
穩(wěn)固“時(shí)、候、覺(jué)、得、自、己、很、穿、衣、服、快〞等11 個(gè)生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)文中的小朋友自己的事情自己做。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生自己的事情自己做,要有獨(dú)立生活的能力。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.課件出示詞語(yǔ)。
時(shí)候 覺(jué)得 穿衣 自己 很小 快點(diǎn) 雨衣 很快
上衣 很大 很多
(1)指名讀。
(2)全班讀。
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字。
初讀課文。
學(xué)生自己朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,聲音響亮。
全班齊讀課文。
三、出示自探提示。
1.圍繞這兩個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn)題:
“我〞什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小〞,用“____〞畫(huà)出來(lái)。
(2)“我〞什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大〞,用“ ____ 〞畫(huà)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:授人以魚(yú),不如授人以漁。學(xué)生提出的問(wèn)題,讓學(xué)生自己探究并找到答案。以“畫(huà)一畫(huà)〞的方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。只有持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),教學(xué)才能收到事半功倍的效果;同時(shí),合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
四、精讀感悟,解決疑惑。
1.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí),然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。
2.匯報(bào)交流,隨機(jī)引導(dǎo)。
(1)“我〞覺(jué)得自己“很小〞。
“我夠不到按鈕的時(shí)候,我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候,我覺(jué)得自己很小。〞
①“我〞覺(jué)得自己很小的原因是什么?
②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎?
(2)“我〞覺(jué)得自己“很大〞。
“我自己穿衣服的時(shí)候,我自己系鞋帶的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。〞
①“我〞為什么覺(jué)得自己很大?(因?yàn)椤拔舀暷茏龊芏嗍虑?,可以自己照顧自己了?
②如果你是文中的“我〞,你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(快樂(lè))
③請(qǐng)你快樂(lè)地讀一讀這句話。
〔3〕有時(shí)候,我希望自己不要長(zhǎng)大。更多的時(shí)候,我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。
①“我〞為什么希望自己不要長(zhǎng)大?
②“我〞為什么盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?
設(shè)計(jì)意圖:朗讀的最高境界為感情朗讀。感情朗讀是在理解課文的根底上進(jìn)行的,使學(xué)生在加深理解的同時(shí)受到感染和熏陶,同時(shí)感情朗讀又能促進(jìn)對(duì)課文的理解。教師引導(dǎo),師生互動(dòng),入情入境,引起學(xué)生共鳴,激發(fā)情感,不僅加深了對(duì)課文的理解,同時(shí)也訓(xùn)練了情感朗讀。
〔4〕核心問(wèn)題:“我〞為什么會(huì)有“大還是小〞的疑問(wèn)?
設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}引路,激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,防止教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中理解文意。
我是最棒小詩(shī)人!
仿寫(xiě):
1.有時(shí)候,我覺(jué)得自己〔 很小 〕。
我〔 〕的時(shí)候,
我〔 〕的時(shí)候,
我覺(jué)得自己〔 很小 〕 。
2.有時(shí)候,我覺(jué)得自己〔 很大 〕。
我〔 〕的時(shí)候,
我〔 〕的時(shí)候,
我覺(jué)得自己〔 很大 〕 。
課堂拓展。
小學(xué)生應(yīng)該具備的獨(dú)立生活能力?
板書(shū)設(shè)計(jì):
大還是小
很小 很大
夠不到按鈕 穿衣服
怕雷聲 系鞋帶
不要長(zhǎng)大 快點(diǎn)兒長(zhǎng)大
這是一份2021學(xué)年10 大還是小教學(xué)設(shè)計(jì),共2頁(yè)。教案主要包含了游戲激趣導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)情況?1,學(xué)習(xí)交流課文等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)語(yǔ)文10 大還是小教學(xué)設(shè)計(jì),共5頁(yè)。教案主要包含了問(wèn)題導(dǎo)入,給學(xué)生一個(gè)靈活的表達(dá),走進(jìn)課文,讓識(shí)字成為主動(dòng)的探索,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,課后作業(yè),給學(xué)生一個(gè)豐富的想象等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)10 大還是小教案設(shè)計(jì),共3頁(yè)。教案主要包含了激趣導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑,精讀感悟,解決疑惑等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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