備課素材


【教材分析】


《遨游漢字王國》是部編本人教版小學語文五年級下冊的一個綜合性學習主題單元，集中了綜合實踐課的特征。本單元主要分為兩部分：一、漢字真有趣；二、我愛你，漢字?！皾h字真有趣”通過字謎、諧音、形聲字等方面的活動展示了漢字的趣味性。對于五年級學生來說，他們的好奇心和探究欲望很強烈，對漢字學習有濃厚興趣，并已具備一定的小組合作經驗和能力。本次綜合實踐活動，目的在于增進學生對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和傳承之心。


【與文章相關的資料介紹】


諧音：


諧音，就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣的修辭格。


歇后語：


概念：歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。中華文明源遠流長。五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的語言藝術。其中歇后語以其獨特的表現力。給人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風俗傳統(tǒng)和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。歇后語一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。


含義：歇后語是漢語的一種特殊語言形式。它一般將一句話分成兩部分來表達某個含義，前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。


歇后語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。歇后語是熟語的一種，熟語包括成語、諺語、慣用語和歇后語四種。


歇后語由勞動人民在日常生活中創(chuàng)造，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇后語幽默風趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。


諧音類歇后語：這類歇后語是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一種意義。看到這類歇后語，往往要轉幾個彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書把它列入“雙關語”一類，也是有道理的。如：空棺材出葬——目(墓)中無人；孔夫子搬家——凈是輸(書)。


形聲字：


形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，是由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成。形聲字是最能產的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當。


課后作業(yè)


基礎積累大鞏固


一、根據自己對漢字的了解完成填空。


（1）漢字產生于（ ）年前，是世界上最古老的漢字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。


（2）（ ）是世界上使用人口最多的文字，曾對一些周邊國家的文字產生過重要影響。


（3）（ ）是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的（ ），他們的書法作品是藝術中的珍品。


（4）在語文綜合性學習中，可以通過（ ）、（ ）、（ ）等途徑查找有關資料。


二、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）


1.字謎:山上還有山。猜一字，謎底是：（ ）


2.字謎:十張口，一顆心。猜一字，謎底是：（ ）


3.字謎:說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，謎底是：（ ）


4.字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，謎底是：（ ）


三、下面的歇后語用到了有趣的諧音現象，你能把它們的后半部分補寫出來嗎？


1.三九天穿裙子——


2.飛機上敲銅鑼——


3.墻頭上掛狗皮——


4.禿子打傘——


閱讀能力大提升


四、閱讀短文，完成練習。


見雞而作


從前有一個地主,很愛吃雞,佃戶租種他家的田,光交租不行,還得先送一只雞給他.


有一個叫張三的佃戶,年終去給地主交租,并租第二年的田.去時,他把一只雞裝在袋子里,交完租,便向地主說起第二年租田的事,地主見他兩手空空,便兩眼朝天地說:"此田不予張三種。"張三明白這句話的意思,立刻從袋子里把雞拿了出來。


地主見了雞,馬上改口說:"不予張三卻予誰 ？"


張三說:"你的話變得好快呵!"


地主答道:"方才那句話是'無稽(雞)之談',此刻這句話是見機(雞)而作'。"


1.這里的諧音是______、________和_______三個字。


2.從這刻諧音小故事里我們能夠感受到地主_________的性格。


3.請你搜索資料，找一個諧音的小故事講給同學聽。


思維創(chuàng)新大拓展


五、巧設字謎：


你會出謎語嗎？經常出字謎不僅可以激發(fā)我們學習漢字的興趣，提高我們是自己子的能力，還有利于鍛煉和開發(fā)我們的智力呢。用下面的幾個字出字謎，你能做得到嗎？趕快試試吧?。ㄗ杂砂l(fā)揮）


（1）燼： 。


（2）焚 ： 。


（3）姓： 。


（4）景： 。


（5）卡： 。


（6）胡： 。


參考答案：


一、（1）漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。


（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對一些周邊國家的文字產生過重要影響。


（3）漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。


（4）在語文綜合性學習中，可以通過查找圖書、網絡搜索、請教別人等途徑查找有關資料。


二、1.字謎:山上還有山。猜一字，答案是:出


2.字謎:十張口，一顆心。猜一字，答案是:思


3.字謎:說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，答案是:尖


4.字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，答案是:默


三、1.三九天穿裙子——美麗動（凍）人


2.飛機上敲銅鑼——名（鳴）聲遠揚


3.墻頭上掛狗皮——不像話(畫)


4.禿子打傘——無法（發(fā)）無天


四、1.雞 稽 機 2.貪婪 3.略


五、（1）燼：被火燒光。


（2）焚 ：火燒森林。


（3）姓：女同學。


（4）景：京城是晴天。


（5）卡：上下不分家。


（6）胡：古時一明月。課題
漢字真有趣
課型
綜合性學習
授課


時間
2課時
教學


目標
1.學會制訂活動計劃。


2.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現漢字有趣的資料。


3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。


4.通過活動，能夠很好地與他人進行合作學習，提高自主學習的能力。
教學


重點
學習如何制訂活動計劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。
教學


難點
學會制訂活動計劃；感受漢字的有趣，了解漢字文化，學習搜集資料的基本方法。
第一課時
教學


目標
1.學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。


2.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現漢字有趣的資料。
教具


準備
課件
教學設計
設計意圖
導入


（ 5 ）分鐘
一、創(chuàng)設情境，激情導入


1.談話激趣：同學們，我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有哪些了解？


2．小組交流，代表發(fā)言，教師評議，相機引導。


【出示課件2】


（1）漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。


（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。


（3）漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。


……


3.導入課題：同學們，我們以上的交流僅僅是對漢字的初步了解你。一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學習，一起遨游漢字王國，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。（板書課題：遨游漢字王國。）學生齊讀課題。



激趣導入，激發(fā)學生學習探究“字謎七則”的興趣，為下一步的閱讀與展示交流作做好鋪墊。



新課


教學


（ 35 ）分鐘
二、整體閱讀，感受漢字的有趣。


1.布置閱讀：請同學們一起走進課本，閱讀教材44—46頁的閱讀材料，感受漢字的趣味。（板書：漢字真有趣）


2.出示閱讀要求：【出示課件4】


（1）認真閱讀課本44—46頁的閱讀材料，思考：這五則材料分別從哪個方面說明漢字是有趣的？為什說漢字是有趣的?


（2）除了上述五種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象?


（3）閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。


3.學生匯報。


三、合作討論，制訂活動計劃。


1. 【出示課件6】活動建議：


（1）搜集字謎。


（2）查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，和同學交流，辦一次趣味漢字交流會。


2.指名讀活動建議。


3.互相交流：可以通過哪些途徑搜集有關資料？


4.小組交流，代表發(fā)言，教師評議并小結：【出示課件7】


（1）查找圖書


①在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如，搜集漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。


②書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。


（2）網絡搜索


①在網上搜集資料,關鍵詞很重要。如搜集漢字故事,檢索的關鍵詞應是“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。


②檢索后的條目很多，可以根據題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的資料。


（3）請教別人


①想想誰可能會有自己需要的資料。


②想好問題，請教合適的人。


5.圍繞漢字的有趣，有選擇地開展活動。


6.學生自由分組，討論活動計劃。


【出示課件10】提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。


7.討論交流，完善活動計劃。


學生根據擬定的計劃，搜集體現漢字趣味的資料，小組合作進行相關資料的整理工作。


































































教學中,引導學生逐步掌握開展活動的的方法。






























第二課時
教學


目標
1.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現漢字有趣的資料。


2.通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。


3.通過活動，能夠很好地與他人進行合作學習，提高自主學習的能力。
教具


準備
課件
教學設計
設計意圖
導入


（3 ）分鐘
一、談話激趣，導入新課


同學們，上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動的情況。




新課


教學


（ 34）分鐘
二、展示交流，匯報成果。


（一）字謎大擂臺。


1.談話激趣：同學們，這次活動，我們首先從猜字謎開始。你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現在，我們就舉行字謎大擂臺活動，看誰能奪得這次擂臺賽的冠軍。（板書：字謎擂臺賽）


2.小組派代表利用投影出示自己小組同學準備的謎語，其他小組同學搶答，展示小組的全體學生組成評委，老師是記分員。


3.老師出示字謎。


【出示課件3】


（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（ ）


（2）一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。


（ ）


（3）有人不是我，有馬飛跑過，


有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（ ）


（4）右邊有，左邊無。后面有，前面無。


哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（ ）


（5）一個人站在大樹下。（ ）


（6）時針和分針都指向12。（ ）


（7）相傳唐伯虎曾在街頭畔賣畫。 一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是什么字嗎？（ ）


4.全班搶答，并說說自己猜字的理由,交流并積累猜字謎的方法。


5.拓展交流：


（1）學生自愿舉手發(fā)言，介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的有趣的事。


（2）請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會。


6.門內添“活”字。


（1）學生自由閱讀《門內添“活”字》，思考并交流從故事中感受到漢字的什么特點？


（2）指名發(fā)言，教師小結：有的漢字是由兩個或多個漢字組合而成的。


（3）交流自己積累的這樣的漢字：鬧、閃、閉、囷、囚。


（4）類似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上寫了“一合酥”，楊修見了，便叫人把整盒酥吃了，曹操問他為何這樣做，他答：“盒上寫明‘一人一口酥’，丞相之命怎敢違反？”


（二）諧音大舞臺。


1.談話過渡：我們剛剛進行了緊張激烈的字謎擂臺賽，大家不僅通過猜字謎積累了許多有關漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進入諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂!（板書：諧音大舞臺）


（1）歇后語：一人說自己搜集的歇后語，指名說其中的諧音字。


【出示課件8】


外甥打燈籠——照舊（舅）


梁山泊軍師——無（吳）用


四月的冰河——開動（凍）了


咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先


隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外


教師小結：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。


歇后語可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出現的是諧音性歇后語。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產生俏皮風趣的表達效果。如，“孔夫子搬家”我們會想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個歇后語來形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩中有時也運用諧音達到一語雙關的表達效果。


（2）笑話：介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑，感受諧音的有趣。


【出示課件7】


古時候，有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花?！?br/>

①讀一讀。這則笑話中是那兩個字諧音？（“枇杷”和“琵琶”）


②交流：看了笑話，你有什么感想？


③小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。


（3）古詩：一人讀自己搜集的古詩，指名說后半句。交流古詩中的諧音及其妙用。


【出示課件8】


竹枝詞


劉禹錫


楊柳青青江水平，


聞郎岸上踏歌聲。


東邊日出西邊雨，


道是無晴卻有晴。(晴-情)


無題


李商隱


相見時難別亦難，


東風無力百花殘。


春蠶到死絲方盡，


蠟炬成灰淚始干。(絲-思)


（4）對聯(lián)：一人說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。


【出示課件10】


①上聯(lián)：兩舟競渡，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）；


下聯(lián)：百管爭鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）。


②上聯(lián)：立湖石于江心，豈非假島（賈島）；


下聯(lián)：蒙虎皮于馬背，謂是斑彪（班彪）。


教師小結：諧音對聯(lián)就是對聯(lián)中有一些不恰當的字，利用語言文字同音、同義的關系，使一句話涉及到兩件事情、多件事或兩種內容、多種內容，一語雙關地表達作者所要表達的意思。


2.教師小結：諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字。廣泛用于謎語之中。不過，諧音也易引起聽講者之間的誤會。為了避免歧義，我們要注意分場合使用。


（三）有趣的形聲字。


1.學生自由閱讀課本上的閱讀材料《有趣的形聲字》。


2.小組交流自己的感受。


3.全班交流，教師小結：有些形聲字原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號，象形的特征一旦簡化，就不容易辨認出來了。因此，人們在象形字的基礎上增加聲符，創(chuàng)造了形聲字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎上增加形符創(chuàng)造出來的。（板書：有趣的形聲字）




















































































引導學生交流猜字謎的方法，感受漢字的有趣。


























































































































通過學習諧音歇后語、諧音笑話，使學生了解漢字諧音的特點，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。











教師的講解小結，進一步激發(fā)學生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字。


























































































































小組活動展示為學生提供了合作交流的平臺，讓他們盡情展示在綜合性學習中的收獲。在展示中進一步激發(fā)合作、競爭意識，同時也是一個學習的過程。



課堂小結及拓展延伸


（ 3 ）分鐘
四、總結拓展，激發(fā)探究


1.小結：


字謎、諧音歇后語、諧音笑話、形聲字是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好的繼承和發(fā)揚。


通過字謎、漢字諧音、形聲字的學習，我們已經充分感受到漢字文化的豐富和有趣。這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內容，繼續(xù)制定活動計劃，搜集資料開展豐富多彩的學習活動。


2.作業(yè)：


（1）學生在小組內繼續(xù)交流自己搜集的字謎、漢字諧音現象。


（2）在小組內交流自己搜集的諧音歇后語、諧音笑話。


（3）把搜集到的字謎、諧音歇后語、諧音笑話、諧音古詩、諧音對聯(lián)、形聲字等資料編成小報，貼在教室里。












教師總結拓展，激發(fā)學生的探究欲望，同時也為下一個活動做好準備。



板書


內容
綜合性學習：遨游漢字王國


漢字真有趣


字謎擂臺賽


諧音大舞臺


有趣的形聲字
課堂作業(yè)新設計
一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）


1.字謎:七十二小時。猜一字，謎底是：（ ）


2.字謎:需要一半,留下一半。猜一字，謎底是：（ ）


3.字謎: 一月一日非今天。猜一字，謎底是：（ ）


4.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個字謎底是：（ ）


二、下面的歇后語用到了有趣的諧音現象，你能把它們的后半部分補寫出來嗎？


1.孔夫子搬家——


2.小蔥拌豆腐——


三、讀一讀，做一做。


濫改成語，其害無窮


“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有?！泵鎸ψx小學的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。


如今邁步都市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發(fā)現不少商家利用漢語成語簡潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意。


1.你能根據自己的理解用線連一連嗎？


衣衣不舍 某布衣店


隨心所浴 某蛋糕廣告


萬室俱備 某房產公司廣告


步步糕升 某洗浴中心廣告


衣布到位 服裝店廣告


2.你覺得這樣的廣告好不好？為什么？
【答案】


一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）


1.字謎:七十二小時。猜一字，答案是:晶


2.字謎:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷


3.字謎: 一月一日非今天。猜一字，答案是:明


4.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個字答案是:告


二、1.孔夫子搬家——盡輸（書）


2.小蔥拌豆腐——一清（青）二白


三、1.衣衣不舍──服裝店廣告


隨心所浴──某洗浴中心廣告


萬室俱備──某房產公司廣告


步步糕升──某蛋糕廣告


衣布到位──某布衣店


2.答案不唯一，有道理即可。
教學反思
反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下三個方面：


一、精心設計教學流程。


中華幾千年的漢字文化，有著豐富的內涵、神奇的魅力。在課堂上，我選擇活動式教學?？v觀整堂課，由一個個精心設計的活動構建成。讓課堂在中華源遠流長的漢字文化的舞臺上馳騁，讓實踐活動課堂富有文化味。


二、把課堂還給學生。


這是一堂語文綜合性學習課，我把語文知識與綜合實踐活動有機地整合。讓它既體現語文學習的特點，流淌著濃濃的語文味，又體現綜合實踐課的探究性學習特色。活動過程始終把獲取語文知識的研究能力作為第一目標。課上，學生的交流是主要的，老師的話語不多，只是從不同的角度發(fā)現問題并作出結論，所起的就是總結和過渡的作用，把課堂還給了學生，真正實現了課堂屬于學生、學生是課堂的主人的教學理念。


三、課堂交流形式多樣。


本設計重在讓學生策劃和開展活動，為學生創(chuàng)設一個互動交流的環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習、小組合作及展示學習成果的能力，通過組長介紹，成果展示，調動同學積極參與，真正投入到漢字的研究中來。在組織形式上很靈活，既有個人活動，也有小組活動，讓課堂別有一番情趣。

相關教案

人教部編版漢字真有趣優(yōu)秀教學設計及反思：

這是一份人教部編版漢字真有趣優(yōu)秀教學設計及反思，共9頁。教案主要包含了語文要素等內容，歡迎下載使用。

語文五年級下冊第三單元綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣公開課教學設計：

這是一份語文五年級下冊第三單元綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣公開課教學設計，共12頁。

人教部編版五年級下冊第三單元綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣精品教學設計及反思：

這是一份人教部編版五年級下冊第三單元綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣精品教學設計及反思，共6頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學準備，課時安排，課時目標，教學過程等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關教案 更多

小學語文人教部編版五年級下冊漢字真有趣免費教案及反思

小學語文人教部編版五年級下冊漢字真有趣免費教案及反思
小學語文漢字真有趣教案

小學語文漢字真有趣教案
語文五年級下冊漢字真有趣第2課時教案

語文五年級下冊漢字真有趣第2課時教案
小學語文人教部編版五年級下冊第三單元綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣第1課時教案

小學語文人教部編版五年級下冊第三單元綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣第1課時教案
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學語文人教部編版五年級下冊電子課本

漢字真有趣

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部