一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)杠桿及其杠桿的幾個(gè)基本概念。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,能得出杠桿的平衡條件,并能利用杠桿的平衡條件進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
3.能對(duì)杠桿進(jìn)行分類(lèi),并能根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的杠桿。
二、方法與過(guò)程
1.經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過(guò)程,體會(huì)科學(xué)抽象的方法。
2.經(jīng)歷探究杠桿平衡平衡條件的過(guò)程,學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律,從中歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1.關(guān)心生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中有關(guān)杠桿的實(shí)際使用。
2.樂(lè)于在周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿,具有利用杠桿方便自己生活的意識(shí)。
3.在探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
學(xué)情分析
源于生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)杠桿這種簡(jiǎn)單機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)較為豐富,特別是對(duì)使用杠桿能省力有一定的體驗(yàn),但并沒(méi)有成形的杠桿的概念,也沒(méi)有具體分析杠桿使用過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中要將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華成杠桿的理論知識(shí),并再將這一理論應(yīng)用到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。由于學(xué)生已學(xué)過(guò)力的示意圖等知識(shí)點(diǎn),這為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做了知識(shí)上的鋪墊,教學(xué)中要充分利用這一基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
利用實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件。
二、教學(xué)難點(diǎn)
杠桿力臂的畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
捏粉筆頭比賽:
讓班內(nèi)力氣最大的一名男生和班內(nèi)力氣最小的一名女生上臺(tái)分別捏粉筆頭。
男生用手,女生用鋼絲鉗。
提問(wèn):女生的力氣比男生小,為什么反而能把粉筆頭捏碎呢?
活動(dòng)2【講授】杠桿
1.認(rèn)識(shí)杠桿
利用多媒體展示幾種常見(jiàn)的杠桿,如撬棒、蹺蹺板、壓水井等。
總結(jié):杠桿是一根在力的作用下可以繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。
問(wèn):除了撬棒、蹺蹺板、壓水井外,大家還知道哪些杠桿?
教師點(diǎn)評(píng)
師:杠桿為我們的生活提供了很多便利,因此,我們有必要更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)有關(guān)杠桿的知識(shí)。
2.杠桿的幾個(gè)基本概念
作用點(diǎn)O:杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn);
動(dòng)力F1:使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力;
阻力F2:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力;
動(dòng)力臂L1:支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離;
阻力臂L2:支點(diǎn)到阻力作用線的距離。
多媒體展示蹺蹺板,要求學(xué)生畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂。
教師指導(dǎo),糾錯(cuò)
活動(dòng)3【活動(dòng)】探究杠桿的平衡條件
探究杠桿的平衡條件
1.介紹實(shí)驗(yàn)器材及要求
(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
(2)如何測(cè)量力:用已知重力的鉤碼可以測(cè)出動(dòng)力及阻力;
(3)如何測(cè)力臂:調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,可以在杠桿上直接讀出力臂。
2.組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)
教師進(jìn)行指導(dǎo)
3.收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
4.分析得出結(jié)論:
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
即 F1L1=F2L2
教師點(diǎn)評(píng)
活動(dòng)4【講授】生活中的杠桿
1.省力杠桿
多媒體展示:撬棒
問(wèn):撬棒的動(dòng)力臂和阻力臂有什么特點(diǎn)?
教師點(diǎn)評(píng)
問(wèn):它的動(dòng)力和阻力之間有什么關(guān)系呢?
教師點(diǎn)評(píng)
總結(jié):由 F1L1=F2L2
∵L1 〉L2
∴F1〈 F2
這是省力杠桿
特點(diǎn):省力、費(fèi)距離
2.費(fèi)力杠桿
多媒體展示:釣魚(yú)竿
問(wèn):釣魚(yú)竿的動(dòng)力臂和阻力臂有什么特點(diǎn)?
教師點(diǎn)評(píng)
問(wèn):它的動(dòng)力和阻力之間有什么關(guān)系呢?
教師點(diǎn)評(píng)
總結(jié):由 F1L1=F2L2
∵L1〈 L2
∴F1 >F2
這是費(fèi)力杠桿
特點(diǎn):費(fèi)力、省距離
3.等臂杠桿
多媒體展示:天平
問(wèn):天平的動(dòng)力臂和阻力臂有什么特點(diǎn)?
教師點(diǎn)評(píng)
問(wèn):它的動(dòng)力和阻力之間有什么關(guān)系呢?
教師點(diǎn)評(píng)
總結(jié):由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
∴F1 = F2
這是等臂杠桿
特點(diǎn):不省力也不費(fèi)力,不省距離也不費(fèi)距離。
練習(xí):生活中哪些杠桿是省力、費(fèi)力和等臂杠桿?
活動(dòng)5【練習(xí)】鞏固練習(xí)
使用多媒體播放練習(xí)題,講解習(xí)題。
活動(dòng)6【活動(dòng)】小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
1.杠桿是一根在力的作用下可以繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。
2.杠桿的平衡條件:
F1L1=F2L2
3.生活中的杠桿
省力杠桿
費(fèi)力杠桿
等臂杠桿
活動(dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)
1.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理:第1、2、3、4題
2.配套練習(xí)第一節(jié)
活動(dòng)8【活動(dòng)】教學(xué)反思
《杠桿》是初中力學(xué)部分的重要內(nèi)容,它是學(xué)習(xí)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)。因此,學(xué)生對(duì)杠桿相關(guān)知識(shí)的理解與掌握程度,對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械有著很重要的作用。
新教材在杠桿的定義、杠桿的五要素兩個(gè)內(nèi)容安排上篇幅較小,重點(diǎn)突出了探究杠桿的平衡條件。但結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)于力臂的理解、實(shí)際作圖都需要強(qiáng)化訓(xùn)練,這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。而杠桿平衡條件的研究是本節(jié)課的重點(diǎn),雖然難度不是很大,但是要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),徹底解決為什么一定要使杠桿“在水平位置平衡”,就必須要先弄清力臂的概念和畫(huà)法。在此基礎(chǔ)上本實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)經(jīng)歷探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法和處理數(shù)據(jù)的基本技能,最終理解杠桿的平衡條件并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有:
1.三塊教學(xué)內(nèi)容之間的銜接不夠自然,主要采用直接導(dǎo)入的方法,缺乏新意。
在今后的教學(xué)中,可利用簡(jiǎn)單有效的活動(dòng)、演示、游戲或多媒體資源來(lái)銜接各塊2.難點(diǎn)突破不夠。杠桿力臂的畫(huà)法是本節(jié)課的難點(diǎn),同時(shí)也是重點(diǎn),由于只設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題,部分學(xué)生不太容易掌握力臂的畫(huà)法。
在今后的教學(xué)中,可以再加一道習(xí)題來(lái)加強(qiáng)練習(xí),從而更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中不斷進(jìn)步,我相信自己一定能做的更好!

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12.1 杠桿

版本： 人教版

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