Unit 4 Where is my car?Part A教學(xué)內(nèi)容Let’s talk  Let’s play  Let’s learn  Let’s do  Let’s spell （B Let’s sing）教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子；2.能夠掌握Let's spell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”來詢問并回答物體的位置。【情感目標(biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點1.掌握元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音；2.掌握詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認(rèn)讀；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的運(yùn)用。教學(xué)難點1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;2.會根據(jù)具體情境問答物品的位置；3.能聽懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。課時安排3課時。                 第一課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：Guess what it is.出示三個動物圖片分別給三名學(xué)生看，學(xué)生看圖描述動物，其他學(xué)生猜動物。2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，學(xué)生學(xué)唱。   復(fù)習(xí)第三單元的知識。二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）通過實物教授單詞。教師指著學(xué)生的課桌教授desk，指著學(xué)生的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。（2）教師先將一本書放在桌子上，說：“Look！The book is on the desk.”反復(fù)說幾遍on the desk，板書單詞on并帶讀。（3）教師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look！The book is in the desk.”反復(fù)說幾遍in the desk，板書單詞in并帶讀。（4）教師又將一本書放在桌子下面，說：“Look！The book is under the desk.”反復(fù)說幾遍under the desk，板書單詞under并帶讀。（5）讓學(xué)生再觀察三本書的位置，想一想on，in與under的意思。（6）教師利用第一本書的位置自問自答。T:Where is the book？（指著第一本書）T:It’s on the desk.（7）然后教師利用另外兩本書的位置問學(xué)生。T:Where is the book？（指著第二本書）S1:It’s in the desk.T:Where is the book？（指著第三本書）S2:It’s under the desk.（8）小組活動。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪流問答位置。如：S1:Where is the ruler？S2:It’s in the desk.Where is the bag？S1:It’s on the chair.（9）將Let’s learn部分的單詞與句子讀給同桌聽。（10）播放錄音三遍，跟讀，特別要注意聽發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會讀的單詞。2.Let’s do（1）全體起立，教師說指令并做動作，學(xué)生聽指令并學(xué)做動作。（2）打開課本，教師帶學(xué)生將四個句子分別讀三遍。（3）播放錄音，聽錄音跟讀并做動作。        在情境中教授三個方位介詞，對比物品位置，學(xué)生能明白這三個介詞的區(qū)別。             創(chuàng)造真實的情境，讓學(xué)生操練句型。作業(yè)設(shè)計當(dāng)小老師將今天所學(xué)的單詞與句子教給家長。板書設(shè)計Unit 4 Where is my car?desk   chairon     in     under—Where is the...？—It’s on/in/under the...                                第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.利用文具改編Let’s do部分的指令，學(xué)生做動作。如：教師說：“Put your ruler on your desk.”時，學(xué)生要將自己的尺子放在課桌上面。2.游戲：找文具。教師先將要找的文具向?qū)W生展示一下，再藏起來讓學(xué)生找一找，找到后向全班展示并回答教師的問題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：T:Where is my book?S1:It’s in the desk.   改編Let’s do指令，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識的能力。  通過找文具游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型。 二、Presentation & Practice1.Let’s talk(1)播放flash動畫，關(guān)掉聲音，學(xué)生觀看動畫，教師提問：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is his pencil?看完動畫后讓學(xué)生試著回答這兩個問題，先不要告訴學(xué)生的回答是否正確。(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，找出上面兩個問題的答案。T:Where is Zhang Peng’s pencil box?S1:It’s in the desk.T:Where is his pencil?S2:It’s under the book.(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學(xué)生跟前詢問。T:Where is my pen？I can’t find it.S1:It’s in your hand.T:Silly me！Thanks!然后向?qū)W生講解“Silly me！”的意思與使用語境。（4）播放對話錄音，學(xué)生跟讀。（5）小組活動。同桌兩人一組，將自己的文具按對話中的位置擺放，然后表演對話。2.Let’s play（1）在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時準(zhǔn)備幾個文具實物與文具圖片。（2）教師在黑板上書寫：Where is my ______?It's ______ the ______.（3）教師將文具圖片貼在第一個空處，然后將相應(yīng)的文具放在桌子或椅子不同的位置。（4）一名學(xué)生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學(xué)生拿著desk，chair的單詞卡片，根據(jù)教師擺放文具的位置，兩名學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片貼在第二三空處。（5）又另外讓兩名學(xué)生根據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，第二三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對話應(yīng)該為：S1:Where is my crayon?S2:It’s on the chair.   通過flash動畫讓學(xué)生了解對話大意，再提出問題并聽錄音找答案，學(xué)生回答更容易。        學(xué)生還可根據(jù)自己手邊的文具替換對話中的文具表演對話。  作業(yè)設(shè)計1.熟讀Let’s talk部分的對話。2.自主預(yù)習(xí)Let’s spell的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 4 Where is my car?Silly me!Where is my ______?It's ______ the ______.                             第三課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.Sing the song “Where is the toy car？”2.利用自己的文具，兩人輪流問對方文具的位置。如：S1:Where is my bag？S2:It’s in the desk. 二、Presentation & Practice1.在課件上展示盒子圖片,說:“This is a box.”板書box并帶讀。2.在課件上展示小狗在盒子里面的圖片。T:What’s this？（用手指著小狗）Ss:It’s a dog.T:Where is the dog?Ss:It’s in the box.板書dog并帶讀。3.在課件上呈現(xiàn)一個橙子的圖片，說：“This is an orange.It’s orange.”板書orange并帶讀。4.教師拍拍自己的身體說：“Look！This is my body.”板書body并帶讀。5.播放Listen,repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。6.讓學(xué)生自己讀一讀黑板上的四個單詞，讓學(xué)生找出這四個單詞的共同字母并思考這個共同字母的發(fā)音，可相互討論。7.教師講解字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。o在閉音節(jié)中發(fā)短元音/?/，發(fā)音時嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收圓。教師給學(xué)生示范發(fā)音口型，學(xué)生學(xué)發(fā)音。8.點學(xué)生讀Read,listen and number.部分的八個單詞，提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音。9.播放兩遍Read,listen and number.部分的錄音，完成題目。播放第三遍錄音，檢查題目的答案。10.教師在黑板上的四線格內(nèi)慢速書寫單詞，學(xué)生觀察搶答是什么單詞。              教授單詞后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師再講解相應(yīng)的發(fā)音知識，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。作業(yè)設(shè)計在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設(shè)計Unit 4 Where is my car?box  dog  orange  body    在本單元的前三個課時，教授了字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音，教授了三個方位介詞及兩個物品詞匯，教授了如何問答物品的位置。利用了三年級學(xué)生好動、愛表現(xiàn)的特點，在學(xué)習(xí)了單詞與句型后結(jié)合各種活動幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識。三個方位介詞意思的區(qū)別，有個別學(xué)生還是容易弄混淆，在B部分的教學(xué)中，我會結(jié)合游戲、創(chuàng)設(shè)的情境幫助學(xué)生區(qū)分。                                  Part B教學(xué)內(nèi)容Let’s talk  Let’s play  Let’s learn  Let’s do  Start to read  Let’s check （C Story time）教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。【能力目標(biāo)】會利用句型“—Is it in/on/under...？—Yes,it is./No,it isn’t.”猜測物品的位置。【情感目標(biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點1.掌握詞匯cap，ball，car，boat，map的聽、說、認(rèn)讀；2.句型“—Is it in/on/under...？—Yes,it is./No,it isn’t.”的運(yùn)用。教學(xué)難點1.更加熟練自如地運(yùn)用where詢問物品的方位；2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)物品、課件等。課時安排3課時                        第一課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.日常交際問候。2.向?qū)W生展示on或in或under的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片造句。教師先做示范，如展示on的卡片，可以說：“The ruler in on the book.”  通過造句檢測學(xué)生是否掌握了方位介詞的使用。二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教師展示一幅地圖，說：“It’s a map.Map,map,map.”板書map并帶讀。教師利用同樣的方法教授cap，ball。（2）教師展示小汽車圖片，說：“It’s a car.Car,car,car.”板書car并帶讀。利用同樣的方法教授boat。（3）游戲：找朋友。教師將生詞圖片發(fā)給五名學(xué)生，讓學(xué)生將圖片貼到黑板上相應(yīng)的單詞下方。（4）展示Let’s learn部分的教學(xué)掛圖，根據(jù)圖片中物品的位置問答。如:T:Is the car in the box?Yes or no?S1:Yes.T:Is the map on the desk?Yes or no?S2:No.T:Where is it?S2:It’s under the desk.教師講解上面對話中的兩個一般疑問句的完整回答分別為“Yes,it is.”與“No,it isn’t.”（5）播放錄音，跟讀。（6）教師在課件上出示幾幅展示物品位置的圖片，讓看圖選取一個物品，兩人仿照Let’s learn部分對話（可適當(dāng)改編）編對話。如：（展示球在椅子下方的圖片）S1:Where is the ball？Is it under the chair?S2:Yes,it is.2.Let’s do（1）教師一邊假裝做劃船的動作，一邊說：“Row a boat.”然后反復(fù)說三遍，示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“Drive a car.”。（2）教師利用實物球一邊做拍球的動作，一邊說：“Bounce a ball.” 然后反復(fù)說三遍，示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“Put on a cap.”與“Read a map.”。（3）播放第一遍錄音，聽錄音假裝做動作。播放第二三遍錄音，學(xué)生跟讀。（4）游戲：我說你做。教師說英文，學(xué)生做相應(yīng)動作。 實物、圖片教學(xué)單詞，更直觀。      剛開始學(xué)習(xí)一般疑問句“Is it...？”學(xué)生不能回答其完整句子，先引導(dǎo)學(xué)生用yes或no回答，再教授其完整答語。         用動作幫助學(xué)生理解句子意思。作業(yè)設(shè)計1.熟讀五個生單詞，讀給家長聽。2.自主預(yù)習(xí)Let’s talk部分的對話。板書設(shè)計Unit 4 Where is my car?map   cap   ball   car  boat—Is it in/on/under the...？—Yes,it is./No,it isn’t.                          第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision游戲：低聲傳話。五人一組進(jìn)行游戲，第一個學(xué)生在第二個學(xué)生耳邊小聲說一個單詞，第二個學(xué)生在第三個學(xué)生耳邊說剛聽到的單詞，再從第三個學(xué)生傳到第四個學(xué)生，第四個學(xué)生傳到第五個學(xué)生，第一個與第五個學(xué)生同時說出單詞，若說的不一樣，整組要受懲罰——合唱“Where is the toy car？”   要求學(xué)生說的單詞是上節(jié)課所學(xué)的生詞。二、Presentation & Practice1.Let’s talk（1）展示運(yùn)動帽、包的圖片，讓學(xué)生看圖說英語。（2）展示玩具盒（里面裝有玩具）的圖片。This is a toy.That is a toy,too.(指著玩具盒里的玩具)This is a box.It’s a toy box.(指著玩具盒)（3）教師介紹對話情境：“Mike will go camping.He can’t find the cap.Where is the cap?Is it in the toy box？”（4）播放第一遍錄音，了解大意。（5）播放第二遍錄音，回答問題：Where is the cap? Is it in the toy box？（6）播放第三遍錄音，跟讀。（7）給學(xué)生三分鐘讀一讀對話，讓學(xué)生試著理解每一句話的意思，在不懂的句子下畫線與同桌討論或者尋求教師幫助。（8）講解“Have a good time!”的用法。對于詢問較多的句子教師要在全班進(jìn)行講解。（9）角色扮演表演對話。比一比哪一組表演得好。2.Let’s play（1）請兩名學(xué)生讀一讀對話。（2）兩人一組，一人快速藏起自己的文具，另一人閉眼。仿照課文對話利用自己的文具問答。如：S1:Where is my pencil box？S2:Is it in the desk？S1:No,it isn’t.S2:Is it on the desk?S1:Yes,it is.   先復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)對話中的詞匯，理解句子更容易。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。      作業(yè)設(shè)計將Let’s talk部分的對話讀給家長聽。板書設(shè)計Unit 4 Where is my car?Have a good time！—Where is...？—Is it in/on/under...?—Yes,it is./No,it isn’t.                                   第三課時教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：比比誰的記憶好。請四名同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一個單詞，如：desk，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的單詞，還要再加一個單詞，如：desk，car，每往后就要增加一個單詞。2.全班分成兩大組扮演Mike和mum朗讀Let’s talk部分的對話。   此游戲要求學(xué)生注意力高度集中。二、Presentation & Practice1.Start to read（1）展示第43頁掛圖，請學(xué)生看圖，根據(jù)圖片提問題。教師先與一名學(xué)生進(jìn)行示范：T:Where is the ball？Is it under the chair?S1:No,it isn’t.T:Is it under the desk?S1:Yes,it is.（2）講解第43頁題目的意思，完成練習(xí)題。（3）師生一起核對答案。（4）聽錄音，跟讀。2.Let’s check（1）Look and tick(√).①教師讓學(xué)生讀一讀Look and tick(√).部分的單詞。②教師一一指著圖中的物品，讓學(xué)生看圖說英文。③給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。④請學(xué)生說出自己的答案，其他學(xué)生與教師一起判斷答案是否正確。（2）Listen and tick(√) or cross(×).①讓學(xué)生看圖描述圖中物品的位置。S1:The boat is on the chair.S2:The cap is under the desk.S3:The car is on the ruler.S4:The ball is in the box.②播放兩遍錄音，完成題目。③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。④再次播放錄音，學(xué)生跟讀。3.Story time（1）播放錄音以及flash動畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。（2）播放三遍錄音，學(xué)生跟讀。（3）請兩名學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。      利用現(xiàn)有的教材掛圖復(fù)習(xí)本單元的句型。             先明確圖片的意思，再根據(jù)聽到的句子意思判斷正誤就較容易。作業(yè)設(shè)計1.熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內(nèi)容。2.自主預(yù)習(xí)Unit 5 A Let’s learn。板書設(shè)計Unit 4 Where is my car?Where is...？—Is it in/on/under...?—Yes,it is./No,it isn’t.    在本單元的后三個課時中，運(yùn)用圖片與實物相結(jié)合的方法教授了五個物品詞匯，學(xué)生掌握得還不錯，學(xué)習(xí)了如何用一般疑問句猜測物品的位置以及相應(yīng)的回答，通過不同形式的操練學(xué)生基本掌握。  

相關(guān)教案

人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教案：

這是一份人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教案，共1頁。

2021學(xué)年Unit 4 Where is my car? Part A教學(xué)設(shè)計：

這是一份2021學(xué)年Unit 4 Where is my car? Part A教學(xué)設(shè)計，共3頁。

小學(xué)英語人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教案：

這是一份小學(xué)英語人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教案，共3頁。教案主要包含了let’s learn，Let’s d， Summary， Hmewrk等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)英語Unit 4 Where is my car? Part A教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語Unit 4 Where is my car? Part A教學(xué)設(shè)計
人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教學(xué)設(shè)計

人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教學(xué)設(shè)計
小學(xué)英語人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教學(xué)設(shè)計
小學(xué)英語人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教案設(shè)計

小學(xué)英語人教版 (PEP)三年級下冊Unit 4 Where is my car? Part A教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)英語人教版 (PEP)三年級下冊電子課本 舊教材

Part A

版本： 人教版 (PEP)

年級： 三年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部