過(guò)程與方法
1. 能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。
2. 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。
3. 能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識(shí)
1．知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀，這種性質(zhì)叫做彈性。
2．知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。
3．了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．樂(lè)于研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。
2．感受到用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：跳跳球、課件、拉力器。
支架、測(cè)力計(jì)、拉簧、鉤碼、記錄表格{每組一份}
2.學(xué)生分組材料：海綿塊、拉力彈簧、壓力彈簧、塑料尺、橡皮筋
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師展示拉力器，請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)拉動(dòng)它
提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？想不想來(lái)玩一下？
教師請(qǐng)兩位學(xué)生拉開拉力器，在松開。
提問(wèn)：在拉的過(guò)程中，拉力器發(fā)生了什么變化？
根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。
二、認(rèn)識(shí)彈性和彈力。
1.提問(wèn)：大家覺(jué)得什么叫做彈性呢？
學(xué)生交流，
2.教師：今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，我們可以通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)了解一下什么是彈性。
課件展示分組活動(dòng)材料和活動(dòng)方法。
學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，做好記錄。
3.匯報(bào)交流，展示觀察記錄。
教師可以提問(wèn)：你是怎樣做的呢？發(fā)生了什么現(xiàn)象？其他同學(xué)還有不同的方法嗎？
教師：大家經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作之后，發(fā)現(xiàn)了這些物體具有什么共同點(diǎn)呢？
（用力后會(huì)改變形狀，去掉以后會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的形狀）
教師：物體的這一種本領(lǐng)、性質(zhì)，科學(xué)家就把它稱之為彈性。我們一起來(lái)看一看，什么叫做彈性。（課件出示概念，一位學(xué)生讀一讀）
4.教師：那么這些物體怎么會(huì)恢復(fù)原來(lái)形狀的呢？我們?cè)倌贸鲞@些物體，先對(duì)它施加外力，然后慢慢地松開手，體會(huì)你手上有什么感覺(jué)。把你的這種感覺(jué)和你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，
學(xué)生匯報(bào)交流。
提問(wèn)：這股力是什么發(fā)出的？這股力與你所用的力的方向一樣嗎？大家覺(jué)得這股力有什么作用、目的呢？那么大家覺(jué)得這種力可以稱之為什么力呢？（彈力）
播放動(dòng)畫，了解彈力的作用。
5.教師：我們可以把什么稱之為彈力呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。
指名學(xué)生回答。學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示他彈力概念。指名一位學(xué)生讀一讀。
6.教師提問(wèn)：彈性和彈力是不是同一個(gè)概念？他們有什么區(qū)別呢？
三、彈性在生活中的應(yīng)用
1.教師：在我們的生活中，有哪些地方應(yīng)用到了物體的彈性呢？
學(xué)生匯報(bào)，交流，可引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)
教師可以提問(wèn)：這個(gè)物體哪里應(yīng)用了彈性？
2.教師：奧運(yùn)會(huì)很快就要在北京召開了，在奧運(yùn)會(huì)的比賽當(dāng)中，其實(shí)也有很多比賽項(xiàng)目是和彈性有著密切的關(guān)系的。下面請(qǐng)同學(xué)們看一看，下面這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些地方應(yīng)用到了彈性呢？
播放幻燈片，撐桿跳高，跳水，足球，射箭，
提問(wèn)：什么地方應(yīng)用了彈性？撐桿跳高怎樣應(yīng)用了彈性呢？誰(shuí)給撐桿施加了力呢？撐桿發(fā)生了什么變化？產(chǎn)生了什么力？這種力起到了什么作用？誰(shuí)可以來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)呢？
四、研究拉力大小對(duì)彈簧拉伸的長(zhǎng)度的影響。
1.教師：再來(lái)看一看老師的這個(gè)拉力器，他有沒(méi)有應(yīng)用物體的彈性呢？老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試。
教師請(qǐng)兩位學(xué)生拉動(dòng)拉力器。
提問(wèn)：這兩位同學(xué)拉的效果有什么不同呢？為什么會(huì)這樣呢？
彈簧拉伸的長(zhǎng)度可能與什么因素有關(guān)呢？
教師：今天，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。
2.展示實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法及步驟。
學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。
3.學(xué)生交流匯報(bào)，教師確定實(shí)驗(yàn)方法。
5.學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
6.學(xué)生匯報(bào)交流
請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)。
教師提問(wèn)：其他小組呢？有沒(méi)有不同的結(jié)果？
7.提問(wèn)：每多掛一個(gè)鉤碼，彈簧所拉伸的長(zhǎng)度是否有什么規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下。
指名學(xué)生回答，到展示臺(tái)前進(jìn)行展示。
教師：其他小組呢？是不是也有規(guī)律呢？
8.提問(wèn)：那么你們能不能預(yù)測(cè)一下，如果掛6個(gè)，7個(gè)鉤碼的時(shí)候，彈簧大約會(huì)拉伸多少長(zhǎng)度呢？把你們預(yù)測(cè)的結(jié)果簡(jiǎn)單的寫在旁邊。
9.各組組長(zhǎng)在領(lǐng)取兩個(gè)鉤碼，驗(yàn)證自己的猜測(cè)
學(xué)生匯報(bào)交流。
10.教師：同學(xué)們通過(guò)試驗(yàn)，覺(jué)得拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間有關(guān)系嗎？是什么關(guān)系呢？（指名學(xué)生回答，出示結(jié)論）
11.教師：如果我們不斷地往上面掛鉤嗎，彈簧是不是還會(huì)不斷地被拉伸呢？
學(xué)生交流。
教師演示實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備了一個(gè)小彈簧，把兩塊鐵板掛上去，看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？（物體的彈性是有一定的限度的，如果所用的力超過(guò)了物體的彈性限度，就不會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的形狀了）
五、拓展
1.總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有了哪些收獲呢？
學(xué)生匯報(bào)交流
2.出示橡皮泥，讓學(xué)生玩一玩。
3.教師：通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們覺(jué)得橡皮泥有彈性嗎？為什么呢？
4.老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段錄像，可能對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題會(huì)有所幫助。(播放錄像)
教師：看了這一段錄像，你們有什么收獲和體會(huì)呢？
學(xué)生匯報(bào)。
5.教師：那么，橡皮泥有沒(méi)有彈性呢？我們身邊是否存在沒(méi)有彈性的物體呢？老師希望同學(xué)們下課以后，好好的研究一下這個(gè)問(wèn)題，大家可以去查閱一下資料，最好動(dòng)手做一做。下次吧你們的研究結(jié)果來(lái)告訴老師，好嗎？

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2. 物體的形狀改變以后

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