第二課時 乘除法的關(guān)系（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本第10頁“議一議”，練習(xí)三第6～9題。【教學(xué)目標(biāo)】1、初步知道整除，能判斷簡單的整除問題。2、在區(qū)別“除盡”與“整除”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。【教學(xué)重難點】經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題。【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）口算。（教師板書結(jié)果）    6÷2=  39÷2=  15÷12=  250÷50=  26÷13=  25÷7=  160÷1=     0÷9=    76÷21=（2）觀察口算題及計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里議一議。二、教授新知 教學(xué)“議一議”。   （1）全班按小組匯報交流發(fā)現(xiàn)的情況。（算式都是整數(shù)除以整數(shù)計算結(jié)果有“除盡”和“除不盡”兩類，或有“有余數(shù)”和“沒有余數(shù)”兩類……教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的情況一一板書出來讓學(xué)生討論，同時注意引導(dǎo)得出“整除”來）  （2）教師小結(jié)出整除的意義。   像6÷2=3，0÷9＝0……這些除法算式都沒有余數(shù)。   6÷2＝3我們就說6能被2整除，或者說2能整除6。   再讓學(xué)生嘗試說說：250÷50＝，26÷13＝，誰能被誰整除。  （3）再次引導(dǎo)學(xué)生討論：在表示一個數(shù)能被另一個數(shù)整除的算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商有什么特點？每個學(xué)生舉出幾個表示整除的除法算式。  （4）讓學(xué)生思考“議一議”的題目。  學(xué)生先獨立思考，然后在小組中互相說一說，最后全班反饋。   重點討論25÷4=6......1。  讓學(xué)生寫出對應(yīng)的乘法算式。  （5）教師小結(jié)：被除數(shù)等于除數(shù)乘商再加上余數(shù)，除數(shù)=（被除數(shù)-余數(shù)）÷商。三、課堂活動1、同桌對口令，一人說一個除法算式，另一人說出對應(yīng)的乘法和除法算式，完成后，角色互換。2、練習(xí)三第7題：學(xué)生獨立完成，點名回答，再集體訂正理由。3、練習(xí)三第8題：學(xué)生先獨立試做，訂正時抽學(xué)生說說依據(jù)。4、練習(xí)三第6題。學(xué)生根據(jù)題目情境圖中的信息，提出并解決問題。四、拓展練習(xí) 練習(xí)三思考題：學(xué)生獨立思考后試做，對有困難的同學(xué)可在小組中商量，全班匯報。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？教學(xué)反思：  

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乘除法的關(guān)系

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