14 刷子李 （精讀課文）教學(xué)目標(biāo)：1 .會認(rèn)本課 7 個(gè)生字 ， 會寫 15 個(gè)字 ， 理解由生字組成的詞語 。2 . 默讀課文 ， 了解 “ 刷子李 ” 高超的刷墻技藝 ， 想象 “ 刷子李 ” 刷墻時(shí)的風(fēng)采 。3. 能抓住重點(diǎn)詞句體會文章是怎樣表現(xiàn) “ 刷子李 ” 技藝高超的 ， 感受獨(dú)特的語言韻味 。4. 學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)等描寫人物的方法 ， 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體  。教學(xué)重點(diǎn)： 住重點(diǎn)詞句把握人物形象  。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)等描寫人物的方法 ， 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體 。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)課 時(shí) 目 標(biāo)1 . 會認(rèn)本課 7 個(gè)生字 ， 會寫 15 個(gè)字 ， 理解由生字組成的詞語 。2 . 默讀課文 ， 了解 “ 刷子李 “ 高超的刷墻技藝 ， 想象 “ 刷子李 “ 刷墻時(shí)的風(fēng)采。 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 過程一導(dǎo) 入 新 課1 . 談話揭題 ： 小嘎子 、 車夫 、 嚴(yán)監(jiān)生 ， 這些鮮活的人物形象 ， 給我們留下了深刻的印象 。 今天 ，我們將結(jié)識一位不普通的手藝人 ， 他就一刷子李 。 （ 板書刷子李 ）2 . 啟發(fā)交流解題 ： “ 刷子李 “ 是一個(gè)人的綽號 ， 從這個(gè)綽號中我們可以得到哪些信息 ？3. 引導(dǎo)思考 ： 像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人 ， 這些人都能稱為 “ 刷子李 ” 嗎 ？ 為什么叫他 “ 刷子李 ” 呢 ？ 他又 “ 奇 ” 在哪兒呢 ？4. 出處簡介 。本文選自 《 俗世奇人 》 ， 書中所述之事 ， 多以清末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景 。 天津衛(wèi) ， 天津的別稱 。 馮驥才偏愛寫 “ 俗世奇人 ” , 自有他的道理 ： “ 碼頭上的人 ， 不強(qiáng)活不成 ，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物 。” 如 ： “ 刷子李 ” “ 泥人張 ” 等 。5. 《 俗世奇人 》 寫作背景 。晚清光緒年間 ， 天津衛(wèi)本是水陸碼頭 ， 居民五方雜居 ， 性格迥然不同 ， 然而 ， 燕趙之地 ，血?dú)鈩偭?/span> ； 水咸土鹽 ， 風(fēng)俗習(xí)慣強(qiáng)悍 。 近一百多年來 ， 列舉所有中華大災(zāi)大難 ， 沒有一個(gè)不首當(dāng)其沖 ， 于是產(chǎn)生了各種怪異人物 ， 既在顯赫上層 ， 又在市井民間 。 作者聽了很多 ， 長記在心 ， 所以 ， 隨想隨記 ， 描繪了解放以前出現(xiàn)的社會風(fēng)土人情 ； 一人一篇 ， 互不相關(guān) ， 最后寫成一書 ， 名為 《 俗世奇人 》6. 作者簡介 。馮驥才 ， 中國當(dāng)代作家 。 主要作品有 《 俗世奇人 》 《 神燈前傳 》 《 三寸金蓮 》 《 雕花煙斗 》 等二、初讀課文1 . 學(xué)生自讀課文 ， 要求 ：(1) 大聲流利地讀課文 ， 讀準(zhǔn)字音 ， 讀通句子 。(2) 遇到自己喜歡的語句 ， 多讀幾遍 。2. 自學(xué)課文生字詞 ， 可以用筆在文中圈出來 ， 然后用合適的方法來解決生字詞 。3 . 檢查學(xué)習(xí)效果 ， 教師相機(jī)指導(dǎo) 。刷漿 ： 文中指用刷子在墻壁上刷石灰漿 。規(guī)矩 ： 指一定的標(biāo)準(zhǔn) 、 法則或習(xí)慣 。絕活 ： 最拿手而有特色的本領(lǐng) ； 絕技 。半信半疑 ： 有些相信 ， 又有些懷疑 。派頭 ： 氣派 。稀溜溜 ： 文中形容粉漿很稀的樣子 。悠然 ： 悠閑的樣子 。屏障 ： 像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺 、 島嶼等) 。神圣 ： 極其崇高而莊嚴(yán) ； 不可褻瀆 。侵犯 ： 非法干涉別人 ， 損害其權(quán)利 。露餡兒 ： 比喻不愿意讓人知道的事暴露出來 。難堪 ： 難為情  。三、再讀 感知1 .再讀課文 ， 互相交流 ： 這篇課文主要寫什么 ？預(yù)設(shè) :這篇課文以刷子李刷墻的高超技藝為話題 ， 借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng) 。小結(jié):這篇課文以刷子李刷墻的高超技藝為話題 。 作者寫刷子李的奇妙絕活時(shí) ， 首先極力寫他手藝之高 ， “ 他要是給您刷好一間屋子 ， 屋里什么都不用放 ， 單坐著 ， 就如同神仙一般快活 。 最讓人叫絕的是 ， 他刷漿時(shí)必穿一身黑 ， 干完活 ， 身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn) 。 ” 然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫 ： 起初 ， 徒弟是 “ 半信半疑 ” ， 但看師傅干了這么久的活下來 ， “ 居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn) 。 他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán) 。 ” 正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時(shí) ， 卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn) ， 師傅那如山般的形象轟然倒去 。 不料刷子李最后揭開謎底 ， 那白點(diǎn)原來是黑褲燒了一個(gè)小洞 ， 里邊的白襯褲打小洞透出來造成的 ！ 一波三折的敘事 ， 使刷子李的 “ 奇 ” 得到了一次次的渲染。2. 理清課文層次 。第一部分 （ 第 1 、 2 自然段 ） ： 表明人物身份及其技藝之高超 。第二部分 （ 第 3 — 11 自然段 ） ： 通過曹小三的所見所聞證明刷子李名不虛傳 。3. 讀完課文 ， 你們感受到了什么 ？預(yù)設(shè)： 讀完課文 ， 我們感受到了刷子李高超的技藝。 第二課時(shí)課 時(shí) 目 標(biāo)1 .能抓住重點(diǎn)詞句體會文章是怎樣表現(xiàn) “ 刷子李 “ 技藝高超的 ， 感受獨(dú)特的語言韻味 。 （ 重點(diǎn) ）2 .學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)等描寫人物的方法 ， 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體 。 （ 難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、課前導(dǎo)入教師 口 述 ： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ， 我們初步掌握了課文的主要內(nèi)容 ， 理清了文章的脈絡(luò) 。 這節(jié)課 ， 我們來學(xué)習(xí)作者是怎樣表現(xiàn) “ 刷子李 ” 技藝高超的 。 （ 板書 刷子李 ）二、品讀釋疑1. 從哪些地方看出刷子李技藝高超 ？預(yù)設(shè): “ 他要是給您刷好一間屋子 ， 屋里什么都不用放 ， 單坐著 ， 就如同神仙一般快活 。 ”作者運(yùn)用夸張的修辭手法 ， 從感覺上寫出了刷子李技藝高超 。“ 最讓人叫絕的是 ， 他刷漿時(shí)必穿一身黑 ， 干完活 ， 身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn) 。 ” 從 “ 叫絕 ” “ 必穿 ” “ 絕沒有 ” 可以看出刷子李技藝高超 ， 是粉刷界的奇人 。［ 板書 傳說引奇人 刷漿時(shí)必穿一身黑 （ 習(xí)慣奇 ） ］“ 可刷子李一舉刷子 ， 就像沒有蘸漿 。 但刷子劃過屋頂 ， 立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白 ， 白得透亮 ，白得清爽 。 ” 從 “ 一舉 、 劃過 、 立時(shí) 、 勻勻?qū)崒?shí) 、 白得透亮 、 白得清爽 ” 這些詞語中 ， 可以看出刷子李刷漿技術(shù)嫻熟 ， 動作靈巧 ， 刷的效果非常好 。 “ 只見師傅的手臂悠然擺來 ， 悠然擺去 ， 如同伴著鼓點(diǎn) ， 和著琴音 ， 每一擺刷 ， 那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響 ， 極是好聽 。 ” 這句話寫出了刷子李刷墻時(shí)的動作 。 從 “ 悠然擺來 ， 悠然擺去 ” 可見其動作非常熟練 ， 已進(jìn)入一種出神入化的境界 ， 給人的感覺 ， 他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒 ， 而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作 、 藝術(shù)表演 。［ 板書 事實(shí)見奇人 刷子李 悠然擺來 ， 悠然擺去 （ 動作奇 ） ］“ 啪啪聲里 ， 一道道漿 ， 銜接得天衣無縫 ， 刷過去的墻面 ， 真好比平平整整打開一面雪白的屏障 。” 這一句寫的是刷子李刷過墻面后墻面的樣子 ， 作者用比喻的修辭手法把刷過去的墻面比作雪白的屏障 ， 言其平整和雪白 ， 充分說明刷子李技藝高超 。［ 板書 雪白的屏障 （ 效果奇 ） 一正面描寫 （ 動作奇 ） ］2 . 你怎么看待刷子李給自己立的規(guī)矩 ？預(yù)設(shè) ： “ 只要身上有白點(diǎn) ， 白刷不要錢 ” 這是一個(gè)奇特的規(guī)矩 ， 說明刷子李對自己要求很高 ， 還可以看出他一定有這個(gè)能力 ， 所以才自信地立下此規(guī)矩 。［ 板書 刷完身上有白點(diǎn)不要錢 （ 規(guī)矩奇 ） ］3. 驗(yàn)證師傅絕活時(shí)曹小三的心理有什么變化 ？ 作者為什么要寫他的心理變化 ？預(yù)設(shè) ： “ 每一面墻刷完 ， 他搜索一遍 ， 居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn) 。 ” 這句話是側(cè)面描寫 ， 曹小三仔細(xì)搜索后 ， 發(fā)現(xiàn)師傅身上確實(shí)無白點(diǎn) ， 表現(xiàn)了刷子李的技藝高超 ， 令人難以置信 。“ 他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán) ” 因?yàn)樗H眼見到師傅真有如此高超的技藝 ， 他感到驚愕 ， 內(nèi)心受到震撼 ， 雖是事實(shí) ， 但他不敢相信這是事實(shí) ， 可又不得不承認(rèn)這是事實(shí) 。 這身黑衣服上無一個(gè)白點(diǎn) ， 就是師傅高超技藝的見證 。 因而 ， 他覺得那件 “ 黑衣服 ” 具有一種威懾力 。 實(shí)際上 ， 是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了威嚴(yán) 。 “ 完了 ， 師傅露餡兒了 ， 他不是神仙 ， 往日傳說中那如山般的形象轟然倒去 。 ” 這句話用比喻的修辭手法 ， 傳神地寫出了曹小三看到白點(diǎn)后極度失望的心情 。 這樣寫使表現(xiàn)刷子李的“ 奇 ” 再起波折 ， 達(dá)到欲揚(yáng)先抑的效果 ， 能又一次使刷子李的 “ 奇 ” 得到渲染 。小結(jié)：曹小三的心理變化過程是 ： “ 佩服 — — 失落一敬佩山服口服 “ , 通過寫曹小三的心理變化過程從側(cè)面突出刷子李技藝的高超 。（ 板書 曹小三 ： 果然 … … 居然 … … 竟然 … … 發(fā)怔發(fā)傻 — 側(cè)面描寫 ）4 . 怎樣正確理解 “ 好好學(xué)本事吧這句話 ？預(yù)設(shè) ： 這句話意味深長 。 刷子李告訴徒弟曹小三 ， 不要以為別人的名氣都是虛的 ， 那可是名副其實(shí)的 。 他教育徒弟要好好學(xué)本事 。 手藝人必須有本事 ， 本事是勤學(xué)苦練出來的 ， 有了本事才能有自己的尊嚴(yán) 。5 . “ 曹小三學(xué)徒的頭一天 ， 見到聽到學(xué)到的 ， 恐怕別人一輩子也不一定能明白呢 。 ” 這句話有幾層含義 ？預(yù)設(shè) ： 這句話有三層含義 ： 一是刷子李確有絕活 ， 這一絕活 ， 若沒有親眼看見 ， 怎么也不會相信是真的 ， 說明刷子李技藝高超 。 二是刷子李有此絕活是其自我挑戰(zhàn) 、 不斷磨煉的結(jié)果 。三是刷子李的所言所行深深震撼了曹小三 ， 曹小三感觸很深 ， 獲益甚多。三、寫法探究抓細(xì)節(jié)進(jìn)行描 寫本文在描寫刷子李這個(gè)人物時(shí) ， 抓住他刷墻時(shí)必須穿一身黑衣服 、 刷墻時(shí)的動作等這些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫來表現(xiàn)他高超的技藝 。課 件出 示 ： 烈日下 ， 田野里 ， 母親揮動著鋤頭 ， 在她那黑黑的面頰上 ， 布滿了細(xì)密而晶瑩的小汗珠 。漸漸地 ， 這些小汗珠匯集成一顆豆粒般的大汗珠 ， 順著母親布滿皺紋的臉頰往下淌 ， 淌到下巴時(shí)掛了片刻 ， 搖搖欲墜 。 這一刻的汗珠在陽光的照耀下 ， 是那樣晶瑩璀璨 ， 銀光四射 。 然而 ，汗珠瞬間就掉了下去 ， 滴進(jìn)母親腳下那片熱土 ， 激起一片小小的煙霧 。這段文字抓住母親勞動時(shí)臉上的汗珠這一細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫 ， 重點(diǎn)突出了母親勞動的辛苦 。小練筆 ： 在生活中 ， 哪些細(xì)節(jié)打動了你 ？ 寫一寫 。四 、課文主旨這篇課文以刷子李刷墻的高超技藝為話題 ， 借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng) ，表達(dá)了作者對奇人刷子李的肯定和贊嘆 。五 、課堂小結(jié)文章通過正面描寫和側(cè)面描寫 ， 突出了刷子李的高超技藝 ， 在刻畫人物形象時(shí) ， 采用細(xì)節(jié)描寫 ， 抓住刷子李刷墻的動作和效果 ， 以及通過曹小三的視角展現(xiàn) “ 黑衣黑褲 ” 等這些描寫 ，把刷子李這個(gè)人物形象寫活了 。 本文生動有趣 ， 幽默風(fēng)趣 ， 故事一波三折 ， 人物形象富有傳奇色彩 ， 是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章。教學(xué) 反 思成功之處 ：在教學(xué)中 ， 教師能讓學(xué)生充分閱讀 ， 談讀書感受 ， 充分喚醒學(xué)生的想象 ， 以激發(fā)興趣 ， 從而達(dá)到保持學(xué)生注意力 ， 理解文本的目的 。 在這節(jié)課的教學(xué)中 ， 教師抓住重點(diǎn)詞句 ，引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理的變化 ， 把握人物形象 。 同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生分析作者表情達(dá)意的方法 。 這對學(xué)生閱讀和寫作能力的提高都十分有益 。不足之處 ： 教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生 ， 放手讓學(xué)生自己感受人物心理的變化 ， 只需要在學(xué)生確實(shí)難以理解的時(shí)候點(diǎn)撥指導(dǎo) ， 這是今后要注意的。

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14 刷子李

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