2、能夠用歡快的聲音演唱歌曲。
3、體驗(yàn)二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
2、體驗(yàn)二聲部合唱。
課前切分節(jié)奏熱身
請(qǐng) 跟 我 這 樣 做
歡 迎 你 歡 迎 你 ！（伴隨拍腿）生模仿
歡 迎 你 來(lái) 唱 歌 ！
歡 迎 你 來(lái) 跳 舞 ！
嗨 — 歡 迎 你！
師：歡迎你們來(lái)到宋老師的音樂(lè)水果店！
導(dǎo)入
（1）切分音節(jié)奏小游戲
師：今天宋老師的水果店新開(kāi)業(yè)，準(zhǔn)備了免費(fèi)試吃活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則很簡(jiǎn)單，只要當(dāng)我你我的果籃里 有 什 么 有 什 么時(shí)， 你要按我的節(jié)奏準(zhǔn)確地回答 有 什 么 有 什 么，誰(shuí)想試試？
選擇2個(gè)孩子來(lái)問(wèn)答
師：我請(qǐng)你們參觀參觀我的水果店，看一看，還有些啥？
有 什 么 有 什 么？
菠蘿
菠蘿芒果
菠蘿芒果香蕉蘋(píng)果
（逐步增加水果的數(shù)量，按切分節(jié)奏來(lái)回答）
師：太棒了！今天，宋老師的水果店請(qǐng)來(lái)了一位印度尼西亞的小姑娘，她的名字叫波雅。波雅為大家?guī)?lái)了她家鄉(xiāng)最特色的水果，你們猜猜是什么？
木瓜（pepaya）
波雅在家鄉(xiāng)的水果集市上可是出了名兒的，她的叫賣(mài)方式十分特別，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
（2）師范唱木瓜叫賣(mài)歌（配合同熱身相同的動(dòng)作）
師：波雅的叫賣(mài)方式有什么特別的嗎
1、簡(jiǎn)單介紹叫賣(mài)歌
師：波雅的叫賣(mài)歌不僅旋律好聽(tīng)，它的節(jié)奏也很有特點(diǎn)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么規(guī)律
（師慢速范讀節(jié)奏并打拍子 ，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)pa的時(shí)值比較長(zhǎng)）
師：這樣的節(jié)奏，你們覺(jué)得熟悉嗎？（和歡迎歌的節(jié)奏相同或和買(mǎi)水果游戲節(jié)奏相同）
2、導(dǎo)出切分節(jié)奏、切分音
3、生按節(jié)奏慢讀歌詞2遍
4、加節(jié)拍律動(dòng)讀一遍
5、直接帶入旋律唱2遍
三、聆聽(tīng)音樂(lè)
1、體驗(yàn)律動(dòng)，導(dǎo)出新課
師：孩子們你們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，波雅想邀請(qǐng)我們一起來(lái)體驗(yàn)一下他們家鄉(xiāng)的叫賣(mài)舞，當(dāng)宋老師伸手邀請(qǐng)你們的時(shí)候，你們就按X X X 的節(jié)奏來(lái)拍手，咱們來(lái)試一試。我們 | 來(lái)。 跳 波雅 叫賣(mài) | 舞 — 恰恰恰
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們拍手的時(shí)候歌曲的歌詞都是什么呀？
迎出課題《木瓜恰恰恰》
2、再次聆聽(tīng)，找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)在哪些樂(lè)句里？
通過(guò)身體律動(dòng)及聽(tīng)覺(jué)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏型的兩個(gè)樂(lè)句。
四、學(xué)唱歌曲
（一）學(xué)唱歌曲B樂(lè)段
尋找能讀準(zhǔn)節(jié)奏的小老師
生按節(jié)奏齊讀歌詞
加快速度讀（配鋼琴伴奏）
帶入旋律唱b樂(lè)段，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏
配合演唱完成歌曲，
鋼琴伴奏，師生合作演唱。
師帶律動(dòng)唱a樂(lè)段，生唱b樂(lè)段。
學(xué)習(xí)a樂(lè)段
師：剛才宋老師在跳叫賣(mài)舞的時(shí)候，好多孩子情不自禁的跟著我跳，現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，宋老師的動(dòng)作有什么規(guī)律？
【四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏型相同】
師：這四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏型是相同的。我想請(qǐng)你們和我一起來(lái)歌詞接龍，我讀一句你們接下一句。
師生接龍讀歌詞（帶節(jié)奏律動(dòng)）
生完整讀歌詞
帶旋律演唱a樂(lè)段的2段歌詞
完整演唱歌曲
拓展
改編歌曲，增加二聲部，讓孩子們體驗(yàn)二聲部合唱的樂(lè)趣
師：波雅聽(tīng)到我們的歌聲，也很想加入我們，于是宋老師給歌曲做了一個(gè)小小的改編，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
師：我們一起來(lái)唱一唱波雅的部分好嗎？
分組合作聲部
小結(jié)
師：我們的課堂快要接近尾聲了，我們把我們的木瓜叫賣(mài)舞送給遠(yuǎn)道而來(lái)的波雅好嗎？
教師教學(xué)構(gòu)思：本節(jié)課我的主要教學(xué)重心在解決切分節(jié)奏演唱上，我利用了一些小游戲，和自己創(chuàng)編的旋律來(lái)讓孩子們更加熟悉切分節(jié)奏。在唱好歌曲的前提下，加入了印尼語(yǔ)的第二個(gè)聲部，增加一些地方特色，也讓孩子們體驗(yàn)二聲部合唱，不要求孩子們二聲部合唱非常和諧準(zhǔn)確，更多的是作為拓展讓孩子們有個(gè)快樂(lè)的體驗(yàn)。
兩個(gè)不同的樂(lè)段我使用不同的律動(dòng)來(lái)展現(xiàn)，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)。

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音樂(lè)知識(shí) 切分節(jié)奏 切分音

版本： 人教版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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