1.會(huì)認(rèn)“棉、娘、治”等生字，會(huì)寫(xiě)生字“病、醫(yī)”。
2.分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3.認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)無(wú)害的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。
4.引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。讀好文中的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得不同的動(dòng)物能捉不同害蟲(chóng)的知識(shí)。
教具：頭飾課件
教學(xué)手段、方法朗讀理解法、合作探究法
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課《棉花姑娘》
課件出示不帶拼音的生詞：指生讀 齊讀
師：同學(xué)們真棒，大家看?。ㄕn件出示：棉花姑娘）棉花姑娘也為你們的優(yōu)秀表現(xiàn)開(kāi)心呢！
棉花姑娘的困境
棉花姑娘是那么可愛(ài)，可是這副圖上的棉花姑娘怎么了？（生病了）
預(yù)設(shè)：眉頭都皺起來(lái)了，腰也直不起來(lái)了，渾身都沒(méi)精神。
誰(shuí)來(lái)讀課文的第一段，用課文中的話來(lái)說(shuō)。
誰(shuí)能帶著傷心的表情來(lái)讀一讀這句話（點(diǎn)名2個(gè)）
預(yù)設(shè)：你的聲音真響亮！我看到你的眉頭都皺起來(lái)了。我從你的表情中感受到了你在心疼棉花姑娘。還有誰(shuí)能超越他，比他讀得更好的？我感受到了你的傷心。
·我們一起來(lái)讀。
棉花姑娘到底得了什么??？那些在她身上爬來(lái)爬去的是什么呀？（蚜蟲(chóng)）
·你們知道的昆蟲(chóng)可真多呀！
那見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎？我們?cè)诜糯箸R下看看。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！
·蚜蟲(chóng)的自我介紹：大家好，我的名字叫蚜蟲(chóng)。我的肚子圓滾滾的。我專(zhuān)門(mén)吃植物里的汁液。被我咬過(guò)的植物，很快就會(huì)枯死掉。
·聽(tīng)了她的自我介紹，你知道了什么，有什么想說(shuō)的？
這么可憐的棉花姑娘，這么可惡的蚜蟲(chóng)。此時(shí)此刻，她最需要的就是一位醫(yī)生。
多么可憐的棉花姑娘啊！全班把第一自然段合起來(lái)讀一讀。
棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！
三、棉花姑娘的請(qǐng)求和醫(yī)生們的愛(ài)莫能助
1.棉花姑娘就這樣盼望著，盼望著。其實(shí)呀，大自然中能治病的醫(yī)生有很多呢！她都請(qǐng)了誰(shuí)呢？請(qǐng)你在課文第2-4自然段圈出這幾位醫(yī)生的名字。都有誰(shuí)？在黑板上貼上教具。指生說(shuō)，
課件出示。
課件：棉花姑娘是怎么請(qǐng)求這三位醫(yī)生的呢？請(qǐng)你迅速拿出筆，在2~4自然段中用橫線劃出棉花姑娘說(shuō)的話，讀一讀。
校對(duì)。劃對(duì)的自己讀讀，沒(méi)劃完的抓緊時(shí)間。
我們發(fā)現(xiàn)棉花姑娘說(shuō)的話都是一樣的。我們?cè)鯓觼?lái)讀好這三句話呢？我們先來(lái)看這三幅圖。
觀察一下，棉花姑娘有什么變化。
生：棉花姑娘的腦袋越來(lái)越重，葉子越來(lái)越黃。
現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友分別來(lái)讀棉花姑娘的這三次請(qǐng)求。其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，等一下要評(píng)價(jià)。
總體還不錯(cuò)，但是有個(gè)地方我要給他一個(gè)小建議。
·小朋友們的理解都很到位，我們一起來(lái)讀一讀吧！“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”
·看圖片，師述旁白，指生做動(dòng)作說(shuō)棉花姑娘的話。
第一次，她看見(jiàn)燕子飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”她的愿望落空了。蚜蟲(chóng)已經(jīng)爬到她的脖子上了，她越來(lái)越難受。這時(shí)候，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”但是她的愿望又落空了。最后青蛙跳來(lái)了。棉花姑娘高興地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”
預(yù)設(shè)：棉花姑娘真的是越來(lái)越著急了！
6.我發(fā)現(xiàn)了，盡管病得很重，棉花姑娘還是很有禮貌。你能從哪里看出她的禮貌？每次都會(huì)用上一個(gè)“請(qǐng)”來(lái)請(qǐng)求別人。除了棉花姑娘，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)生們也很有禮貌。
·請(qǐng)小朋友們?cè)?~4自然段中用曲線劃出醫(yī)生們說(shuō)的話。同桌互相校對(duì)一下。你從哪里看出她們很有禮貌？
拒絕了棉花姑娘他們還是說(shuō)了對(duì)不起。
對(duì)啊，有時(shí)候，盡管你不能幫別人，但是你一句輕輕的對(duì)不起，別人也會(huì)感謝你。
燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”
啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”
青蛙說(shuō)“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”
自由地讀讀這三句話。
·現(xiàn)在請(qǐng)第一組來(lái)當(dāng)燕子，第二組來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)，第三組來(lái)當(dāng)青蛙。
·燕子，請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”
·啄木鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還`是請(qǐng)別人幫忙吧！
·青蛙，請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！
·現(xiàn)在誰(shuí)能用因?yàn)椋ǎ?，所以（）?lái)告訴我她們?yōu)槭裁床粠椭藁ü媚镏尾?？（生上臺(tái)版貼）
板書(shū)
燕子 空中飛
啄木鳥(niǎo) 捉 樹(shù)干里 的害蟲(chóng)
青蛙 田里
·燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)只能捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，青蛙也只能捉田地里的害蟲(chóng)，他們雖然想幫，卻幫不上忙。
燕子飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”
啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”
青蛙跳來(lái)了。棉花姑娘高興地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”青蛙說(shuō)“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”
·現(xiàn)在我們四人組來(lái)演一演這三個(gè)自然段?？茨膫€(gè)組演得最好，看誰(shuí)成為最佳演員。
每個(gè)組的小朋友都讀得非常棒?！は胍幌耄藁ü媚镌絹?lái)越痛苦，她可能還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給自己治病。
·小組交流匯報(bào)
來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“ ?！? 說(shuō)：“ ?！?br>
你們都是編故事的高手。
說(shuō)得真完整啊，老師忍不住要獎(jiǎng)勵(lì)你了。
·這些醫(yī)生都沒(méi)有幫棉花姑娘治病，最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢蟲(chóng)）指生讀第五自然段。出示課件：介紹七星瓢蟲(chóng)。
(出示第6自然段)
齊讀第6自然段，從哪些地方能看出棉花的病好了。（碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花）
出示讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。碧綠碧綠的（麥苗） 雪白雪白的（羽毛）
師：棉花姑娘的病好了，為了感謝七星瓢蟲(chóng)，特意給它寫(xiě)了一封感謝信，一起讀。（指生讀）
有什么發(fā)現(xiàn)？棉花姑娘不懂寫(xiě)這兩個(gè)生字，我們一起來(lái)幫幫他，好嗎？
感謝信
親愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)： bìng
你們好！經(jīng)過(guò)你們的治療，我的病好了，你們真是了不起
y ī
的醫(yī)生。我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白
的棉花，謝謝你們！
棉花姑娘
2019年5月10日
寫(xiě)字“病”、“醫(yī)”
·出示兩個(gè)字。
我們來(lái)看看這兩個(gè)字。找一找它們的相同點(diǎn)。一看結(jié)構(gòu)。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍） 二看
要寫(xiě)好這兩個(gè)字，還要看關(guān)鍵筆畫(huà)。
EQ \\ac(○,1)先來(lái)看“病”字。指生教寫(xiě)好這個(gè)字。左上包圍 橫短撇長(zhǎng)，第四筆點(diǎn)不與撇交叉。
EQ \\ac(○,2)“醫(yī)”字要上左下包圍。外框呈長(zhǎng)方形，內(nèi)部矢捺變點(diǎn)。
·現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文104頁(yè)，寫(xiě)這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意剛剛老師說(shuō)的關(guān)鍵筆畫(huà)和位置。也請(qǐng)同學(xué)們注意你的寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正，身直，腳放平。
·實(shí)物投影反饋，評(píng)星星。再寫(xiě)一遍這兩個(gè)字。都會(huì)寫(xiě)了嗎？（齊讀感謝信）
小結(jié)。
師：你通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？
是的，不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)，燕子會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)。。。。。。了解了對(duì)人類(lèi)有益的益蟲(chóng)益鳥(niǎo)，我們要保護(hù)這些動(dòng)物。
板書(shū)：
19棉花姑娘
燕子圖 空中飛的
啄木鳥(niǎo)圖 捉樹(shù)干里的 害蟲(chóng)
青蛙圖 田里的
七星瓢蟲(chóng) 棉花葉子的

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