人教版 (新課標(biāo))第三章保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1、舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。
3、說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。
4、參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。
2、協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。
課前準(zhǔn)備：
教師：
1、收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。
2、與學(xué)生一起導(dǎo)演和編排“角色扮演”的內(nèi)容。
3、制作多媒體的課件。
學(xué)生：
1、收集保護(hù)生物多樣性的資料。
2、收集熟悉的城市的生物面臨威脅的資料。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。下面就請(qǐng)學(xué)生們把你們了解的情況展示出來。
學(xué)生：學(xué)生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介紹四到五種珍稀動(dòng)物的情況。）
教師：通過歸納學(xué)生介紹的動(dòng)物，以及教師的資料，介紹目前我國(guó)珍稀動(dòng)物的情況。
學(xué)生：分析珍稀動(dòng)物中的幾種動(dòng)物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，歸納環(huán)境被破壞，生物多樣性面臨威脅的原因。
學(xué)生：介紹外來物種對(duì)本地生物的影響，說明外來物種的入侵，對(duì)生物多樣性的影響。
教師：與學(xué)生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。生物的多樣性目前受到如此的影響，很重要的一個(gè)原因就是我們?nèi)祟惖钠茐?，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣改變這樣一個(gè)現(xiàn)狀呢？
學(xué)生：討論保護(hù)生物多樣性的方法。
教師：重點(diǎn)介紹就地保護(hù)和遷地保護(hù)。但就地保護(hù)有時(shí)也會(huì)遇到很多的實(shí)際困難，介紹白頭葉猴情況。
學(xué)生：分小組辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴。
教師：我們生活中也有許多破壞生物多樣性的情況。
學(xué)生：舉例并討論其中一兩個(gè)問題的解決方法。
教師：與學(xué)生一起進(jìn)行課后技能訓(xùn)練的練習(xí)。（根據(jù)鳥足來判斷鳥的生活環(huán)境。）
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
引言：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。很多學(xué)生熱愛大自然、關(guān)心動(dòng)物，他們收集了大量的資料，下面請(qǐng)學(xué)生們來介紹這些生物。
學(xué)生A：（展示大熊貓的圖片）在中國(guó)青藏高原東部邊緣，四川盆地西緣一帶的高山深谷之中，生活著舉世聞名的稀世珍寶——大熊貓。大熊貓是中國(guó)特產(chǎn)的野生動(dòng)物，歷來被譽(yù)為珍稀奇獸，是吉祥友誼的象征，是和平友好的使者。而今，作為國(guó)寶的大熊貓更被擁戴為現(xiàn)代世界的動(dòng)物明星，全球野生生物保護(hù)的標(biāo)志和旗幟。
據(jù)調(diào)查，如今僅有不到1000只大熊貓分布于秦嶺南坡、岷山、邛崍山和大、小相嶺及涼山6個(gè)山系，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷采伐，從50年代到90年代，僅40年，大熊貓的棲息地被吞噬了4/5。這對(duì)于大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。大家看，圖中幼小的大熊貓似乎在問媽媽：我們還能像祖輩那樣去走親戚嗎？
學(xué)生B：不行，他們現(xiàn)在分布在孤立的區(qū)域內(nèi)。
教師：學(xué)生們想一想，大熊貓的現(xiàn)狀的主要是由什么原因造成的？
學(xué)生：因?yàn)槿祟惖牟粩嗫撤?，造成森林的減少。
學(xué)生C：學(xué)生們知道現(xiàn)在世界上最大的兩棲動(dòng)物是什么嗎？
學(xué)生：大鯢
學(xué)生C：提起大鯢，您也許陌生，但談到娃娃魚，您或許有所耳聞了。你可曾想到它的祖先是比我們?nèi)祟惛爬系牡厍蚓用瘛?億5千萬(wàn)年的自然選擇和進(jìn)化演繹，娃娃魚無疑是幸運(yùn)兒。至今，在貫穿中國(guó)黔、湘、鄂、川、秦的狹長(zhǎng)弓形地域及長(zhǎng)江中下游部分地域的石灰質(zhì)山區(qū)，人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈金字塔的頂端。
它是從水生到陸生過渡的典型兩棲動(dòng)物，在生物進(jìn)化史上有著劃時(shí)代的意義，具有極高的研究?jī)r(jià)值。大鯢作為一種傳統(tǒng)的名貴藥用動(dòng)物，歷代多有記載。大鯢也是一種食用價(jià)值極高的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物。大鯢肉蛋白含有17種氨基酸，其中包括8種人體必需氨基酸。氨基酸總量為91.92%，其中必需氨基酸含量為39.69%，其EAAI指數(shù)明顯高于牛肉和梅花肉。也許，大鯢如此多的功用正是它不幸命運(yùn)的開始。
教師：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲慘命運(yùn)呢？
學(xué)生：人類的濫捕濫殺。
學(xué)生D：(展示藏羚羊生活的圖片)藏羚羊主要分布在中國(guó)青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量約在7～10萬(wàn)只。由于藏羚羊獨(dú)特的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒有一個(gè)動(dòng)物園或其它地方人工飼養(yǎng)過藏羚羊，而對(duì)于這一物種的生活習(xí)性等有關(guān)的科學(xué)研究工作也開展甚少。藏羚羊是中國(guó)青藏高原的特有動(dòng)物、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是列入《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的瀕危動(dòng)物。藏羚羊一般體長(zhǎng)135 厘米，肩高 80 厘米，體重達(dá) 45－60 千克。形體健壯，頭形寬長(zhǎng)，吻部粗壯。雄性角長(zhǎng)而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。鼻部寬闊略隆起，尾短，四肢強(qiáng)健而勻稱。全身除臉頰、四肢下部以及尾外，其余各處被毛豐厚絨密，通體淡褐色。
學(xué)生E：（展示藏羚羊被屠殺的圖片）藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古語(yǔ)“美麗的少女”，是我國(guó)最后一塊保留著原始狀態(tài)的自然之地、最大的無人區(qū)、野生動(dòng)物的天堂。但現(xiàn)在一切都在改變，可可西里已經(jīng)不再是美麗的少女，她在飽受人類欲望的蹂躪，她似乎已經(jīng)變成了野生動(dòng)物的屠場(chǎng)。我相信如果你見過被拔掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄慘畫面，你也許會(huì)懷疑我們是否身處地獄。如果再不采取得力措施，藏羚羊的滅絕就在眼前！藏羚羊悲慘命運(yùn)正在得到世人的關(guān)注。我們誰(shuí)也不希望生活在一個(gè)如同地獄的世界里，可是這樣的場(chǎng)景卻在青藏高原上真真切切的上映著，而且不斷重復(fù)。
學(xué)生：人類為了自身的利益捕殺野生動(dòng)物，讓美麗的可可西里，成為了藏羚羊等生物的地獄。
學(xué)生F：（展示白暨豚的圖片）我給大家展示的是海中的大熊貓——中華白暨豚，是世界范圍內(nèi)最為瀕危的一類海洋生物。中華白暨豚以前在長(zhǎng)江口以南至北部灣都有分布，六十年代在廈門港隨時(shí)可見，水產(chǎn)研究單位曾考慮作為海洋生物資源開發(fā)，1961年1-7月間，在廈門西海域東渡，海員在港內(nèi)捕捉了34只。但是，八十年代后，由于圍墾和淤積，這一區(qū)域已沒有白暨豚存在了。
香港海洋公園鯨豚保護(hù)基金聯(lián)合會(huì)總監(jiān)解斐生博士指出，近年來由于漁船捕撈，海上工程以及水質(zhì)污染等原因，對(duì)白暨豚的生存構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，使白暨豚每年死亡數(shù)目介于9至11條之間。所幸由于人們的努力，這一數(shù)字在1998年降為6條，而且政府漁農(nóng)處最新研究報(bào)告披露，雖然多種因素對(duì)白暨豚存活不利，但海豚整體數(shù)量已比預(yù)期上升。
教師：白暨豚的生存又是受到了什么因素的影響呢？
學(xué)生：人類的活動(dòng)，如海上工程和污染。
教師：剛才學(xué)生們介紹了不同環(huán)境中的幾中珍稀動(dòng)物，目前世界上很多的生物也面臨著同樣的境況。（展示17世紀(jì)以來鳥類和哺乳類滅絕的數(shù)量圖）近年來，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，雖然物種的產(chǎn)生和滅絕是一個(gè)自然的現(xiàn)象，但人類的活動(dòng)加速了物種滅絕的速度在地質(zhì)年代中，每300年消失一種植物，每8000年消失一種植物，但現(xiàn)在，每2年消失一種植物，每一年消失一種動(dòng)物。物種一但滅絕，就不可產(chǎn)生。
教師：請(qǐng)學(xué)生們計(jì)算表中1600到1649年中，50年間每年滅絕的哺乳種類；1900年到1949年的50年間，每年滅絕的哺乳種類。
學(xué)生：1600年到1649年50年，每年只有0.15種,相當(dāng)于20年滅絕3種。而1900年到1949年50年間，每一年滅絕約一種。300年間哺乳動(dòng)物的滅絕速度增加了約7倍，據(jù)統(tǒng)據(jù)1949年以后，生物滅絕的速度比以前更快了。
教師：對(duì)！世界上的生物多樣性，正面臨著極大的威脅，我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是我國(guó)瀕臨滅絕生物的名單。
（展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物的名單和圖片）
教師：使生物多樣性面臨威脅的因素有哪些呢？
學(xué)生：1、生存環(huán)境的改變和破壞。2、人類的濫捕濫殺。3、環(huán)境的污染。
教師：同學(xué)們說得很好，除了同學(xué)們所說的以外，生物的多樣性還受到了那些威脅呢？
學(xué)生：閱讀書上資料。
學(xué)生：外來物種的侵入是造成生物多樣性滅絕的另一個(gè)重要因素。
教師：為什么外來物種的入侵會(huì)影響其他物種的生存呢？
學(xué)生：生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過長(zhǎng)期進(jìn)化形成的，系統(tǒng)中的物種經(jīng)過上百年、上千年的競(jìng)爭(zhēng)、排斥、適應(yīng)和互利互助，才形成了現(xiàn)在相互依賴又互相制約的密切關(guān)系。一個(gè)外來物種引入后，有可能因不能適應(yīng)新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外，必須要有人的幫助才能勉強(qiáng)生存；也有可能因新的環(huán)境中沒有相抗衡或制約它的生物，這個(gè)引進(jìn)種可能成為真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。
教師：你們還知道哪些外來物種對(duì)生態(tài)造成的威脅嗎？
學(xué)生：薇甘菊、水花生、歐洲鰻。
學(xué)生：我國(guó)最近很多城市引進(jìn)國(guó)外的草種和觀賞植物，也會(huì)給我國(guó)的物種產(chǎn)生威脅嗎？
教師：這個(gè)問題已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，的確存在著可能性，所以人們?cè)噲D在尋找一個(gè)更好的方法來解決這個(gè)問題。人類的活動(dòng)使生物的多樣性受到了影響，我們?nèi)祟愐彩艿搅舜笞匀坏膽土P，人類怎樣才能挽回影響，讓我們與生物一起和平共處地在地球上生存和繁衍下去。
學(xué)生：讓人們不要濫砍濫伐，砍伐者給予處罰。讓人民不要隨意地引進(jìn)各種物種，而是要充分的開發(fā)當(dāng)?shù)氐馁Y源，合理的引進(jìn)。開展動(dòng)物多樣性保護(hù)的宣傳和教育。開展動(dòng)物多樣性的研究和保護(hù)。制定和執(zhí)行保護(hù)生物多樣性以及保護(hù)環(huán)境的一寫相關(guān)的法律法規(guī)。
教師：同學(xué)們說的都很好，人類現(xiàn)在也要進(jìn)行不懈的努力，才能把生物從危險(xiǎn)的狀況中拯救出來。同學(xué)們討論的都的保護(hù)生物多樣性的方法，總的來說就是保護(hù)生物生活的環(huán)境，同學(xué)每想一想，怎樣才能讓生物生活在他們適宜的環(huán)境中呢？
學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。如果它的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重，我們就要建立新的環(huán)境。
教師：對(duì)，這種方式我們叫“遷地保護(hù)”，我國(guó)現(xiàn)在的許多動(dòng)物園、植物園、水族觀和瀕危繁殖中心都是通過這種方式來進(jìn)行保護(hù)的。大家想一想，這兩種方式中，最好的是什么方式呢？
學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。
教師：你們知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？
學(xué)生：臥龍自然保護(hù)區(qū)、扎龍自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)……
教師：我國(guó)目前有自然保護(hù)區(qū)一千五百多處，其中張家界、九寨溝和黃龍等3處自然保護(hù)區(qū)被列為世界自然遺產(chǎn)地。為什么建立自然保護(hù)區(qū)對(duì)生物的多樣性能夠進(jìn)行很好的保護(hù)？
學(xué)生：它們是“天然基因庫(kù)”“天然的實(shí)驗(yàn)室”“活的自然博物館”。
教師：但是在建立自然保護(hù)區(qū)的過程中，我們也遇到了一些矛盾，關(guān)于白頭葉猴的保護(hù)就是一個(gè)典型的代表。
學(xué)生：介紹白頭葉猴的基本情況。
教師：介紹辯論和協(xié)商的三方。
學(xué)生一組：（代表當(dāng)?shù)剞r(nóng)民）我們農(nóng)民剛開了個(gè)會(huì)，不同意建立自然保護(hù)區(qū)。如果建立自然保護(hù)區(qū)，我們的生活會(huì)受到很大的影響，如：燒飯和取暖沒有木材，我們的生活會(huì)很困難。雖然白頭葉猴很珍貴，需要保護(hù)，但我們?nèi)烁滟F，不能為了珍貴的動(dòng)物，放棄我們?nèi)说睦妗?br>學(xué)生二組：（代表野生動(dòng)物保護(hù)專家）聽了農(nóng)民的發(fā)言，我能理解他們的心情，但從生物多樣性的角度來講，必須保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)?，F(xiàn)在人和動(dòng)物生活在同一個(gè)環(huán)境中，人的生存能力強(qiáng)于動(dòng)物的能力，人們不斷地破壞白頭葉猴的生活環(huán)境，使他們的生存環(huán)境越來越艱難，這樣下去的后果是造成生物的滅絕。雖然建立自然保護(hù)區(qū)會(huì)對(duì)人的生活產(chǎn)生影響，但人可以通過其他的方法來生存。
學(xué)生三組：（代表當(dāng)?shù)卣﹥煞矫嬲f得都有道理，我們認(rèn)為要保護(hù)雙方的利益。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來講，我們要保護(hù)生物的多樣性，建立自然保護(hù)區(qū)是最好的方法。在這個(gè)同時(shí)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好農(nóng)民的利益呢？請(qǐng)大家一起來想一想方法。
學(xué)生：用其他的方法來燒飯、取暖，如煤、沼氣。
學(xué)生：把一些人遷到其他的地方。
學(xué)生：建議政府出資幫助解決農(nóng)民是生活問題。
政府代表：大家的建議很好，我們會(huì)根據(jù)情況，綜合治理，我們一方面建立自然保護(hù)區(qū)，另一方面會(huì)讓農(nóng)民的生活好起來，并開發(fā)環(huán)境旅游。使環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和諧發(fā)展。
農(nóng)民代表：如果是這樣，我們支持建立自然保護(hù)區(qū)。我們配合政府和科學(xué)工作者一起把環(huán)境保護(hù)做好。
專家代表：我代表動(dòng)物們感謝政府和農(nóng)民，讓我們攜手共進(jìn)，一起把自然保護(hù)區(qū)建設(shè)好。
教師：我們看到這樣的結(jié)局非常的滿意，現(xiàn)實(shí)中的情況是什么樣的呢？
講潘教授和白頭葉猴的故事。說明只要我們共同努力，一定可以給生物提供更好的生存環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性。
教師：小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

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