教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：會(huì)根據(jù)鐘面得出簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，可以用時(shí)、分、秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
過程與方法：結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合作息時(shí)間和各項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過時(shí)間，發(fā)展時(shí)間觀念，逐步形成遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)鐘面得出簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是北京時(shí)間（ ）時(shí)（ ）分？請(qǐng)記住這個(gè)時(shí)刻。
我們開始上課，好嗎？
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們喜歡玩兒成語接龍的游戲嗎？那好，老師說上句，請(qǐng)你對(duì)下句，“一寸光陰一寸金”
生：寸金難買寸光陰。
師：你們這么快就答出來了！那你知道這句話告訴我們一個(gè)什么道理嗎？
生：珍惜時(shí)間。
師：沒錯(cuò)，我們的好朋友淘氣就非常珍惜時(shí)間，并且制定了自己的作息時(shí)間。（揭示課題——淘氣的作息時(shí)間）
師：你知道什么叫“作息時(shí)間”嗎？（一天里工作、學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間）
二、活動(dòng)探究，獲取新知
（一）填一填，說一說。
1.讀圖
請(qǐng)看大屏幕（動(dòng)態(tài)依次出現(xiàn)4幅圖，不出鐘面），這天早晨，淘氣都做了些什么？
2.這些事情都是淘氣什么時(shí)間做的呢？這里有4個(gè)鐘面，老師不小心把順序弄亂了。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面（將4個(gè)鐘面一字排開），給大家10秒的時(shí)間你能找到它們的位置嗎？
師：你是按照什么順序排的？（時(shí)間的先后順序）有不同意見嗎？（或同意他的意見嗎？）
3.填一填，說一說
（1）認(rèn)識(shí)這4個(gè)時(shí)刻嗎？在題卡上請(qǐng)你來填一填，寫一寫。
（2）全班匯報(bào)：每人匯報(bào)一幅圖，說說淘氣在什么時(shí)間做什么？
4.提問題
（1）根據(jù)淘氣早晨的作息時(shí)間，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)問題1：淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：哦，你想知道這段時(shí)間（師邊說邊在課件上畫箭頭），好問題！
預(yù)設(shè)問題2：淘氣從吃早飯到收拾盤子，用了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：也就是淘氣吃早餐用了多長(zhǎng)時(shí)間（師邊說邊畫箭頭）
預(yù)設(shè)問題3：淘氣從收拾盤子到上學(xué)，用了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：這段時(shí)間（師邊說邊畫箭頭），淘氣真是個(gè)懂事的孩子！
預(yù)設(shè)問題4：淘氣從起床到上學(xué)，用了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：哦，你想知道這一大段時(shí)間（邊說邊畫箭頭），與眾不同！
預(yù)設(shè)問題5：淘氣從吃早餐到上學(xué)，用了多長(zhǎng)時(shí)間？
預(yù)設(shè)問題6：淘氣從起床到收拾盤子，用了多長(zhǎng)時(shí)間?
5.解決問題一:
（1）師：同學(xué)們真厲害，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，想解決它們嗎？（想）
那我們先來解決第一個(gè)問題，誰來讀——淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：要解決這個(gè)問題，我們需要哪兩條信息?
生：需要知道淘氣什么時(shí)間起床？什么時(shí)間開始吃早餐
師：同意嗎？你能找到這兩條信息嗎？
全班：能！
師：誰來說一說? 預(yù)設(shè)：6時(shí)30分起床，6：55分吃早餐。
師：沒錯(cuò)，淘氣6:30分開始起床，6:30分就是一個(gè)時(shí)刻，時(shí)刻就是指一項(xiàng)活動(dòng)開始或結(jié)束的一瞬間，知道什么叫“一瞬間”嗎？（生：一眨眼的時(shí)間,非常短）我們體驗(yàn)一下：大家眨一下眼睛,時(shí)間很短吧？那你在這里還能找到像這樣的時(shí)刻嗎？
生：6:55、7:15、7:30
師：對(duì)了，這些都是時(shí)刻，也就是一件事情開始或結(jié)束的（生：一瞬間）。
師：“淘氣從起床到吃早飯，用了多長(zhǎng)時(shí)間？”就是要解決6時(shí)30分到6時(shí)50分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
（2）能自己解決嗎？
獨(dú)立思考：大家先仔細(xì)思考一下。
組內(nèi)交流：現(xiàn)在大家都有了自己的答案，愿意把你的想法在組內(nèi)交流一下嗎？
要求：說說自己的方法，聽聽別人的方法，想想你更喜歡哪一種方法。（課件出示，師口述）
組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下，看看你們組有幾種不同的方法。
全班匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意和大家來分享你們的想法？要求：把思考過程講清楚。（學(xué)生到前面以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，指著講）
經(jīng)過不斷的補(bǔ)充和完善，預(yù)設(shè)有以下幾種方法：
方法一：從6:30開始，1分1分地?cái)?shù)；——基本上不會(huì)出現(xiàn)
方法二：5分5分地?cái)?shù)；
預(yù)設(shè)1：我用的是數(shù)鐘面的方法。從6:30開始，5分鐘、5分鐘地?cái)?shù)到6:55，5、10、15、20、25。
預(yù)設(shè)2：我也是數(shù)出來的，但數(shù)的方法和××不一樣，分針從6到11，走了5大格，就是5個(gè)5分，是25分。
預(yù)設(shè)3：我也是數(shù)出來的，先10分10分?jǐn)?shù)，再數(shù)5分。
師：哦,這位同學(xué)是數(shù)出來的。
方法三：畫線段（投影展示）
預(yù)設(shè)生：從開始時(shí)間畫淘氣6:30分起床，從6：30分到6:35分經(jīng)過5分鐘；從6:35分到6:40分又經(jīng)過5分鐘；這樣一直到6:55分一共5個(gè)5分鐘，也就是5段，根據(jù)乘法口訣五五二十五。淘氣從開始起床到吃早餐，用了25分。
師：他是用什么好方法做的？
生：畫圖的方法
師：是的，這也是一種好方法！
方法四：用結(jié)束時(shí)間減開始時(shí)間。
預(yù)設(shè)生：我是算出來的，用6：55減去6：30。
師：哦，你是算出來的。
方法五：列表
……
師：同學(xué)們理解得很好，一項(xiàng)活動(dòng)從開始到結(jié)束之間的一段時(shí)間就是“經(jīng)過時(shí)間”（板書課題）。
6.強(qiáng)化方法
（1）師小結(jié)：現(xiàn)在我們回顧一下，方才我們用了哪些方法來解決這個(gè)問題的？（數(shù) 畫 算）
（2）擇優(yōu)：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種？和你的同桌說一說。師：遇到類似的問題大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。
解決問題二
淘氣吃早餐用了多長(zhǎng)時(shí)間？
（1）獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法來解決。
（2）組內(nèi)交流
（3）全班匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)后，教師追問：解決這個(gè)問題為什么要選擇6:55和7:15這兩個(gè)時(shí)刻？——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題（吃早餐的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間）
學(xué)生如果沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題與上面一個(gè)問題的區(qū)別，教師應(yīng)追問?！弦粋€(gè)問題沒有經(jīng)過整時(shí)，這個(gè)問題經(jīng)過整時(shí)，所以兩者的示意圖也有所區(qū)別。
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有這樣解答的，教師出示課件，問：能看懂這個(gè)圖嗎？說說看！
預(yù)設(shè)生：7時(shí)前，經(jīng)過5分鐘，7時(shí)后，經(jīng)過15分，然后把前面的5跟后面的15……（加起來）。
師：哦，這是采取分段畫圖的方法，這樣分段更……（簡(jiǎn)單）
師：你們真了不起，已經(jīng)解決了兩個(gè)問題了！還記得后面幾個(gè)問題嗎？能很快說出答案，并說出自己是怎么想的嗎？（生：能）
師：那我們進(jìn)行搶答。
“淘氣收拾盤子用了多長(zhǎng)時(shí)間？”
（生：15分） 說說理由（生：3個(gè)大格，15分）
師：時(shí)間過得真快，這節(jié)課幾時(shí)幾分開始，已經(jīng)上了多長(zhǎng)時(shí)間了？還有多長(zhǎng)時(shí)間下課？
請(qǐng)大家珍惜接下來的時(shí)間。
三、鞏固練習(xí)，熟練應(yīng)用。
師：淘氣早晨到校后，學(xué)校組織參觀科技館，請(qǐng)看

師：你能填出每個(gè)鐘表的時(shí)刻和每一段的經(jīng)過時(shí)間嗎？（題紙）
學(xué)生獨(dú)立完成之后，以小組為單位匯報(bào)（即每人一題，第四名學(xué)生補(bǔ)充或小結(jié)），要求：把思考過程講清楚。
師：同學(xué)們從科技館回來，下午的課很快就結(jié)束了?？矗艑W(xué)的時(shí)間到了！
2.放學(xué)以后。
先組織學(xué)生看懂上面兩幅圖的意思（不出示鐘面），先猜一猜，每幅圖可能發(fā)生在什么時(shí)間？
再出示第一幅圖的鐘面：
經(jīng)過15分
師：誰能看懂讓我們解決什么問題？——淘氣幾點(diǎn)到家？（結(jié)束時(shí)間）
能解決嗎？
學(xué)生獨(dú)立解決后，全班匯報(bào)：你是怎么想的，怎么做的？
師：思考，怎樣能得到結(jié)束時(shí)間呢？（生：在開始時(shí)間的基礎(chǔ)上，繼續(xù)往后數(shù)幾個(gè)大格，得到結(jié)束時(shí)間。）
師：繼續(xù)看，同學(xué)們回家后出去玩，又遇到什么問題了呢？誰來讀一讀
“他們一共玩了25分，請(qǐng)你猜一猜：可能是 時(shí) 分開始， 時(shí) 分結(jié)束?！?br>師：先自己猜一猜（此處停頓10秒，舉手的同學(xué)應(yīng)該不多），看來這個(gè)問題有點(diǎn)難度，這樣吧，和小組的同學(xué)說說自己的想法
全班匯報(bào)。
師：如果有時(shí)間繼續(xù)往下說，還有其他答案嗎？（會(huì)，有很多答案）
由于課上時(shí)間有限，我們課后再交流，好嗎？
四、知識(shí)拓展，延伸課外。
請(qǐng)同學(xué)們課后制作一個(gè)自己的作息時(shí)間表，再和爸爸媽媽說一說每?jī)身?xiàng)活動(dòng)之間的經(jīng)過時(shí)間。
五、課堂總結(jié)，梳理提升
今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么？（生：學(xué)會(huì)怎樣求經(jīng)過時(shí)間）
用哪些方法可以求出求經(jīng)過時(shí)間呢？
板書設(shè)計(jì)：
淘氣的作息時(shí)間（經(jīng)過時(shí)間）
15分
20分
25分
7:30
7:15
6:55

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淘氣的作息時(shí)間

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