1.“‘社會主義不能搞市場經(jīng)濟’,這一邏輯不能成立?！边@一論斷中的“邏輯”與下列說法中的“邏輯”意思相同的是( )
A.“貧窮才是社會主義”,這是什么邏輯?
B.我們要善于運用邏輯思維明確地表達(dá)思想
C.認(rèn)真學(xué)習(xí)邏輯知識可以增強我們的思維能力
D.歷史是按照邏輯行進的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移
2.有過于江上者,見人方引嬰兒而欲投之江中,嬰兒啼。人問其故。曰:“此其父善游?！睆乃季S形式上看,這個結(jié)論的錯誤在于( )
A.概念沒有準(zhǔn)確表達(dá)判斷
B.不符合推理的規(guī)則
C.判斷前后出現(xiàn)相互矛盾
D.推理的前提不正確
3.下列各個命題中,以不同的邏輯形式表達(dá)了相同的思維內(nèi)容的是( )
①所有教授都是知識分子;所有知識分子都是教授
②不是魚死,就是網(wǎng)破;不但是魚死,而且是網(wǎng)破
③只有一個人有知識,他才有能力;如果一個人有能力,他就有知識
④所有科學(xué)規(guī)律都是不能憑空臆造的;所有科學(xué)規(guī)律都不是能憑空臆造的
A.①②B.①③C.②④D.③④
4.矛盾律是形式邏輯的基本規(guī)律之一。下列違反矛盾律的有( )
①不等速的等速運動 ②有的人死了,他還活著 ③可以計算的無限序列 ④在他們當(dāng)中,有些人是學(xué)生,有些人不是學(xué)生
A.①②B.①③
C.②④D.③④
二、非選擇題
5.“邏輯”是我們學(xué)習(xí)和生活中的常用語詞,也是一個多義詞。現(xiàn)代漢語中的“邏輯”,或者與“規(guī)律”同義,或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,或者指認(rèn)識問題的某種“思維方法”,或者指“邏輯學(xué)”這門學(xué)問。其中,作為一門學(xué)科的“邏輯”又有狹義與廣義之分。
(1)請你根據(jù)上述“邏輯”的不同含義各舉一例加以說明。
(2)狹義邏輯學(xué)特別關(guān)注推理問題,你能舉出一個推理的事例嗎?
6.一個愛思考的學(xué)生問老師:“老師,我有一個問題?！崩蠋熣f:“說吧!”學(xué)生說:“那棵大樹由于不成材,反而枝葉茂盛,得以享天年;這只肥鵝卻因為不成材而被宰殺。那些大樹由于長得直,成了材,而被砍伐;這些鵝卻因為會叫,成了材,被保留了下來。那么對于我們做人來說,到底是應(yīng)該成材,還是不該成材?”“問得好!”老師嘴上說問得好,心里卻嘀咕:這么棘手的問題,怎么回答?不管怎樣,學(xué)生的問題總得回答呀!否則多沒面子。于是,老師說:“這個……做人嘛,當(dāng)然嘍,首先,我不主張成材。你看那些樹木,不都是由于成材而被砍伐的嗎?但是,我也不主張不成材。不成材怎么可以呢?這只鵝不就是由于不成材而被宰了嗎?”學(xué)生說:“老師,我沒有聽明白,我是想知道:人到底是應(yīng)該成材還是不該成材?！薄拔沂钦f呀,做人嘛,不要成材,也不要不成材。要在成材與不成材之間,找一個‘既不是成材,又不是不成材’的地方。哈哈……哈哈……”接著老師又之乎者也地發(fā)了一大通議論,學(xué)生越聽越糊涂,如同墜入云霧之中。
材料中老師的“我不主張成材,我也不主張不成材”的觀點能成立嗎?
考點規(guī)范練47 把握邏輯要義
1.A 題干中的“邏輯”指的是觀點或論調(diào),A項中“邏輯”的含義與之相吻合。B項中“邏輯”指思維方法,C項中“邏輯”指邏輯學(xué),D項中“邏輯”指規(guī)律,均與題意不符,排除。
2.D 解答本題的關(guān)鍵是找出犯錯誤的依據(jù)“此其父善游”。由此前提推導(dǎo)出嬰兒也善游這個結(jié)論是錯誤的。因此,推理的前提不正確,故選D項。
3.D ①的前后命題思維形式相同,但思維內(nèi)容已經(jīng)不等值了;②的前后命題邏輯形式不同,思維內(nèi)容也發(fā)生了變化,即已經(jīng)不等值了;③④的前后命題盡管邏輯形式發(fā)生了變化,但表達(dá)的內(nèi)容前后是等值的。
4.B 矛盾律的基本內(nèi)容是,在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。①中“不等速”與“等速”、③中“可以計算”與“無限”,都自相矛盾,違反了矛盾律的要求。②中“死了”是指自然生命的結(jié)束,“活著”是指精神永存,是從不同的角度認(rèn)識事物的,因而屬于辯證矛盾,不違反矛盾律的要求。④表示兩類不同身份的人,并不矛盾。
5.答案 (1)①“邏輯”指規(guī)律。如“按照歷史的邏輯”。②“邏輯”指邏輯規(guī)律與規(guī)則。如“作出合乎邏輯的結(jié)論”。③“邏輯”指思維方法。如“以合理的邏輯解決學(xué)習(xí)中的問題”。④“邏輯”指邏輯學(xué)。如“普及邏輯知識”。
(2)為人民利益而死,就比泰山還重,張思德同志是為人民利益而死的,所以,張思德同志的死是比泰山還重的。
6.答案 不成立。排中律要求:在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,其中必有一真?！俺刹摹迸c“不成材”是矛盾的,不能同假,其中必有一真。該老師既否定“成材”又否定“不成材”,把二者都看成假的,這是錯誤的,他違反了排中律的要求,犯了“兩不可”的錯誤。

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