體的接觸面會發(fā)生_________,運動物體往往會受到一種阻礙運動的力,這種力叫_________
5.消化器官可以將__________轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的__________和________,這一過程叫作消化。
二、判斷題（每題2分，共12分）
1.所有動物都是由喉嚨發(fā)出聲音的。（）
2.口腔里，牙齒、舌頭和唾液需要協(xié)調(diào)工作才能將食物初步消化。（）
3.食道像一根管子，用來輸送食物。（）
4..地球上所有物體都受到向下的重力。（）
5.車輪與地面如果沒有摩擦力，車子就無法開動。（）
6.小腸是食物最主要的消化場所,大腸是營養(yǎng)物質(zhì)最主要的吸
收場所。（）
三、單項選題（每空2分，共20分）
1.下列器官不參與呼吸的是z（）。
A.肺部 B.胃 C.氣管
2.下面詞語不能用于描述聲音的是( )。
A.高、低 B.強、弱 C.多、少
3.吃飯時，“細嚼慢咽”是為了( )。
A.保護口腔不受傷 B.仔細品嘗食物的味道
C.徹底粉碎食物,有利于食物在體內(nèi)的消化
4.把小車放在斜坡上,小車會滑下來,這主要是因為( )。
A.小車受到了重力作用 B.小車的體積較小
C.斜坡的坡度較小
5.釣魚時，河岸上的腳步聲會把水中的魚嚇跑，說明（）。
A.聲音可以在固體和液體中傳播
B.聲音是由物體振動產(chǎn)生的
C.聲音的強弱可以控制
6.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）。
A.不同的聲音表示的意義不同
B.人說話不需要人體振動
C.凡是聲音都能看見
7.（）不是人體消化器官。
A. 口腔 B. 大腸 C. 心臟
8.鞋底的花紋是為了（）。
A.增大摩擦力 B.減小摩擦力 C. 美觀
9.用鼻呼吸比用嘴呼吸要好，主要原因是j（）
A.鼻腔中有嗅細胞，容易辨別空氣的好壞
B.口腔中有舌頭阻擋，不通暢
C.鼻腔中鼻毛和粘膜可使吸人的空氣變得濕潤、溫暖和清潔
10.食物的消化是從（）開始的。
A.口腔 B.胃 C.小腸
四、認識彈簧測力計：（10分）
彈簧測力計是用來（___________）的一種工具,生活中常被叫做（___________）。
彈簧測力計是利用彈簧（_____________）的特征制成的。拉力（_______），彈簧伸得（__________）,示數(shù)也越大。

五、實驗探究(18分)
1.探究鋼尺發(fā)聲強弱與振動幅度的關(guān)系。(8分)
用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20厘米。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，用不同的力撥動，聽聲音的不同和觀察鋼尺振動的幅度的大小z。
實驗記錄表
伸出桌面長度
用力大小
振動幅度
發(fā)出聲音
20厘米
輕輕

20厘米
用力

實驗發(fā)現(xiàn):
用力撥鋼尺，鋼尺振動的幅度___________，發(fā)出的聲音___________；輕輕撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度___________，發(fā)出的聲音弱，說明:________________________________。
2.實驗：研究“拉力大小與小車運動關(guān)系”(10分)
（1）墊圈重力或拉力達到___________，小車才會運動起來。
（2）小車運動起來后，墊圈越___________，重力越小，拉力越小，小車運動得就越___________；墊圈越多，重力越___________，拉力越___________，小車運動得就越快。
六、我是設(shè)計小能手(20分)（只要合理即可）
在設(shè)計用氣球驅(qū)動小車中：
1.說說氣球是怎樣使小車向前運動的？

2.要使它駛得更遠，你準備怎樣改進氣球小車，？

參考答案
一、填空
1. 振動 2. 肺 3.墊圈小車繩子墊圈 4.摩擦摩擦力 5.食物養(yǎng)料能量
二、判斷題
1.×2.×3.√ 4.√ 5.√ 6. X
三、單項選題
1.B 2.C 3.C 4. A 5.A 6.A 7.C 8.A 9. C 10. A
四、認識彈簧測力計
測量力大小彈簧秤受到拉力會伸縮越長越大
五、實驗探究（只要合理即可）
1. 大強小聲音的強弱與振動幅度有關(guān)
2.一定程度少慢大大
六、我是設(shè)計小能手(20分)（只要合理即可）
在設(shè)計用氣球驅(qū)動小車中：
1.說說氣球是怎樣使小車向前運動的？
答：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力，氣球就是利用反沖力使小車向前運動的。
2.怎樣改進氣球小車，使它駛得更遠？
答：
（1）運用大氣球，產(chǎn)生的動力更大，使氣球駛得更快更遠。
（2）把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動力更大，使氣球駛得更快更遠。
（3）利用兩個氣球，可以產(chǎn)生更大的動力，使氣球駛得更快更遠。

2020新大象版科學四年級上冊期中測試卷及答案2
【可編輯】

（時間60分鐘，卷面分100分）
學號：__________班級_______姓名_______成績_______
一、填空題（每空2分，共20分）
1.食品的保質(zhì)期與________和________有關(guān)。
2.在國際單位制中,時間的基本單位是________ (s)。
3.制作巖石標本的步驟:采集________﹐準備收納盒﹔將巖石裝入收納盒中;查閱資料,或者請教老師確定z________﹔為巖石標本貼上________。
4.礦物的種類有________﹐例如長石、石英、云母、方解石、白云石,以及做鉛筆芯用的________、做粉筆用的j________等﹐都是礦物。
5.礦物中硬度最大的是________，硬度最小的是滑石。
二、判斷題（每題2分，共20分）
1.礦物都是不透明的。（）
2.巖石都是由大大小小的顆粒組成的。（）
3.礦物中石膏是最軟的，可以用來做粉筆。（）
4.成熟的蘋果落地做的是直線運動。( )
5.在河邊不可能會撿到鵝卵石。( )
6.花崗巖是雜色的。( )
7.石墨可以用來制作鉛筆芯。( )
8.煤屬于非金屬礦產(chǎn)。( )
9. 我國的稀有金屬探明儲量居世界前列z。（）
10.判斷物體運動快慢的標準是物體在單位時間內(nèi)移動距離的長短。( )
三、單項選題（每空3分，共24分）
1.下列選項中,不屬于巖石的是( )。
A.花崗巖 B.陶瓷 C.砂巖
2.下列既可以做建筑材料又可以做削磨工具的是j ( )。
A.砂巖 B.花崗巖 C.石灰?guī)r
3.大理巖中的主要礦物不包括( )。
A.方解石 B.白云石 C.石墨
4.風車的運動形式是( )
A.旋轉(zhuǎn) B.滾動 C.擺動
5.下列不是常用的速度單位的是( )。
A.米/秒 B.千米/小時 C.千米
6.汽車方向盤的運動屬于( )
A、滑動 B、旋轉(zhuǎn) C、直線運動
7.下列關(guān)于運動的物體具有能量的說法中，正確的是( )。
A.對我們只有好處
B.對我們只有壞處
C.對我們既有好處也有壞處
8.下列巖石中,硬度中等的是( )。
A.用銅針就能刻上印記的巖石
B.用鋼針才能刻上印記的巖石
C.用鋼針也不能刻上印記的巖石
四、連線題（7分）

赤鐵礦能源礦產(chǎn)
云母
鋅礦
金剛石金屬礦產(chǎn)
石英
天然氣非金屬礦產(chǎn)
石膏

五、生活情境題（30分）
1.舉例說明巖石在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的用途。

2.怎樣比較運動距離、時間都不同的小車的快慢?

3.說一說我們?yōu)槭裁匆Ｗo巖石和礦產(chǎn)源?

參考答案

一、填空
1.包裝方式食品類別 2.秒 3.巖石標本巖石名稱標簽 4.很多石墨石膏5. 金剛石
二、判斷題
1.×2.√3.×4.√5. × 6. √ 7.√ 8. X 9.√ 10.√
三、單項選題

1.B 2.A 3.C 4.A 5. C 6. B 7. C .8. B
四、連線題

五、生活情境題（只要合理即可）

1. 答：花崗巖、砂巖、大理巖可以用來建房、鋪路、修橋。大理巖可以用來制作雕像、浮雕等工藝品?；◢弾r可以做石墨。石灰?guī)r可用來燒石灰、生產(chǎn)水泥，還是制造玻璃的原料。
2. 在距離﹑時間都不同的情況下，可以測量小車在單位時間內(nèi)移動的距離,計算出它們各自的速度﹐從而比較運動的快慢。
3.礦產(chǎn)為人們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了各種重要的資源，然而地球上的礦產(chǎn)資源卻是有限的。