考題形式：
1.概括文章主題或理解作者的思想感情。
2.體會(huì)關(guān)鍵語句的含意和作用。
答題方法：領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情，需要我們在了解文章寫作背景及中心內(nèi)容的前提下味作者在字里行間所持的對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)世事的認(rèn)識(shí)和感情，從而把握作者在文中定的感情基調(diào)，分析方法如下：
1.分析文章標(biāo)題
2.精讀首尾，體味主旨。
3.分析議論、抒情句。
4.分析文章的背景。
5.找文章的中心句或暗示主題的提示語和關(guān)鍵詞語。
6.梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，體會(huì)作者的態(tài)度和感情。概括主旨的格式：本文通過記敘了…，表現(xiàn)（贊美、說明、反映）了……。
答題舉例：
《偉大的悲劇》一文的題目揭示了文章的主旨
2.《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文的結(jié)尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”
抒發(fā)了作者對(duì)阿長的深切懷念之情，祈禱神賜福于她，讓她的靈魂得以永安。
3.《藤野先生》中在匿名信事件發(fā)生后，有一句議論性語句：“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了?！斌w現(xiàn)了魯迅先生作為弱國國民的悲哀與憤懣，也體現(xiàn)了魯迅先生的愛國之情。
例題練習(xí)：沒有一種給予是理所當(dāng)然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福故里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個(gè)校長能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個(gè)快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉矸ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生ⅹ××。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子！”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。
⑨老人說：“土地失去水分滋潤會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給了他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！?br>⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
1. 選文第4段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？（2分）
__________________________________________________________[來源:Z*xx*k.Cm]
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2.選文第⑦段中說：“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。”請(qǐng)你用一段話來描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）
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__________________________________________________________
3.聯(lián)系選文主旨，理解第9段中“縱使給了他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。（4分）
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思路分析：本題考查對(duì)文章主題的概括、提煉與表達(dá)能力。解答此類題首先要通讀全文，理解文章中心，然后將文中想要說明的道理、作者在文中抒發(fā)的感情等了解清楚，分析它與中心的關(guān)系，概括出來即可。這篇文章想要表達(dá)的中心是沒有感激之心，即使得到別人再多的關(guān)愛，也不會(huì)懂得去關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)。
易錯(cuò)易混：概括文章主旨時(shí)容易犯的錯(cuò)誤有文章閱讀遍數(shù)少，還沒有充分理解文章內(nèi)容就開始答題，這樣做出的答案往往是片面不準(zhǔn)確的；概括文章主旨時(shí)，注意體現(xiàn)作者情感的詞句，這樣的詞句可以幫助我們更快地明白文章主旨；語言表達(dá)不要重復(fù)啰唆，要盡量準(zhǔn)確、簡潔。
4.選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）
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參考答案：沒有一種給予是理所當(dāng)然的
1.只有心存感激的人才有資格得到他的資助。
2.示例:①為什么這么多孩子在收到書后都無動(dòng)于衷?②難道他們對(duì)別人的給予都不知感激?③難道這些孩子的情感都那么貧乏?④如果孩子們真是都沒有感激之心,那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。(答出任意兩點(diǎn)即)
3.因?yàn)闆]有感激之心,即使受到別人再多的關(guān)愛,今后也不懂得去關(guān)愛他人,回報(bào)社會(huì)。
4.略。提示:只要聯(lián)系生活實(shí)際回答,符合題意即可。[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)]

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