經(jīng)過多少時間 【教材分析】    《經(jīng)過多少時間》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元第80頁到81頁《淘氣的一天》，屬于“數(shù)與代數(shù)”的范疇。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識整時、半時、時間單位、知道1時=60分，1分=60秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，體會并能計算出經(jīng)過的時間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以對認(rèn)識時刻的知識進(jìn)一步鞏固，也可以為后面學(xué)習(xí)24時記時法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是本單元一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于經(jīng)過多少時間的學(xué)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容重點關(guān)注學(xué)生對“經(jīng)過時間”的理解，及得出經(jīng)過時間的過程。因此，本課密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，采用繪本教學(xué)，通過青蛙先生的半天安排，由淺入深，將靜態(tài)的時刻與動態(tài)的時間相融合，逐步引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上得出求經(jīng)過多少時間的三種策略，體會學(xué)習(xí)如何計算經(jīng)過多少時間的必要性以及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和動手操作能力。【學(xué)情分析】    學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識鐘表上整時、半時，及時、分、秒的實際意義，可以用時、分、秒描述生活現(xiàn)象，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認(rèn)識時、分、秒，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時刻。掌握時、分、秒之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的時間單位換算?？梢愿鶕?jù)這已有的知識經(jīng)驗來進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課所授的對象是二年級的學(xué)生，而他們好奇、好動、好學(xué)。經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前做好準(zhǔn)備、上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。但二年級學(xué)生仍以無意注意為主，且持續(xù)時間較短。為了吸引學(xué)生的注意，本節(jié)課采用繪本教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情景來進(jìn)行教學(xué)。【設(shè)計理念】《課標(biāo)（2011版）》指出：“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索。”因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，以青蛙先生半天的活動安排為明線，以方法策略的逐步抽象為暗線展開教學(xué)。學(xué)生在問題情境的引領(lǐng)下，探索求經(jīng)過時間的三種策略，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。【活動目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時間。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索求經(jīng)過多少時間的過程，使學(xué)生學(xué)會求經(jīng)過多少時間的三種策略，并會應(yīng)用知識解決實際問題。可以用時、分、秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時間與生活的密切聯(lián)系。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合作息時間和各項活動的經(jīng)過時間，發(fā)展時間觀念，逐步形成遵守作息時間的好習(xí)慣。【教學(xué)重、難點】        1、重點：會計算經(jīng)過多少時間。    2、難點：體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。【活動材料準(zhǔn)備】：課件、鐘面、學(xué)習(xí)單等【活動過程】一、        故事引入 ，感受經(jīng)過時間 青蛙先生聽演唱會因時間問題，所引發(fā)的誤場故事【設(shè)計意圖：用繪本故事引入，吸引學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步感受經(jīng)過時間，并揭示課題】二、        鐘面數(shù)數(shù)，感受不同標(biāo)準(zhǔn)1、感受1大格表示的時間：1時、5分、5秒2、在鐘面上數(shù)出5時、25分【設(shè)計意圖：初步感受1大格表示的時間單位不同，讓學(xué)生體會同樣是1大格，不同的針經(jīng)過，表示的時間就不同。懂得在鐘面上數(shù)出不同單位的經(jīng)過時間。】三、情境學(xué)習(xí)，解決經(jīng)過時間1、青蛙先生睡覺時間學(xué)會在鐘面上數(shù)出12時到7時經(jīng)過多少時間。2、青蛙先生途中時間會算7:20到7:45經(jīng)過多少時間。3、演唱會上半場時間會用三種方法算7:55到8:30經(jīng)過多少時間。4、演唱會下半場結(jié)束時刻。會計算8:40經(jīng)過35分鐘，計算結(jié)束時刻。5、青蛙先生步行回家的時間計算9:15到11:10的經(jīng)過時間。6．幫青蛙先生合理安排時間青蛙先生在下午3:00——5:00要做3件事情：看書、做手工、運(yùn)動，你能幫青蛙先生合理安排好時間嗎？請和同桌一起制定方案。出示三種示意圖，讓學(xué)生說一說，感受畫示意圖解決問題的價值。【設(shè)計意圖：《課標(biāo)（2011版）》指出：有效的數(shù)學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，課堂上應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此本節(jié)課從淺入深，先會在鐘面上數(shù)整時經(jīng)過多少時間，在讓學(xué)生求同一時間段經(jīng)過多少時間，學(xué)習(xí)三種策略，最后讓學(xué)生自主探索求跨時經(jīng)過多少時間。學(xué)生不僅懂得如何求經(jīng)過多少時間，還能合理安排時間。在探索的過程中，有效發(fā)展學(xué)生有序表達(dá)思考、運(yùn)用幾何直觀、靈活選擇方法等多種能力?！?/span>四、回顧學(xué)習(xí)，感悟知識間聯(lián)系  回顧青蛙先生的半天，并連接成一把時間尺。【設(shè)計意圖：借助課件直觀動態(tài)演示，在時間尺上標(biāo)示出青蛙先生半天的活動時間，讓學(xué)生感悟時間與長度一樣也是一種度量活動?！?/span> 板書設(shè)計：經(jīng)過多少時間            -            

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淘氣的作息時間

版本： 北師大版

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