小學(xué)音樂人音版二年級上冊四小天鵝舞曲教案

這是一份小學(xué)音樂人音版二年級上冊四小天鵝舞曲教案，共6頁。教案主要包含了過程與方法，知識與技能，結(jié)束語等內(nèi)容，歡迎下載使用。
   指導(dǎo)思想與理論依據(jù)音樂心理學(xué)家研究表明：任何一種音樂能力，都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣和熱情的關(guān)鍵。本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力” 為基本理念，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，我將在本課教學(xué)過程中，突出以音樂情感體驗(yàn)為主旨思想，師生共同感受樂曲所表現(xiàn)的情緒、速度，在情感的激發(fā)下學(xué)習(xí)樂曲。 教材分析（1）音樂文化主線：管弦樂《四小天鵝舞曲》即《小天鵝舞曲》，是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。這部盡人皆知的《天鵝湖》完成于1876年?！短禊Z湖》講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到了惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人??！但是，只有忠貞不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀！因此，希望渺茫。這天晚上，齊格費(fèi)里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多高興??！因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使她們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦！《小天鵝舞曲》就是在舞劇第二幕里，王子和公主互相表白愛情后，四小天鵝跳的一段歡樂舞蹈的伴奏音樂。表達(dá)了天鵝們的歡樂心情。（2）知識技能：《四小天鵝舞曲》篇幅不大，四四拍，中庸的快板，ABA的結(jié)構(gòu)。開始，由大管吹奏出八分音符的、活潑跳躍的伴奏音型。一小節(jié)以后，雙簧管首先用二重奏形式奏出輕快的樂句，栩栩如生地刻畫出小天鵝天真可愛的形象。然后長笛在高八度上進(jìn)行重復(fù)。在演奏樂句的長音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符幾次穿插在樂句結(jié)尾的長音上，顯得很有生氣。然后，第一小提琴接奏主旋律，這里強(qiáng)調(diào)了切分節(jié)奏的幾個(gè)音，表示小天鵝步子還不穩(wěn)、活潑可愛。最后是個(gè)短小的尾奏。它再次采用不平穩(wěn)的節(jié)奏，顯得十分有趣，樂曲在兩個(gè)強(qiáng)音和弦上結(jié)束。柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》寫得精巧、別致，配上舞蹈，更有詩一般的情趣、畫一般的意境，它深受人們的喜愛，經(jīng)常出現(xiàn)在音樂會上，有時(shí)還以重奏和獨(dú)奏的形式出現(xiàn)。 學(xué)情分析對于剛上二年級學(xué)生來說，他們非常喜歡聆聽表現(xiàn)動(dòng)物的樂曲，比如一年級新教材中出現(xiàn)的《袋鼠》、《野蜂飛舞》、《大象》、《小象》等等，學(xué)生們都很喜歡聆聽?！端男√禊Z舞曲》是學(xué)生接觸柴可夫斯基《天鵝湖》中的第一首作品，他們對這部舞劇的童話故事沒有幾乎沒有了解，需要老師作簡單的介紹。之前學(xué)生雖然聆聽過管弦樂作品，但對其樂隊(duì)中的樂器了解甚少，不易聽辨主奏樂器音色。另外，這首作品第一次讓學(xué)生接觸到芭蕾舞，對于這個(gè)年齡段的學(xué)生會非常愿意用肢體動(dòng)作參與到作品的欣賞過程中。 教學(xué)目標(biāo)一、     情感態(tài)度價(jià)值觀：在聽賞樂曲過程中，感受樂曲歡快跳躍的情緒，領(lǐng)略世界經(jīng)典名曲以及芭蕾舞所具有的魅力。 二、過程與方法  在感受、體驗(yàn)、探究、合作、對比聽賞樂曲，借助模唱、圖形譜探究、模仿芭蕾舞的動(dòng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象及情緒，并幫助學(xué)生記憶樂曲主題，使之對各主題旋律印象深刻。三、知識與技能    感受并能聽辨出樂曲的演奏順序，初步掌握芭蕾基本動(dòng)作，學(xué)會用樂器演奏動(dòng)作表現(xiàn)《四小天鵝舞曲》。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)通過聽賞、模唱、律動(dòng)等多種實(shí)踐活動(dòng)，感受和了解樂曲描繪的四小天鵝的音樂形象及歡快跳躍的情緒。（二）教學(xué)難點(diǎn)（1）感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。（2）記憶A段主題旋律。 教學(xué)資源1、              PPT課件2、              百度音像資料教學(xué)過程教學(xué)步驟及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一新課導(dǎo)入（3分鐘）      二、新授                              三、教學(xué)反饋      四、結(jié)束語出示圖片，讓學(xué)生猜猜能在天上飛，又能在水里游的動(dòng)物是？教師簡單介紹天鵝之后配合音樂講述一個(gè)簡短的童話故事。 啟發(fā)學(xué)生將音樂中表現(xiàn)的天鵝形象表達(dá)出來，指導(dǎo)學(xué)生模仿演奏的樂器。并引出作者圣桑，講述作者的相關(guān)知識。 1、初聽：奧杰塔公主和她的女仆們變成天鵝的故事，傳到了很遠(yuǎn)的地方，有一位俄羅斯的老爺爺，他很感動(dòng)公主和王子那份純潔真摯地友情，于是他把這個(gè)動(dòng)人的天鵝故事編成了一部非常經(jīng)典的芭蕾舞劇《天鵝湖》，你知道這位老爺爺，他是誰嗎？就是俄羅斯的偉大音樂家柴可夫斯基，剛剛我們聽到的是天鵝在波光粼粼的湖面上優(yōu)美的游動(dòng)的樣子，下面我們再來欣賞《天鵝湖》的第二幕里的這段舞曲，想想表現(xiàn)的是什么樣的天鵝呢？播放芭蕾舞《四小天鵝舞曲》出示課題《四小天鵝舞曲》 說說聽后的從心情、節(jié)奏、速度自己的感受。并將對應(yīng)的文字卡片貼到題目的左側(cè)讓學(xué)生討論并回答。2、復(fù)聽：播放芭蕾舞視頻，看看小天鵝是怎么跳舞的？3、再聽：再次播放讓學(xué)生模仿著跳一跳 4、分段欣賞：出示主題旋律A段曲譜播放一遍，讓學(xué)生聽一聽是用什么樂器演奏的？出示樂器圖片，用“綠”來模仿一下，老師帶著模仿一下，提出問題，這段音樂用什么圖形表示比較好呢？（可提示一下）學(xué)生創(chuàng)編后，教師出示PPT進(jìn)行比較，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)在鋼琴上彈出此段旋律，學(xué)生變模仿動(dòng)作邊用“嘟”模唱。再彈奏一遍，分組表演，一組邊跳邊模唱，另一組邊演奏邊模唱。   播放B段曲譜，讓學(xué)生聽聽和剛才聽到的音樂一樣嗎？怎么不一樣了？出示主題旋律B段曲譜 教師重點(diǎn)講講切分節(jié)奏，四分音符，節(jié)奏變寬了，提問小天鵝怎么了？舞蹈的時(shí)候怎么了？ 讓學(xué)生模仿一下。播放音樂片段 讓學(xué)生試一試，跳一跳教師在鋼琴上彈一彈此旋律，讓學(xué)生做著小提琴的動(dòng)作再感受一下，切分節(jié)奏中四分音符的變寬和力度。  5、整曲欣賞管弦樂現(xiàn)場版，讓學(xué)生初步了解西洋管弦樂隊(duì)，教師播放整曲，提示學(xué)生用不同的樂器邊演奏邊哼唱，教師指著圖形譜，出現(xiàn)再現(xiàn)部分時(shí)給學(xué)生以提示。 讓學(xué)生進(jìn)行選擇 6、再次完整欣賞《四小天鵝舞曲》分組把樂曲用舞蹈表現(xiàn)以及模仿樂曲演奏的姿勢進(jìn)一步完整體驗(yàn)。  師：剛剛大家都分享了小天鵝的快樂，覺得開心嗎？這還得感謝俄羅斯的柴可夫斯基老爺爺呢，是他創(chuàng)造了這么歡快美妙的音樂，柴可夫斯基老爺爺一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，有舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》等等，都是人類音樂寶庫中的珍品，在以后的課堂里，我們再共同分享！老師希望每一位同學(xué)都能成為一個(gè)愛音樂、會聽音樂、懂音樂、會創(chuàng)造音樂的人。認(rèn)真聽             聽后回答   學(xué)生讀一讀課題             啟發(fā)學(xué)生試著創(chuàng)作圖形譜      演奏樂器不一樣 模仿小提琴的樣子   （搖搖晃晃的 有力度 要飛起來了） 學(xué)生感受 跳一跳學(xué)生再次感受不穩(wěn)的旋律在舞蹈中怎么表現(xiàn)           學(xué)生進(jìn)行回答    以《圣桑-天鵝》優(yōu)美舒緩的音樂開始本課，體會天鵝的形象，并配合音樂講述故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，為對比教學(xué)做鋪墊。 問診式教學(xué)，了解學(xué)生已有的知識水平 知識拓展    觀看視頻，初步感受芭蕾舞的美，在觀看舞姿中感受美的旋律，并感受音樂情緒。      用正確的感情朗讀，使學(xué)生體會正確的情緒   用貼近學(xué)生的表演形式欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣，快樂的學(xué)習(xí)、了解音樂形象。     激發(fā)創(chuàng)編的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力             對曲式進(jìn)行分析，初步掌握專業(yè)的音樂知識     德育滲透    板書設(shè)計(jì)《四小天鵝舞曲》情緒：輕松活潑節(jié)奏：緊湊利落速度：快速 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì) 教師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)和組內(nèi)互評。