《平凡的美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【課標(biāo)內(nèi)容】（一）本節(jié)課主要是在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。在教學(xué)中，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法組成課程的基本內(nèi)容。（二）本節(jié)課的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與情操。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶治學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫(huà)的直接對(duì)照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會(huì)知識(shí)又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。藝術(shù)與生活密不可分，平凡的食物也有形象，色彩的美感，更能觸動(dòng)我們對(duì)生活的感受。【教材分析】  本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課程的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講是最熟悉的，是表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)物品。這些簡(jiǎn)單、平凡的物品也有形狀、色彩的變化，更能觸動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的感受。普通的物品如用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生一種神奇的視覺(jué)美。通過(guò)描繪生活中的物品，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。【學(xué)情分析】    四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)正逐步深入了解，并掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣濃厚，有較強(qiáng)的求知欲和較強(qiáng)的創(chuàng)新力，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察能力與表現(xiàn)美的能力還有待提高。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能 ：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。【教學(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。【教學(xué)策略】本本節(jié)課主要是通過(guò)大量的繪畫(huà)大師的作品賞析，來(lái)感知平凡的美，平凡的美來(lái)自于我們平時(shí)的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_(kāi)展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美，只有通過(guò)藝術(shù)家的作品作為突破口，通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫(huà)的直接對(duì)照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會(huì)知識(shí)又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)媒體】教具：課件學(xué)具：水彩筆、水芯筆、鉛筆、橡皮。【教學(xué)過(guò)程】(一)課堂導(dǎo)入師：欣賞圖片夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品。這些都是西方繪畫(huà)史上大師級(jí)的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫(huà)作品，問(wèn)問(wèn)孩子都看到什么了？請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你的感受！生：夏爾丹《銅水器》 鐵水壺、水罐、水龍頭。 生：梵高《臥室》 窗戶(hù) 地板 床。 生：米勒《拾稻穗的人》 幾個(gè)婦女在撿稻穗。 生：維米爾《倒牛奶的女人》 罐子 一個(gè)女人在倒牛奶、大窗戶(hù)。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)目的從大師的繪畫(huà)導(dǎo)入，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對(duì)面與經(jīng)典對(duì)話(huà)。（二）講授新知師：請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你欣賞之后的感受！生：繪畫(huà)內(nèi)容都是生活中的事情。生：內(nèi)容都是生活中的細(xì)節(jié)。師：大家觀(guān)察的都很認(rèn)真，很棒！這些畫(huà)在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn)：藝術(shù)來(lái)源于生活。生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美。平凡與華麗相對(duì)應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿(mǎn)著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞一些大師的名作，讓學(xué)生了解繪畫(huà)的內(nèi)容都是日常的生活，意識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)離自己的生活也是很近的，使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來(lái)的美。生：小龍蝦 馬  柳樹(shù)生：綠色植物  漂亮的衣服  女生的馬尾生：桌布 窗戶(hù)的造型 茶杯生：……師：生活中處處都充滿(mǎn)了美，只要你善于發(fā)現(xiàn)哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美。【設(shè)計(jì)意圖】大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。（三）作品欣賞圖片欣賞：生活中真實(shí)的事物，它們展示著獨(dú)特的美。生物類(lèi)的：小蝦、螃蟹造型美植物：盆花、樹(shù)木 色彩美蔬菜水果，造型色彩美器皿類(lèi)：盆罐民俗：人物 神態(tài)美師：下面欣賞學(xué)生描寫(xiě)生活的美的一些作品。師：都是以什么形式展開(kāi)的吶?生：線(xiàn)描、水彩、彩鉛。師：線(xiàn)描的裝飾方法都有哪些？生：點(diǎn)、線(xiàn)、面。師：生活中的美無(wú)處不在，表現(xiàn)在生活中的方方面面，表現(xiàn)手法也有好多種，藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。需要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的靈感，尋找創(chuàng)作的思路，讓學(xué)生感覺(jué)生活中的美無(wú)處不在。（四）布置作業(yè)·用線(xiàn)描或色彩畫(huà)一畫(huà)生活中的物品。創(chuàng)作步驟：1、選取自己喜歡的小物品、小場(chǎng)景。2、設(shè)計(jì)好橫或豎構(gòu)圖，想好主體物。3、注意疏密、黑白關(guān)系。畫(huà)面有節(jié)奏感。（五）展示作品并評(píng)價(jià)在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)小組推選出各組認(rèn)為優(yōu)秀的作品，大家一起欣賞。先讓本人對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，創(chuàng)作的理念以及運(yùn)用的表現(xiàn)手法。然后再讓學(xué)生暢談下自己最喜歡哪一幅，原因是什么，自己最該吸取的是什么經(jīng)驗(yàn)。最后我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，來(lái)自三個(gè)不同方式的評(píng)價(jià)，對(duì)所有學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程，不斷反思，認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。師：只要我們善于觀(guān)察，勤于動(dòng)手，就能發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在，把自己的生活裝飾的非常漂亮，感覺(jué)生活是如此多嬌。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 平凡的美藝術(shù)來(lái)源于生活美無(wú)處不在線(xiàn)描 水彩【教學(xué)反思】一節(jié)課沒(méi)結(jié)束我就感覺(jué)這節(jié)課講的很缺乏條理，雖然也準(zhǔn)備了，但顯然還是有很多的不足。在課堂開(kāi)始讓學(xué)生欣賞了一些大師名作，讓學(xué)生了解繪畫(huà)的內(nèi)容，大師的名作描寫(xiě)的也是平凡的生活，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我導(dǎo)入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幾乎占了講課的一半時(shí)間。接著我讓學(xué)生觀(guān)察自己生活中的美，在課堂中我只帶學(xué)生觀(guān)察教室，沒(méi)有拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣。我應(yīng)該讓學(xué)生欣賞生活中的各種的美，如造型美、色彩美，要學(xué)會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路。我怕學(xué)生在我講完之后毫無(wú)頭緒，我就事先準(zhǔn)備了兩張綠色植物的圖片讓大家進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就給學(xué)生講解，但是我忽略掉了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)我的講解是多余的，我應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作前把可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題講解下，學(xué)會(huì)有效的設(shè)計(jì)問(wèn)題，那樣效果會(huì)更好。在講解過(guò)程中感覺(jué)很多方面都講到了，但是又都沒(méi)有深入，缺乏重點(diǎn)，使學(xué)生也有點(diǎn)蒙圈。應(yīng)該明確目標(biāo)，使學(xué)生有一個(gè)明確的思路。板書(shū)比較亂、隨意，缺乏條理，缺乏規(guī)劃。在最后評(píng)課的環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間沒(méi)把握好，我是在下面輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的，沒(méi)有集中進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣做的弊端是不能夠引起所有學(xué)生的注意，容易忽視掉一部分學(xué)生。我應(yīng)該把握時(shí)間，合理分配時(shí)間，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式集中進(jìn)行，這樣大家都有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。唐老師給我提出了很多我沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，唐老師說(shuō)話(huà)比較直接，正是她的直接我感覺(jué)那天我收獲很大，提出的問(wèn)題很具有針對(duì)性，她對(duì)工作的態(tài)度很認(rèn)真，她的認(rèn)真更是對(duì)我的督促。那天唐老師對(duì)我提出的問(wèn)題之多讓我恨不得找個(gè)縫隙鉆進(jìn)去，但也很幸運(yùn)的讓我知道了自己的不足和努力的方向。在接下來(lái)的時(shí)間里，我一定注意并努力改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取在下一次的講課中讓唐老師感受到我自身的進(jìn)步。  

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小學(xué)美術(shù)人教版（2024）四年級(jí)下冊(cè)電子課本

第12課 平凡的美

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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