小學數(shù)學課時教學設計學校博山區(qū)石炭塢小學姓名喬同濤年級五年級單元主題奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖課題認識扇形統(tǒng)計圖課次第1課時教學目標1.引導學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系扇形的大小和百分數(shù)意義，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息作簡單的分析，認識扇形統(tǒng)計圖的特征。 2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3.在統(tǒng)計的過程中，讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、分析及與他人合作的能力。教學重點1.理解扇形統(tǒng)計圖的意義和特點。2.會分析扇形統(tǒng)計圖。教學難點經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學準備多媒體課件；課堂練習紙教學過程教學設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課。這是第30屆奧運會中國體育代表團金牌榜。根據(jù)金牌榜提供的信息，你能提出什么問題？                        學生觀察原始數(shù)據(jù)，并提出問題：師：同學們提到的問題都與各種項目獲金牌數(shù)情況有關，所以我們先來解決這個問題“各種項目獲金牌數(shù)的情況怎樣？”。二、合作探究，解決問題。（一）小組合作，整理數(shù)據(jù)師：解決這樣的問題需要用到哪方面的知識呢？ 引導學生想到用統(tǒng)計知識來解決。師：沒錯，我們首先需要對原始數(shù)據(jù)進行整理統(tǒng)計。你打算怎樣統(tǒng)計？引導：大家看，在金牌榜上出現(xiàn)的體育項目既多又分散，比如說水上項目就有游泳、跳水、劃艇等。我們可以把某些項目進行歸類，請看大屏幕：                （課件出示歸類標準）師：下面小組內進行分類統(tǒng)計。可以選用統(tǒng)計表，也可以選取統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果。學生小組合作進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，教師巡視，適時指導。（二）展示交流，描述、分析數(shù)據(jù)。實物展臺展示學生完成的統(tǒng)計表師：看這幅條形統(tǒng)計圖，你從中知道了什么？你是怎么看出來的？師：剛才我們用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示出了各種項目獲金牌數(shù)的情況。之前還有同學提到射擊項目獲金牌數(shù)占金牌總數(shù)的百分之幾。這個問題怎么解決呢？預設：用射擊項目金牌數(shù)除以總金牌數(shù)，用2÷38。追問：其他項目呢？獲金牌數(shù)分別占金牌總數(shù)的百分之幾？自主完成復式統(tǒng)計表空欄。然后全班交流，訂正答案。          （三）認識扇形統(tǒng)計圖。1.揭示課題，初步感知扇形統(tǒng)計圖。師：用我們剛剛整理的條形統(tǒng)計圖，能不能直觀地看出各個項目的金牌數(shù)占金牌總數(shù)的百分之幾？學生發(fā)表自己的觀點，并講明原因。小結：看來，我們已經(jīng)學過的統(tǒng)計圖都不能清楚地表示出部分與總數(shù)的關系了。那今天我們就來學習一種新的統(tǒng)計圖。                       師：你能看懂這個統(tǒng)計圖嗎？讀到了哪些信息？小結：大家說的都有道理，在數(shù)學上，我們把這樣的統(tǒng)計圖叫做“扇形統(tǒng)計圖”（板書課題）。2.小組討論，深入分析扇形統(tǒng)計圖。課件出示思考問題：（1）統(tǒng)計圖中的各個百分數(shù)分別表示什么意思？（誰占誰的百分之幾）。（2）統(tǒng)計圖中的扇形為什么大小不一？學生獨立思考，然后小組內討論交流，最后全班交流：師：哪個小組來說一下你們的想法？小結：整個圓表示總數(shù)，大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。             板書： （整個圓     總數(shù)）因此，扇形統(tǒng)計圖可以清楚的表現(xiàn)出各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)之間的關系。     （四）分析比較，歸納特征。師:對比條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結:是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點:條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少;扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關系（板書）。在我們解決實際問題時，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。三、實際應用，提高數(shù)據(jù)分析能力。1.我們生活中有很多扇形統(tǒng)計圖，看這是王明同學在居家網(wǎng)課學習階段的一天作息情況統(tǒng)計，請根據(jù)統(tǒng)計圖完成以下問題。（1）王明一天上網(wǎng)課幾小時？（得數(shù)保留一位小數(shù)）（2）分析王明一日作息情況，你認為合理嗎？有什么意見？2.再來看這兩幅統(tǒng)計圖，你能看懂什么？小組內交流一下。 小組匯報。3.從這兩幅統(tǒng)計圖中，你讀到了哪些信息？學生讀統(tǒng)計圖中的信息以后，出示問題：據(jù)調查，男學生和女教師都占55%，說明兩者的人數(shù)一樣多，你同意這個觀點嗎？ 小結：當總數(shù)不一樣的時候，相同的百分數(shù)所指的具體的值就不一樣，所以我們不同意這種觀點。4.出示某班成績統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖，猜一猜兩幅統(tǒng)計圖分別統(tǒng)計的是哪些成績？小結：也就是統(tǒng)計的標準不同，相同數(shù)據(jù)，需求不同，統(tǒng)計的形式可以不同。四、課堂總結。這節(jié)課我們分析了這么多統(tǒng)計圖，你有什么收獲？引導學生分別從知識內容、學習過程、情感體驗等方面談談自己的收獲與感想。 充分利用教材提供的素材，激發(fā)學生的愛國情感，讓學生在解決問題過程中感受統(tǒng)計的必要性。  統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖對五年級學生來講難度都不大，此處應充分放手給學生，讓學生在自主經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程中，復習回顧相關統(tǒng)計知識。                      學生在對比討論中，產(chǎn)生認知沖突，感受學習扇形統(tǒng)計圖的必要性，從而激發(fā)學習興趣，自然過渡到扇形統(tǒng)計圖的學習。           通過對比觀察，深化學生對扇形統(tǒng)計圖的理解，讓學生對扇形統(tǒng)計圖的特征及作用形成一個完整的認識。   

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七 奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖

版本： 青島版（五四學制）（2024）

年級： 五年級下冊

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