【教學(xué)內(nèi)容分析】
本課是義務(wù)教育教科書（外研版）（三年級起）四年級下冊第四模塊第一單元的內(nèi)容。本單元的話題內(nèi)容是通過Sam和Amy談?wù)撊ヒ安鸵獛У奈锲罚箤W(xué)生學(xué)習(xí)使用句型Will yu take yur kite? Yes, I will./ N, I wn’t.詢問和回答。為了激發(fā)學(xué)生興趣和更好地感知習(xí)得語言，運(yùn)用信息化教學(xué)手段和數(shù)字化教學(xué)資源，并與傳統(tǒng)教學(xué)有效融合。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1.使85%-95%的學(xué)生能聽懂并認(rèn)讀單詞picnic, take, why, because;
2. 使80%的學(xué)生會使用句型Will yu take yur kite? Yes, I will./ N, I wn’t. 進(jìn)行詢問和回答。
能力目標(biāo)：
1．使95%的學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀課文；
2．使90%的學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用本課的目標(biāo)句型Will yu take yur kite? Yes, I will./N, I wn’t. 來詢問和回答。
情感態(tài)度：
使學(xué)生學(xué)會與他人合作，并且會制定計劃。
【學(xué)情分析】
1.一般特征：四年級小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，他們愿意用英語交流，喜歡模仿，有很好的記憶力。
2.初始能力：學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了will的用法，并且已經(jīng)會用will描述自己的計劃。
3.信息素養(yǎng)：學(xué)生基本具備一定的信息技術(shù)能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需要借助信息技術(shù)完成相應(yīng)的活動。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．使學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的新單詞（picnic, take, why, because等）
2． 使學(xué)生能熟練掌握本課的目標(biāo)句型：Will yu take yur kite? Yes, I will./ N, I wn’t.
難點(diǎn)：
使學(xué)生能在日常生活中熟練運(yùn)用本課的目標(biāo)句型詢問和回答。（包括將要帶的物品、將要做的事情等。）
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
交互式電子白板、課件、書、練筆資料、點(diǎn)讀筆、光盤。
【教學(xué)過程】
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：80%的學(xué)生能聽懂、會說句型Will yu take Yes, I will./ N, I wn’t.
能力目標(biāo)：
1. 大多數(shù)學(xué)生能理解對話大意，可以用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2. 多數(shù)學(xué)生能在正式語境中用本課的目標(biāo)句型談?wù)撚媱潟r會詢問對方將要帶什么并進(jìn)行回答。
3. 60%的學(xué)生能了解并根據(jù)提示運(yùn)用“Will yu , I will./N, I wn’t.句型進(jìn)行問答。
情感目標(biāo)：
能以較高的熱情參與教學(xué)活動，保持較高的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的新單詞（picnic, take, why, because等）
2． 使學(xué)生能熟練掌握本課的目標(biāo)句型：Will yu take yur kite? Yes, I will./ N, I wn’t.評論(1)學(xué)時難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能在日常生活中熟練運(yùn)用本課的目標(biāo)句型詢問和回答。（包括將要帶的物品、將要做的事情等）
教學(xué)活動
Warm－up
教師的活動:1.教師播放歌曲視頻，與學(xué)生一起邊唱邊做。
學(xué)生的活動: 學(xué)生和老師一起看視頻邊唱邊做動作。
設(shè)計意圖:課前熱身，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
Lead－in
1．出示光盤中小鳥和小貓的視頻，第一遍欣賞，第二遍跟讀；
2．出示無聲音動畫，請學(xué)生上臺表演配音。
3．出示三張圖，分別是下雪天，下課和在圖書館的場景，逐漸引出單詞take及句型Will yu take yur ball?提問并板書，引出正確的回答方式。
4． 播放Pigs’ family 去野餐的視頻，讓學(xué)生回憶他們將要帶什么，請學(xué)生自己操作白板，拖出將要帶的物品并口述， 之后出示一張視頻截圖以檢測學(xué)生回答是否準(zhǔn)確。
設(shè)計意圖：
1．復(fù)習(xí)Will的用法，模仿發(fā)音，有效激趣。
2． 分角色表演，模仿語音語調(diào)，可以讓語言學(xué)習(xí)更加生動。
3． 通過圖片創(chuàng)造不同的情景，讓學(xué)生初步掌握本課目標(biāo)句型的使用。
4． 通過野餐視頻，引入本課的內(nèi)容，同時，將單詞帶到情景當(dāng)中教學(xué)，降低難度的同時，體現(xiàn)了詞匯的有效運(yùn)用。
Presentatin
教師活動：
1.課文前根據(jù)引語引出picnic和have a picnic并教讀.
2.播放教學(xué)光盤中的對話，第一遍整體感知；第二遍將課文分成四部分，拍板出示問題，光盤播放第一部分，之后學(xué)生回答；出示第二個問題，光盤播放第二部分，學(xué)生回答第二個問題（依次類推）
.出示第三個問題時，同時解決了兩個新單詞：why和because.
3.教師利用點(diǎn)讀筆示范，播放課文內(nèi)容，學(xué)生手指書跟讀課文。
4.小組合作3分鐘，分角色朗讀課文（這一環(huán)節(jié)也是兵教兵的過程。）
5.播放對話內(nèi)容，有字幕無聲音狀態(tài)。
學(xué)生活動：
1.學(xué)習(xí)新單詞；
2.觀看光盤中的對話
內(nèi)容；根據(jù)對話內(nèi)容；
回答白板中出示的問題
3.手指書跟讀課文；
4.小組合作朗讀課文；
5.戴頭飾分角色為課文配音表演
設(shè)計意圖：對課文的理解，從整體感知到分段理解，進(jìn)一步跟讀課文到表演，是對課文理解從泛到精的過程。用手指書跟讀是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；小組合作是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識。而表演是對課文掌握的有效檢測，通過不同的方式，有效鞏固了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。?
Cnslidatin
教師活動：
教師設(shè)置不同的情景作為競賽內(nèi)容，通過蘋果樹展示競賽結(jié)果，哪個組在規(guī)定時間內(nèi)拖出來的物品最多，問答最多，哪個組得到的蘋果就最多，相應(yīng)的就是冠軍。
學(xué)生活動：
每組將有一位同學(xué)上臺操作白板，拖出相應(yīng)的物品，并提問請下面的同學(xué)回答。
設(shè)計意圖：
通過競賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在自己操作白板的同時，要做到迅速提問，并且迅速回答，考查了他們對句型的掌握程度。利用定時功能，使他們的理解爭分奪秒的重要性。
Hmewrk
1. Listen and read the cnversatin fr three times.
2. Talk abut what yu will take fr yur picnic
Will yu take yur kite?
Will yu take yur _______? Yes, I will. /N, I wn’t.

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Unit 1 Will you take your kite?

版本： 外研版 (三年級起點(diǎn))

年級： 四年級下冊

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