1． 認(rèn)識(shí)“舊、餓”等生字，讀準(zhǔn)多音字“掙、幾、晃、噴”，會(huì)寫“柴、舊”等字，會(huì)寫“火柴、圍裙”等詞語。2． 能說出小女孩5 次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。3． 能和同學(xué)交流印象深刻的部分，說出自己的感受。
安徒生（1805—1875） 丹麥著名文學(xué)家，世界童話文學(xué)的代表人物之一。安徒生出生于一個(gè)貧苦家庭，14 歲時(shí)獨(dú)自去哥本哈根，在劇院里打雜。后來他在一些藝術(shù)家的幫助之下才正式上學(xué)。他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為19 世紀(jì)著名童話作家。他的主要作品有《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。
童話是兒童文學(xué)的一種體裁。童話作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的手法，把鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕?br/>陳舊 饑餓 卷發(fā) 掙錢 幾乎 燃燒 烈焰 蠟燭 燭臺(tái) 富饒 晃眼 劃船 噴香 強(qiáng) 烈
他為了掙（zhèng）錢買房子，在工地上苦苦掙（zhēng）扎。
他幾（jī）乎每隔幾（jǐ）天就會(huì)過來一次。
明晃晃（huǎng）的電燈掛在半空里，被風(fēng)吹得直搖晃（huàng）。
不知誰在屋里噴（pēn）灑了香水，發(fā)出噴（pèn）香的味道。
火柴 破舊 圍裙 可憐 火焰 蠟燭伸出 忽然 地板 富商 哪怕 暖和亮光 燭光 溫和 趕緊 痛苦 清晨一顆牙 又冷又餓
【一向】表示從過去到現(xiàn)在?！径叨哙锣隆恳蚴芡饨绱碳ざ眢w不由自主地顫動(dòng)。【凍僵】肢體因受凍而僵硬。【明晃晃】狀態(tài)詞，光亮閃爍?！鹃W爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。造句：天空中的星星在不停地閃爍。
·他對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望，借助從墻洞里透過來的 微弱燈光就讀起書來。
飛快—— 溫暖 —— 明亮—— 舒服—— 精致 —— 強(qiáng)烈——
·妹妹非常喜歡那個(gè)外表（精致 精巧）的洋娃娃?！蹑?zhèn)是典型的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，小橋流水與（精致 精巧）雅 致的房屋相映成趣。
奇異—— 精致—— 窮苦—— 溫和—— 慈愛—— 強(qiáng)烈——
一（ ）拖鞋一（ ）硬幣（ ）的火焰（ ）的星星
一（ ）火柴一（ ）蠟燭（ ）的樹枝（ ）的烤鵝
哆哆嗦嗦 搖搖擺擺 辛辛苦苦 平平安安
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文寫了賣火柴的小女孩的什么事？
講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。
第一部分（ ）：寫小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩沒戴帽子，赤著腳走在街上，因賣不掉火柴而不敢回家。（起因） 第二部分（ ）：寫小女孩為了讓自己暖和一些，5次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了種種幻象。（經(jīng)過） 第三部分（ ）：寫童話的結(jié)局：小女孩凍死在街頭。（結(jié)果）
默讀課文，思考：故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序可以分成哪三個(gè)部分？概括每部分的大意。
自由讀課文第1～4自然段，一邊讀一邊圈畫表現(xiàn)小女孩悲慘、可憐的語句，并和同學(xué)交流。
天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)窮苦的小女孩，沒戴帽子，赤著腳在街上走著。
3.她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。 （ ）描寫
1.小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。（ ）描寫
2.她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。 （ ）描寫
寫出了小女孩饑寒交迫的處境，能引起讀者的共鳴。
默讀課文第二部分，想一想：小女孩為什么要擦燃火柴？她一共擦燃了幾次？每次擦燃后看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？
小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。?br/>思考：小女孩為什么會(huì)看到大火爐？
通過對(duì)幻覺的描寫反襯出現(xiàn)實(shí)之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望溫暖。
她的一雙小手幾乎凍僵了
桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。
她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。
圣誕樹的出現(xiàn)，表明小女孩非常孤獨(dú)，渴望得到禮物，渴望擁有快樂幸福。
火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！澳棠?！”小女孩叫起來，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！”
思考：4個(gè)感嘆號(hào)有什么作用？
小女孩強(qiáng)烈渴盼奶奶把她帶走。更突出了小女孩的艱難的處境和痛苦的心情。
指導(dǎo)朗讀：讀出小女孩看到幻象后的驚奇、興奮。
奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
“在光明和快樂中飛走了”，其實(shí)就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比句式，寫出了小女孩在幻覺中擁有的快樂與幸福。
如何理解小女孩看到她和奶奶“在光明和快樂中飛走了”？
自由讀第10～11自然段，小組討論：小女孩為什么死后帶著微笑？最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)“幸?！笔鞘裁匆馑迹?br/> 小女孩在臨死前看到過許多美好的事物，她是在美妙的幻覺中死去的，所以她死了嘴角還帶著微笑。
第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！保馑际切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。
“幸?！? 離去
第一次：大火爐 渴望溫暖
第二次：烤鵝 渴望食物
第三次：圣誕樹 渴望幸福
第四次：奶奶 渴望疼愛
第五次：跟奶奶飛走 光明、快樂
本文通過講述一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。
一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。
掙錢（zhēnɡ zhènɡ ） 噴香（pēn pèn）明晃晃（huǎnɡ huànɡ） 打成卷（ juǎn juàn）
pò jiù huǒ chái kě lián（ ） （ ） （ ） hū rán dì bǎn là zhú （ ） （ ） （ ）
朗讀指導(dǎo)：朗讀這篇課文的基本語調(diào)應(yīng)為低沉緩慢。在具體朗讀時(shí)還要根據(jù)故事情節(jié)適當(dāng)變換語調(diào)和語氣。比如朗讀幻想的文字，聲音要上揚(yáng)、有力，語氣、語調(diào)多變，語速加快，以表現(xiàn)小女孩對(duì)美好幸福生活的向往之情。
小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？
小女孩5次擦燃火柴。
5次擦燃火柴，小女孩從猶豫到果斷，從擦燃一根到擦著一大把，體現(xiàn)出小女孩對(duì)美好生活愈發(fā)深切的渴求，也從側(cè)面反映了她現(xiàn)實(shí)生活的痛苦。
和同學(xué)交流印象深刻的部分，說說你的感受。
示例：結(jié)尾兩段給我的印象特別深刻。小女孩凍死在街頭這樣悲慘的事件，人們?cè)缫岩姽植还至?。她周圍的社?huì)是冷酷的，沒有溫情，沒有人同情和可憐她，也沒有人關(guān)心和愛護(hù)她。在現(xiàn)實(shí)生活中，她永遠(yuǎn)不會(huì)獲得溫暖和幸福。我真為她難過。
描寫人民苦難生活的詩歌
憫 農(nóng)［唐］李紳 春種一粒粟， 秋收萬顆子。 四海無閑田， 農(nóng)夫猶餓死。
詩意：春天種下一粒種子，秋天可以收獲許多的糧食。天下沒有一塊閑置的農(nóng)田，可依然有農(nóng)民餓死。

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