1、經(jīng)歷“問(wèn)題——研究——問(wèn)題”的歷程，掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
2、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用；具有合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)；產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神；提升熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。
3、知道降落傘利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)物體緩慢降落，了解影響降落傘下降速度的因素。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。
彈簧測(cè)力計(jì)的使用、秒表的使用
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)玻璃小瓶，如果我把手一松，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（生猜測(cè)小瓶破或不破）
師放手，小瓶摔破。
你有什么辦法能讓這個(gè)小瓶摔不破嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言）
剛才有的同學(xué)說(shuō)到了在小瓶上面掛上一個(gè)降落傘，這個(gè)方法可行嗎？讓我們一起來(lái)試一試吧！
【由于學(xué)生課前預(yù)習(xí)過(guò)，所以學(xué)生的很容易想到掛上降落傘的方法。學(xué)生的回答有很多，教師要對(duì)學(xué)生正確的、合理的答案給予肯定】
師把提前做好的降落傘掛到另一個(gè)同樣的小瓶上，從同一高度釋放小瓶，小瓶安然落地。為什么掛上降落傘小瓶就摔不破了呢？
（生自由回答）
這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下降落傘的秘密。
（師板書(shū)課題——降落傘）
【同樣高度釋放的兩個(gè)小瓶，一個(gè)破碎，一個(gè)不破碎，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，立刻激起了學(xué)生的興趣。一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，卻激發(fā)起了學(xué)生無(wú)限的探究欲望】
二、認(rèn)識(shí)降落傘
1、了解降落傘的結(jié)構(gòu)
你在哪里見(jiàn)過(guò)降落傘？
（生自由回答）
課前同學(xué)們都做了降落傘，你能說(shuō)說(shuō)你的降落傘是由哪幾部分組成的嗎？
（生拿著自己制作的降落傘介紹）
師總結(jié)：（課件播放）降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成為各種空氣阻力傘。降落傘是由傘面、傘繩、重物三部分組成的。（師板書(shū)：傘面、傘繩、重物）
2、了解降落傘的作用
了解了降落傘的組成，你知道降落傘有什么作用嗎？課前同學(xué)們都進(jìn)行了一些調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈冃〗M內(nèi)交流一下。過(guò)會(huì)兒我們一起評(píng)一評(píng)，看哪個(gè)小組的匯報(bào)最精彩。
（生小組交流，師巡回觀察，了解學(xué)生的交流情況，并給予必要的指導(dǎo)）
【資料搜集能力是科學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。如何對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中給予指導(dǎo)，這樣不但能提高了學(xué)生的資料整理能力，而且能很好地提高課堂效率。如果學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的搜集整理資料的能力，教師可在學(xué)生交流前，對(duì)交流提出具體的要求。如：對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)重點(diǎn)字句進(jìn)行勾畫(huà)等】
3、小組匯報(bào)
哪個(gè)小組想與大家分享一下你們的交流結(jié)果？
（小組匯報(bào)，其他小組對(duì)匯報(bào)組的匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）
從同學(xué)們的匯報(bào)情況能看出，課前同學(xué)們的準(zhǔn)備很充分，小組的評(píng)價(jià)也很到位。讓我們一起為你們的精彩匯報(bào)鼓掌一次吧！
（師生共同鼓掌）
【交流資料的環(huán)節(jié)，在科學(xué)課堂上往往是不受學(xué)生歡迎的，學(xué)生的真正參與度一般比較低，常常是小組內(nèi)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生聽(tīng)。因此本環(huán)節(jié)安排了評(píng)比優(yōu)秀小組的環(huán)節(jié)，目的是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，更多的了解科學(xué)知識(shí)】
師總結(jié)：（課件播放，師閱讀）降落傘俗稱“保險(xiǎn)傘”，廣泛用于航天航空領(lǐng)域，主要用途有以下幾方面：
（1）應(yīng)急救生。主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命；
（2）穩(wěn)定作用。保持飛機(jī)彈射椅的姿態(tài)穩(wěn)定，空中加油機(jī)的加油器穩(wěn)定；
（3）減速作用。飛機(jī)著陸時(shí)的剎車(chē)減速以及各種航彈傘的滯空減速。降落傘能使飛機(jī)著陸滑行由2000多米縮短至800～900米；
（4）回收作用。用于飛機(jī)器的空中回收，諸如無(wú)人駕駛飛機(jī)、試驗(yàn)導(dǎo)彈、運(yùn)載火箭助推器、高速探測(cè)器以及返回式航天飛行器的回收等。還有宇宙飛船和熱氣球探測(cè)器上設(shè)備的回收；
（5）空降空投。傘兵空降，以及各種物資和武器的空投；
（6）航空運(yùn)動(dòng)。如空中跳傘、山坡滑翔、懸掛翼滑翔、動(dòng)力飛行以及牽引升空等運(yùn)動(dòng)。
三、研究降落傘
1、自制降落傘比賽
課前同學(xué)們都制作了降落傘，請(qǐng)各小組選一個(gè)你們認(rèn)為最好的降落傘，我們舉行一個(gè)小小的降落傘比賽。
（各小組選擇降落傘）
請(qǐng)各小組派一名代表到講臺(tái)上來(lái)，其他同學(xué)要仔細(xì)觀察，我們來(lái)做評(píng)委，共同選出制作的最好的降落傘。
（各小組代表上講臺(tái)展示降落傘，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并釋放降落傘）
同學(xué)們覺(jué)得哪個(gè)小組的降落傘制作的最好呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（各小組派代表發(fā)言，選出制作說(shuō)出自己的選擇，并說(shuō)明理由）
老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是太有才了，這些每一個(gè)降落傘都制作得很好，各有千秋，真的很難取舍。其他評(píng)委同學(xué)也觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。我們學(xué)習(xí)科學(xué)就需要這種認(rèn)真的態(tài)度。讓我們?cè)俅螢橥瑢W(xué)們的精彩匯報(bào)和展示鼓掌吧！
（師生共同鼓掌）
【學(xué)生課前都做了精心的制作，課堂上我們就有必要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。自制降落傘比賽，既是學(xué)生的展示機(jī)會(huì)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的制作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)不同降落傘的對(duì)比觀察，能比較容易的發(fā)現(xiàn)下一個(gè)環(huán)節(jié)要探究的內(nèi)容】
2、研究影響降落傘下降快慢的原因
（1）猜測(cè)影響降落傘下降快慢的原因
剛才我們看降落傘比賽的時(shí)候，同學(xué)們都認(rèn)為降落比較慢的降落傘好，因?yàn)檫@樣能更好地保護(hù)重物。怎樣能讓我們的降落傘下降速度慢一些呢？影響降落傘下降快慢的因素有哪些呢？
（學(xué)生自由發(fā)言。通過(guò)觀察，學(xué)生一般能回答出因?yàn)閭忝娲笮?、傘繩長(zhǎng)短、傘面材料、重物的質(zhì)量、風(fēng)力大小等幾方面的原因）
這些因素又是怎樣影響降落傘的下降速度的呢？
（生猜測(cè)各種因素對(duì)降落傘下降快慢的影響）
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
這些都是我們的猜測(cè)，你有什么辦法驗(yàn)證試一下你的猜想嗎？由于我們?cè)谑覂?nèi)，風(fēng)力大小的影響不好驗(yàn)證，同學(xué)們可以課后進(jìn)行驗(yàn)證。今天這節(jié)課我們先驗(yàn)證一下傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、傘面材料、重物重量對(duì)降落傘下降快慢的影響。下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，各小組選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都探究的特別起勁兒，很多同學(xué)現(xiàn)在仍然意猶未盡，還沉浸在對(duì)降落傘的探究之中。哪個(gè)小組想先來(lái)匯報(bào)一下你們親自設(shè)計(jì)、親自驗(yàn)證的研究成果。
【這時(shí)候同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性特別高，都高高地舉起了手，老師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的同學(xué)也要給予肯定】
（各小組派代表，通過(guò)展臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的解說(shuō)）
師總結(jié)：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：傘面越大，下降速度越慢；傘面越小，下降速度越快。傘繩越長(zhǎng)，下降速度越快；傘繩越短，下降速度越慢。透氣性差的傘面材料，下降速度慢；透氣性好的傘面材料，下降速度快。重物越重，下降速度越快；重物越輕，下降速度越慢。
（師邊總結(jié)邊板書(shū)）

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