教學(xué)內(nèi)容：P39-40小數(shù)加法
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1、理解和掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。2、正確計(jì)算小數(shù)加法。
過(guò)程與方法：由生活實(shí)例著手討論并總結(jié)小數(shù)加法運(yùn)算的方法。通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷計(jì)算方法的獲得過(guò)程，培養(yǎng)他們的算法思維。
情感與態(tài)度：通過(guò)觀察、比較、討論等活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加法的意義，掌握小數(shù)加法的計(jì)算法則
教學(xué)難點(diǎn)：一位小數(shù)加兩位小數(shù) 、整數(shù)加小數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
1.你會(huì)擲實(shí)心球嗎？怎樣才算擲得好？（擲得越遠(yuǎn)，成績(jī)?cè)胶?。?br>2.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，小胖和小丁丁正在參加擲實(shí)心球的比賽。（出示情景圖和表格）他們都覺(jué)得自己擲得好，請(qǐng)你做裁判，幫他們?cè)u(píng)一評(píng)。
3.小胖在前擲中比小丁丁擲得遠(yuǎn)，而小丁丁后擲卻比小胖遠(yuǎn)。只要把前擲與后擲的成績(jī)相加，就能算出總成績(jī)。誰(shuí)的總成績(jī)好，誰(shuí)就能獲勝。
（以學(xué)生特別感興趣的體育活動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、探究算法
1.算一算，小胖的總成績(jī)是多少？
（1）先估算，并說(shuō)說(shuō)估算方法。
去尾法：5.4米看作5米，6.58米看作6米，一共是11米。
進(jìn)一法：5.4米看作6米，6.58米看作7米，一共是13米。
小胖總成績(jī)?cè)?1米～13米之間。
列式 5.4+6.58＝
“你能試著算一算嗎？”，學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
（3）交流算法。展示學(xué)生的各種計(jì)算方法，組織評(píng)析。
（估計(jì)主要出現(xiàn)以下情況：）
（ A ） 5+6＝11 0.4+0.5＝0.9 11+0.9+0.08＝11.98
（ B ） 5.4
＋6.58
11.98
（ C） 5.4
＋6.58
7.12
“你覺(jué)得哪種算法正確？為什么？”
（A，B是正確的，答案在估算范圍內(nèi)，體會(huì)估算的價(jià)值）
（4）理解算法。重點(diǎn)討論：“ B，C兩個(gè)豎式哪里不同？”
（B豎式中是把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十分位和十分位對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊，C豎式中是把末尾數(shù)字對(duì)齊。）
“在豎式中是把相同數(shù)位對(duì)齊還是把末尾數(shù)字對(duì)齊呢？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生像小丁丁那樣總結(jié)）
“豎式計(jì)算小數(shù)加法，怎樣就能簡(jiǎn)單地做到把相同數(shù)位對(duì)齊呢？”（把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）
歸納出示課題：小數(shù)的加法
小數(shù)加法與整數(shù)加法列豎式時(shí)方法一樣嗎？（表面看一個(gè)是末位對(duì)齊，一個(gè)是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其實(shí)都是做到了相同數(shù)位對(duì)齊。）
2.算一算小丁丁的總成績(jī)是多少？
（1）出示試一試，學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。
（2）展示學(xué)生作業(yè)，互相交流。
5.38 5.38
+ 6.62 + 6.62
12.00 12.00
（3）完整規(guī)則。
“你選擇哪個(gè)答案？為什么？”（和的小數(shù)部分末尾有零時(shí)，運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)將計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)。）
（引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的知識(shí)遷移到小數(shù)加法中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流，親身經(jīng)歷計(jì)算方法的獲得過(guò)程，培養(yǎng)他們的算法思維。）
三、練習(xí)鞏固
1.用豎式計(jì)算。P40 b
（1）了解學(xué)生計(jì)算情況。
（2）鞏固計(jì)算規(guī)則，重點(diǎn)反饋：
26
+60.74
“你在列這個(gè)豎式時(shí)有困難嗎？”（26沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)，沒(méi)辦法與60.74的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）“誰(shuí)有辦法解決？”（26中個(gè)位上的6與60.74個(gè)位上的0對(duì)齊。）
2.心算。P40 a （注意將計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)。）
3.列豎式計(jì)算。P41c (針對(duì)學(xué)生典型錯(cuò)誤，重點(diǎn)評(píng)析)
（計(jì)算的重點(diǎn)要放在小數(shù)點(diǎn)的處理上。）
四、總結(jié)
列豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？
1.小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊。
2.和的小數(shù)部分末尾有零時(shí)，運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)將計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)。
五、拓展
請(qǐng)學(xué)生自己編一個(gè)需要用小數(shù)加法解決的實(shí)際問(wèn)題。（機(jī)動(dòng)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小數(shù)加法
5.4+6.58＝
5.4
＋6.58
11.98
計(jì)算小數(shù)加法：1.小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊。
2.和的小數(shù)部分末尾有零時(shí)，運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)將計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)。
教學(xué)說(shuō)明：
（1）讓學(xué)生在合作活動(dòng)中總結(jié)小數(shù)加減計(jì)算的一般方法。
通過(guò)交流，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是使相同數(shù)位上的數(shù)相加減；理解如果得數(shù)的末尾有0，就應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將0去掉，使小數(shù)的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)潔。
（2）通過(guò)“做一做”的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算，同時(shí)會(huì)用不同的方法，包括使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算和驗(yàn)算。通過(guò)讓學(xué)生親歷計(jì)算方法的獲得過(guò)程，培養(yǎng)算法思維。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流和說(shuō)理。經(jīng)歷對(duì)不同豎式的觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

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小數(shù)加減法

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