18.《燈泡亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《燈泡亮了》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊《電的本領(lǐng)》單元的第一課時(shí)。本課主要是利用熟悉的生活場景，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生走進(jìn)電的世界，知道簡單電路的組成，能夠解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。教材包括三部分。第一部分活動準(zhǔn)備，提出問題：電燈給世界帶來了光明，它們是怎么亮起來的？引發(fā)學(xué)生思考小燈泡亮起來的原因。第二部分活動過程，包括兩個活動。第一個活動：怎樣讓小燈泡亮起來。首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電路中的元件，了解燈泡的結(jié)構(gòu)及內(nèi)部的連接情況，然后引導(dǎo)學(xué)生用導(dǎo)線把電池、小燈泡連接起來，使小燈泡亮起來，使學(xué)生認(rèn)識到必須用導(dǎo)線把電池和小燈泡連成一個閉合的線路，小燈泡才能亮起來，并發(fā)現(xiàn)只用導(dǎo)線把電池和小燈泡連接起來，小燈泡能亮，但是不方便控制燈泡的亮滅。第二個活動：怎樣控制燈泡的亮滅？在前面連接電路的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣控制燈泡的亮滅，然后提供開關(guān)，探究控制燈泡亮滅的方法，并通過畫電路圖，直觀地認(rèn)識到使燈泡亮起來的電路是一個閉合的電路，也使學(xué)生知道簡單電路的構(gòu)成，會解釋用開關(guān)控制燈泡亮滅的原因。第三部分是拓展活動，在一個電路中，怎樣讓兩個燈泡同時(shí)亮起來？試著連一連。目的是提示學(xué)生思考怎樣連接能讓兩個燈泡同時(shí)亮起來，設(shè)計(jì)讓兩個燈泡同時(shí)亮起來的連接方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，將探究持續(xù)進(jìn)行下去。【學(xué)生分析】隨著人們生活水平的不斷提高，電和人們的生活、生產(chǎn)關(guān)系越來越密切，燈泡發(fā)光是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，但是關(guān)于電路知識學(xué)生并不了解，本課通過對燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件說。2.明形成電路的條件。3.能夠解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下，能用導(dǎo)線、燈泡、電池、開關(guān)等材料設(shè)計(jì)連接簡單的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能對電提出感興趣的問題，體驗(yàn)與人合作的愉快和科學(xué)探究的樂趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解電在日常生活中的應(yīng)用。【重 難 點(diǎn)】重點(diǎn)是連接能控制燈泡亮滅的電路，知道簡單電路的組成。難點(diǎn)是解釋切斷閉合電路是回路是控制電路的一種方法。【器材準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、開關(guān)等。【教學(xué)過程】一．導(dǎo)入新課[PPT 3、4、5出示]出示美麗的夜景圖片。引導(dǎo)學(xué)生說出五彩的燈光我們的城市更加美麗，設(shè)置疑問：燈泡是怎么亮起來的？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。（板書課題：燈泡亮了）二．探究活動●連一連，怎樣讓小燈泡亮起來。1.認(rèn)識小燈泡。[PPT 6出示]課件出示小燈泡的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生分別認(rèn)識玻璃泡、燈絲、金屬架、金屬螺紋、連接點(diǎn)，并引導(dǎo)小組討論各個部分的名稱和作用，回答不完善的引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充糾正。[PPT 7出示]問：有了燈泡，還需要哪些器材燈泡才能發(fā)光呢？出示實(shí)驗(yàn)器材：燈泡、燈座、電池、導(dǎo)線等，讓學(xué)生進(jìn)行選擇并說明選擇的原因。電池是提供電的，我們也稱為電源。那你知道導(dǎo)線的作用是什么嗎？燈泡呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。（像燈泡一樣，我們把消耗電能的電器稱為用電器。導(dǎo)線是起到傳輸電流的作用。）2.讓燈泡亮起來。[PPT 8出示]老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了導(dǎo)線、小燈泡、電池，有了這些器材我們怎樣讓燈泡亮起來呢？請小組討論，制定你們的實(shí)驗(yàn)方案。小組匯報(bào)，全班補(bǔ)充。師提示：動手之前先動腦，探究之前先說一說在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意事項(xiàng)。[PPT 9出示]重點(diǎn)提示：注意千萬不要把電池的兩端直接用導(dǎo)線連在一起。[PPT 9出示]為了便于操作，教師要準(zhǔn)備一些輔助性材料：用來固定電池的電池夾，可以固定小燈泡的燈座，教師要給學(xué)生演示電池放的位置，導(dǎo)線連接方法，提示學(xué)生規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料動手連一連，讓小燈泡亮起來，在自由組裝中認(rèn)識各材料在電路中的作用，知道連接各個器材都需要用導(dǎo)線。先讓學(xué)生分組操作，然后在全班展示自己組裝的電路，讓學(xué)生互相觀察并思考，你們在探究中用到了幾樣器材？教師概括：小燈泡亮起來需要電池、電線、小燈泡這三種器材。3.反思燈泡不亮的原因并改善教學(xué)方案。遇到連接后燈泡不亮的小組，教師引導(dǎo)學(xué)生互相觀察燈泡不亮的線路，“為什么不亮”？小組內(nèi)思考燈泡不亮的原因，并調(diào)整自己的探究過程。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小燈泡亮起來的線路是一個閉合的回路，燈泡不亮的線路是斷開的，不閉合。引導(dǎo)學(xué)生知道這個線路是電流所流經(jīng)的路徑，所以我們給起個名字叫電路。并進(jìn)上步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這樣連接的線路，不方便控制燈泡的亮滅，我們家里的燈泡有開關(guān)。●試一試，怎樣控制燈泡的亮滅。1.認(rèn)識開關(guān)。[PPT 10出示]出示開關(guān)，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了開關(guān)，首先觀察開關(guān)的結(jié)構(gòu)。2.連接能自由控制燈泡亮滅的電路。我們剛才連的電路的基礎(chǔ)上，加上開關(guān)，連接一個能控制燈泡亮滅的電路，并操作電路，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):電路閉合時(shí)燈泡能亮，電路不閉合燈泡就滅了。師：試一試，怎樣能方便地讓線路閉合、斷開呢？有沒有更好的方法控制燈泡的亮滅呢？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能猜測到可以用開關(guān)，合上開關(guān)，燈泡亮起來，打開開關(guān)，燈泡不亮。引導(dǎo)學(xué)生觀察開關(guān)的構(gòu)造，互相說一說開關(guān)控制電路閉合的原理。學(xué)生設(shè)計(jì)并補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案，能根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有效的探究，驗(yàn)證自己的猜想。教師注意引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到切斷閉合回路是控制電路的一種方法，電路的通斷是可以被控制的。3.引導(dǎo)學(xué)生畫電路圖。教師提示：實(shí)驗(yàn)完成后，用實(shí)物圖的形式或用線路圖的形式在活動手冊上將自己實(shí)際連接的電路畫出來。學(xué)生自己畫線路圖，小組內(nèi)交流，觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，討論：用什么樣的畫法既準(zhǔn)確又快速的畫出線路圖？全班互相借鑒和補(bǔ)充。教師展示電路圖中各種用電器的符號，讓學(xué)生根據(jù)符號再修改自己的線路圖。4.認(rèn)識簡單電路，知道簡單電路的組成。教師利用學(xué)生的電路圖，邊總結(jié)邊解說：電池是電的一種來源，人們習(xí)慣把它叫做電源；燈泡是用電工作的，我們生活中還有哪些是用電工作的？生：電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電腦……師：凡是用電工作的，人們統(tǒng)稱用電器；電線又叫導(dǎo)線。師：誰來說一說一個完整的電路由哪幾部分組成？學(xué)生回答并全班補(bǔ)充。[PPT 11出示]教師總結(jié)：一個完整的電路就是由電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)四部分組成的。全體同學(xué)起立，拉起手來，我們手拉著手，心連著心，這就好像我們今天學(xué)習(xí)的完整的電路，在這個電路里，只要開關(guān)一閉合，燈泡就亮了，如果某個部分結(jié)合不好，斷開了，燈泡還能亮嗎？生：不能。師：要想讓小燈泡亮起來，我們就要團(tuán)結(jié)，要心齊，要緊密的連接在一起。三．拓展活動1. [PPT 12出示]在一個電路中，怎樣讓兩個燈泡同時(shí)亮起來。教師出示開始的圣誕樹，打開彩燈，問：我們的圣誕樹漂亮嗎？（照應(yīng)開頭）引發(fā)學(xué)生思考：在一個電路中，怎樣讓兩個燈泡同時(shí)亮起來?試著連一連。兩個小組的學(xué)生合成一個大組，合并實(shí)驗(yàn)器材，就有了兩個燈泡，利用這些器材設(shè)計(jì)、連接電路，讓兩個燈泡同時(shí)亮起來，并畫一畫電路圖。2.課下觀察電動玩具上的開關(guān)，是怎樣控制電動玩具的，并能及時(shí)記錄下自己觀察到的信息的過程。【板書設(shè)計(jì)】10.燈泡亮了 電源（如電池）開關(guān)導(dǎo)線用電器（如燈泡）   

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小學(xué)科學(xué)青島版（六三制）(2024)四年級下冊電子課本

18 燈泡亮了

版本： 青島版（六三制）(2024)

年級： 四年級下冊

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