Unit 4 Where is my car?單元教學反思第一課時這節(jié)課教師通過創(chuàng)設真實的情鏡，激發(fā)學生的學習興趣，增強語言的實用性。課一開始先讓學生復習了學習用品的詞匯，再通過找東西引入新知識，把要學習的語言知識在學生的活動參與中呈現(xiàn)出來，最后通過做游戲來鞏固語言知識，增強學生學英語的興趣。第二課時本課集聽、說、讀、寫、做為一體，在新知識教授的過程中，教師運用實物和簡筆畫的形式形象直觀地把所要學的知識呈現(xiàn)在學生面前，然后通過聽指令做動作的形式來鞏固新知識，這樣不僅調節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學生對所學的知識的印象。   第三課時本課以會話教學為主，教師通過設置情境來導入新課，使學生有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習來鞏固知識，一方面考查了學生的聽說能力和反應能力，另一方面增強了學生的競爭意識，使學生在比賽中有所提高，有所進步。   第四課時本課最精彩的部分在單詞教學的引入上，由于小學生的好奇心強，喜歡新穎的方式，在設計教學時，教師采用口語交流，排球猜物品，聽聲音猜物品，只看物品的某個部分 猜物品等多種形式來展開教學，通過說一說、做一做、聽一聽，猜一猜等多種方式來全面調動學生的多種感官參與，使學生積極主動地投入到學習中去。   第五課時本課以口頭練習和書面練習相結合，學生在筆試練習的過程中已對圖片有一個深刻地印象，再配以口頭練習，學生就能輕松自如地回答問題，這樣降低了學生的學習難度，幫助學生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來加深學生對句子的印象，鞏固了知識，又調節(jié)了課堂的氣氛。   第六課時在課的一開始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來復習介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學生形象地理解behind的含義。然后通過聽錄音來了解故事的大概意思，通過跟讀故事來糾正自己的語言、語調。最后讓學生分角色表演故事，這樣很容易消除學生面對老師時的緊張心理，讓他們輕松地完成學習任務。

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小學英語人教版 (PEP)三年級下冊電子課本 舊教材

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版本： 人教版 (PEP)

年級： 三年級下冊

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