課時(shí)練
一、猜字迷。
1.一口咬住多半截。( )
2.二十四小時(shí),莫當(dāng)日字猜。( )
3.千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。( )
4.左邊一太陽,右邊一太陽,站在太陽上,反而不見光。( )
5.雖有十張嘴,只有一顆心,要想猜出來,必須動(dòng)腦筋。( )
二、諧音的妙用。
1.在橫線上補(bǔ)全歇后語。
(1)梁山泊的軍師—— (2)隔著門縫吹喇叭——
(3)咸菜燒豆腐—— (4)四月的冰河——
(5)小蔥拌豆腐—— (6)四兩棉花——
2.在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)闹C音歇后語。
(1)西西經(jīng)常在象棋比賽中奪冠。今年她又代表學(xué)校參加了比賽獲得了第一。她回來后,同學(xué)們都來詢問成績(jī),她不好意思地說:》 。〞
(2)我和爸爸下棋,實(shí)力相差太大,每次都是:》 。〞
3.在括號(hào)中寫出以下詩句中的諧音字。
(1)東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。( )——( )
(2)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。( )——( )
三、讀故事,補(bǔ)全語句。
有人給曹操送來一盒酥,曹操在盒子上寫了》一合酥〞三個(gè)字。楊修看后,把酥分給眾人吃了。曹操假裝責(zé)怪他。楊修說:》你在盒子上明明寫了‘ ’,我們?cè)趺锤疫`抗丞相的指令呢?〞曹操只好笑而不語。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.搜集資料一般有 、 、 等方法。
2.》星〞和》鳳〞原來都是 字,有著鮮明的 特征。后來,人們?cè)谶@種字的根底上增加 或 ,創(chuàng)造了新的 字。
五、閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。
古時(shí)候,有人送枇杷給一個(gè)縣官,可他在禮單上把》枇杷〞錯(cuò)寫成了》琵琶〞。縣官笑道:》‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨當(dāng)年識(shí)字差!〞有個(gè)客人應(yīng)聲道:》若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花。〞
1.給以下加點(diǎn)字注音,并用它的其他讀音組詞。
(1)只恨當(dāng)年識(shí)字差。
差: ( )
(2)有個(gè)客人應(yīng)聲道。
應(yīng): ( )
(3)若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花。
盡: ( )
2.文中的這個(gè)人為什么會(huì)鬧出笑話?

3.你還知道哪些容易出錯(cuò)的同音字呢?試著寫兩組吧。

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漢字的造字法
象形——字的形狀是依照事物的形體而來的。
形聲——由表示意義的形符和表示聲音類別的聲符組合而成的。
會(huì)意——用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體漢字,根據(jù)各自的含義組合成的新漢字。
指事——當(dāng)沒有或不方便用具體形象畫出來時(shí),就用一種抽象的符號(hào)來表示。大多數(shù)指事字是在象形字的根底上添加、減少筆畫或符號(hào)。
一般來說,漢字的造字方法是以上四種,但我國古代對(duì)造字法有》六書〞的提法,除了上述四種外,還包括轉(zhuǎn)注和假借。同學(xué)們趕快去查找資料了解一下吧!
參考答案
一、1.名 2.舊 3.香 4.暗 5.思
二、1.(1)無(吳)用 (2)名(鳴)聲在外 (3)有言(鹽)在先 (4)開動(dòng)(凍)了 (5)一清(青)二白 (6)談(彈)不上
2.(1)外甥打燈籠——照舊(舅) (2)孔夫子搬家——凈是輸(書) 3.(1)晴 情 (2)絲 思
三、一人一口酥
四、1.查找圖書 網(wǎng)絡(luò)搜索 請(qǐng)教別人 2.象形 圖畫文字 聲符 形符 形聲
五、1.(1)chà 差異 (2)yìnɡ 應(yīng)該 (3)jìn 盡管 2.因?yàn)樗e(cuò)把》枇杷〞寫成了》琵琶〞。 3.制定——制訂 反映——反響

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