滬科版八年級全冊第二節(jié) 力的合成說課ppt課件

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1、知識與技能(1) 理解合力、分力和力的合成的概念；(2) 學會同一直線上二力合成實驗的探究方法；(3) 了解同一直線上二力合成的實驗結論；(4) 會用同一直線上二力合成的實驗結論進行簡單計算。2、過程與方法經(jīng)過實驗探究，學會怎樣求同一直線上二力合成。3、情感態(tài)度和價值觀理解等效的物理思想。
多個船帆可以驅動航船，如果用一臺發(fā)動機同樣也可以驅動航船．這臺發(fā)動機對航船的作用效果與多個船帆對航船的作用效果是一樣的．
數(shù)只螞蟻才能挪動的一片樹葉，如果一只甲殼蟲也能同樣挪動樹葉，那么，這只甲殼蟲的作用力和數(shù)只螞蟻的作用力在效果上是一樣的 。
1、合 力：如果一個力產(chǎn)生的作用效果與幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那幾個力的合力。
2、分力：組成合力的每一個力叫分力。
____是______的合力；
_______是___的分力。
二、同一直線上二力的合成
如圖，車受到拉力F1和推力F2的作用，并且這兩個力的方向相同。那么拉力和推力的合力是多大呢？
如圖，懸在空中作業(yè)的工人同時受到重力G和拉力F的作用，這兩個力方向相反。重力和拉力的合力又該怎樣計算呢？
求幾個力的合力叫做力的合成。
探究同一直線上二力的合成
（1）實驗器材：橡皮筋、細繩、滑輪、鉤碼
當兩個力沿同一直線作用在同一物體上時，怎樣求合力呢？ 下面我們通過實驗探究來認識一下。
1、橡皮筋原長AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到AE′，記錄下此時F1 、F2的大小和方向。
F1=2N ；F2=1N，兩個力方向一致，水平向右
2、橡皮筋原長AE，它在兩個方向相反的F1、F2作用下伸長到AE′，記錄下此時F1 、F2的大小和方向。
F1=4N，方向水平向右；F2=1N，方向水平向左。
3、撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長到AE′，記錄下此時 F 的大小和方向。
F=3N，只有一個力F對E點進行了作用，效果也是由E到了Eˊ點，方向水平向右。
向右 與F1 、F2方向相同
向右 與F1方向相同
4、當F1與F2方向相同的情況下，F(xiàn)1 、F2和 F 之間的大小與方向的關系。
F與F1、F2方向相同
5、當F1與F2方向相反的情況下， F1 、F2和 F 之間的大小與方向的關系。
F = F1 – F2，F(xiàn)方向跟較大的那個力的方向相同。
說明：在三次實驗中，橡皮筋都被拉伸到AE'，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力Fl和力F2的合力。
同一直線上二力的合成視頻
⑴同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同,即：
⑵同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同，即：
F = ∣F1 – F2∣
1、在同一直線上，兩個力的合力一定大于其中的任何一個分力。
不一定，如果二力的方向相反時，合力一定小于較大的力。
2、在同一直線上，兩個力的合力一定小于其中的任何一個分力。
不一定，如果二力的方向相同時，合力一定大于任何一個力。
3、在同一直線上，兩個力的合力小于或等于這兩個力的大小之和。
正確，如果二力的方向相反時，合力最小等于二力之差，方向相同時合力最大，等于二力之和。
在多人劃艇運動中也運用了合力的知識。同學們可以分析一下，運動員們是如何運用合力的呢？
你是否想過，當物體所受合外力為零時，情況會怎樣呢？
分析：把船體作為一個整體來進行分析由于力的作用是相互的，運動員手持槳板向后劃水，則水對槳板產(chǎn)生向前的反作用力從而使船體獲得了向前的動力，屬于同一直線上力的合成，運動員靠步調一致，奮力劃漿來增大合力的，受到的合力越大，前進的速度就越快。
當物體所受合外力為零時與物體不受力是等效的，根據(jù)牛頓的第一定律物體將處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
（二）、同一直線上二力的合成
2、同一直線上，方向相反的兩個力的合力的大?。篎 =∣F1 – F2∣，方向跟較大的那個力的方向相同。
1、同一直線上，方向相同的兩個力的合力：F = F1 +F2，方向跟這兩個力的方向相同