第五章相交線與平行線第3課時(shí)課  題同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能明確構(gòu)成同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的條件。了解其命名的含義。過(guò)程與方法通過(guò)變式圖形的識(shí)圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。情感與態(tài)度從復(fù)雜圖形分解為基本圖形的過(guò)程中，滲透化繁為簡(jiǎn)，化難為易的化歸思想。教學(xué)重點(diǎn)在復(fù)雜圖形中辨認(rèn)出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。教學(xué)難點(diǎn)在圖形中，確定同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角教學(xué)關(guān)鍵同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的形成教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)：（1）若兩條直線a和b被第三條直線所截，那么交點(diǎn)個(gè)數(shù)情況如何？                           提出問(wèn)題 學(xué)生作圖并回答問(wèn)題。（2）兩條直線AB和CD被第三條直線EF所截而成的小于平角的角共有幾個(gè)？有公共頂點(diǎn)的兩個(gè)角都是什么角？舉例說(shuō)明                             教師交代“三線八角”學(xué)生觀察圖形回答問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1.探究新知識(shí)： 2.每一個(gè)概念得出之后，總結(jié)歸納，并進(jìn)行應(yīng)用。  3.活動(dòng)  4.綜合應(yīng)用1. 1）若直線DE、BC被直線AB所截，那么∠ 1和∠2、 ∠1和 ∠3、∠1和∠4是什么角？2）若∠1=∠2,那么∠1和∠4相等嗎？∠1和∠3互補(bǔ)？2.填空（只填序號(hào)）(1)∠AEG 和∠HGE 是 ＿ ； (2)∠HGE 和∠EDC 是 ＿;(3)∠KAB 和∠EDC 是 ＿ ；(4)∠ABC 和∠ACB 是 ＿ ；          (5)∠KAM 和∠DAE 是 ＿ ;                 (6) ∠FHC 和∠DFI 是 ＿。課堂小結(jié)：作業(yè)教師層層設(shè)疑，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)引導(dǎo)。        教師更正補(bǔ)充學(xué)生回答問(wèn)題的不足之處。 與學(xué)生共同活動(dòng)    提出問(wèn)題學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦去觀察、體驗(yàn)、探索、分析，經(jīng)歷概念的形成過(guò)程。  養(yǎng)成歸納習(xí)慣   在活動(dòng)中體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)概念的理解。  1）口答2）學(xué)生板演并講解板    書(shū)    設(shè)    計(jì)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角課    后    反    思  

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3 同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角

版本： 華師大版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

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