第七節(jié)   通過透鏡看世界教學目標1．知識與技能 (1)知道望遠鏡、顯微鏡是由多個透鏡組合而成的。 (2)了解望遠鏡、顯微鏡的基本作用。 2．過程與方法 (1)經(jīng)歷利用兩個透鏡組成望遠鏡的實踐過程。 (2)經(jīng)歷利用兩個透鏡組成顯微鏡的實驗操作過程。 (3)初步學習逆向、類比的物理思維方法。 3．情感、態(tài)度與價值觀 (1)激發(fā)學生對宇觀世界和微觀世界進行觀測的興趣。 (2)增強學生的自然審美能力，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的情感。 (3)進一步形成科學的認識觀。授課地點  多媒體教室課前準備  凹透鏡、凸透鏡、光具座、食鹽教學重點讓學生利用凸透鏡自行組裝望遠鏡和顯微鏡的兩個動手操作過程教學難點如何啟發(fā)并正確指導學生完成這兩個實踐活動。教學過程一、故事導入嫦娥深居廣寒宮，她的美麗與孤獨總令我們羨慕和同情，但這始終只是一個美麗的傳說，因為科學家已經(jīng)利用某種儀器把月亮看得清清楚楚，上面盡是些石頭，根本沒有任何生命，更沒有嫦娥與廣寒宮。那同學們知道科學家用的是什么儀器嗎？回答：望遠鏡。二、小實驗1608年，兩個孩子無意中將兩個透鏡組合在一起，發(fā)現(xiàn)看遠處的東西非常清楚，誰知這竟然是一個偉大發(fā)明的開始，接下來同學們利用課桌上的器材，想方設法看清我手掌上寫著什么秘密（“恭喜你，自制望遠鏡成功”） 學生動手。（加以指導：光軸共線）三、實驗探究主要針對以下問題：1．一個凸透鏡放大效果如何？ 2．兩個凸透鏡疊加放大效果是否更好？ 3．一個凸透鏡和一個凹透鏡的搭配放大效果如何？ 4．透鏡間的距離改變，效果是否會變？ 5．多個透鏡組合效果如何？讓學生帶著問題進行“動手做”活動。注意：望遠鏡不能直接對著太陽看，為什么？四、演示與思考利用多媒體展示宇宙空間圖片及不同種類的望遠鏡，在學生看完眾多不可思議的圖片之后，只需思考一個簡單問題：望遠鏡的“望遠”功能其實就是透鏡的 _______ 功能。回答：放大。將近視鏡片與老花鏡片沿直尺放置。從近視鏡片望去，并且調(diào)節(jié)兩鏡之間的距離，你看到的景物有什么變化？ 作用：望遠鏡能使很遠的物體成像在眼前，就像物體被“拉近”了。    五、實驗與思考讓學生利用課桌上的器材，看看一粒食鹽的形狀。回答：正方體。提問： 1．此時你組成的儀器與生物實驗室的哪種儀器類似？ 2．顯微鏡的“顯微”功能其實就是透鏡的 _______ 功能。學生回答： 顯微鏡； 放大。六、演示與思考 利用多媒體展示微觀世界圖片。 提問：有些東西用肉眼根本看不見，是因為它們太 _____了。 而在顯微鏡下卻顯露無遺，那是因為顯微鏡具有 _____ 功能。回答：小；放大。 七、板書設計        

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7 通過透鏡看世界

版本： 教科版

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