1.記敘文主要問題診斷：主要問題:內(nèi)容干癟，空洞無物，一敘到底，缺乏聯(lián)想想象。2.診療方案: 變敘述為描寫、增加議論抒情，根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)加入聯(lián)想想象。
知識清單1.描寫：人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理 環(huán)境描寫。使人物更鮮活2.議論抒情：使主題更深刻，使感情更飽滿。3. 聯(lián)想和想象：①聯(lián)想:由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想起乙觀念的心理過程。②想象:人們對頭腦中已儲存的表象，經(jīng)過加工、改造，創(chuàng)造出一個并未直接感知的新事物形象的心理過程。使語言更生動，內(nèi)容更豐富
三、方法導(dǎo)引（一）變敘述為描寫1.外貌描寫:相由心生，捕捉特點;2.語言描寫:凸顯個性，鮮活靈動;3.動作描寫:動作分解，多樣恰切;4.神態(tài)描寫:動動五官，關(guān)聯(lián)情感;5.心理描寫:細(xì)致表達(dá)，側(cè)面展現(xiàn)。
1相由心生，捕捉特點。（1）年輕的祥林嫂:頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頻卻還是紅的?！舆€周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開ー向ロ，很像一個安分耐勞的人。(魯迅《祝福》) 安分健康（2）回到四叔家的祥林嫂:她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)襖，月白背心，臉色青黃，只是臉上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神.(魯迅《祝?！?安分悲傷（2）楊二嫂:卻見一個凸骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶的圓規(guī)。 (魯迅《故鄉(xiāng)》刻薄恣睢
2.語言描寫：凸顯個性，鮮活靈動（1）這時候，九斤老太正在大怒，拿破芭蕉扇敲著凳腳說:“我活到七十九歲了，活夠了，不愿意眼見這些家相，一一還是死的好。立刻就要吃飯了，還吃炒豆子，吃窮了一家子!”——滿腹牢騷（2）伊的曾孫女兒六斤捏著一把豆，正從對面跑來，見這情形，便直奔河邊，藏在烏柏樹后，伸出雙丫角的小頭，大聲說，“這老不死的! ——粗魯無禮（3）九斤老太然高壽，耳朵卻還不很聾，但也沒有聽到孩子的話，仍舊自己說，“這真是一代不如一代!”…… 頑固保守（4）伊的兒媳七斤正捧著飯籃走到桌邊，便將飯籃在桌上一摔，憤憤的說，“你老人家又這么說了。六斤生下來的時候，不是六斤五兩么?你家的秤又是私秤，加重稱，十八兩秤；用了準(zhǔn)十六，我們的六斤該有七斤多哩。我想便是太公和公公，也不見得正是九斤八斤十足，用的秤也許是十四兩……潑辣粗魯（5）一代不如一代!”七斤還沒有答話，忽然看見七斤從小巷口轉(zhuǎn)出，便移了方向，對他嚷道，“你這死尸怎么這時候才回來，死到那里去了!不管人家等著你開飯!” (魯迅《風(fēng)波》
3.動作描:動作分解，多樣恰切。（1）張飛大怒，睜圓環(huán)眼，咬碎鋼牙，滾鞍下馬，徑入館驛，把門人那里阻擋得住，直奔后堂，見督郵正坐廳上，將縣吏綁倒在地。飛大喝:“害民賊!認(rèn)得我么？”督郵未及開言，早被張飛揪住頭發(fā)，扯出館驛，直到縣前馬樁上縛住;攀下柳條，去督郵兩腿上著力鞭打，一連打折柳條十?dāng)?shù)枝。 (羅中《三國演義》)賞析:對張飛走入館驛帶出督郵打時的神態(tài)、動作進(jìn)行了細(xì)致地描摹，用怒、睜、咬、滾、徑入、直奔、大喝、揪住、扯出、縛住、下、鞭打、打折等十幾個動詞，生動傳神地突出了張飛“猛”的特點。
4.神態(tài)描寫:動動五官，關(guān)聯(lián)情感。（1）臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。麻木 魯迅《禮福》（2）孫悅更加激動了，她的兩道眉毛擰了起來，把慍怒的日光射向許恒忠。慍怒 (戴厚英《人啊，人!》（3）他那豐滿敏感的雙唇若不是在有壓力時會緊緊地抿起來，倒像是個嬰兒的嘴。有時那嘴抿得很緊，便顯得嚴(yán)厲、兇狠!嚴(yán)厲 (杰克?倫敦《馬丁?伊登》（4）這當(dāng)兒，他忽然又是眉毛鼻子皺作一團(tuán)，也不顧說急了順不轉(zhuǎn)氣，像從瓶子里倒水一般トト地說道……焦急 (茅盾《霜葉紅于二月花》)（5）斯卡垂頭喪氣地走了，耳朵紅得發(fā)燙，內(nèi)心受了傷害。尷尬 (君特·格拉斯《鐵皮鼓》)
5.心理描寫:細(xì)致表達(dá)(自己)，側(cè)面展現(xiàn)(他人)。（1）坐在出租車上，看到車牌上的號碼尾數(shù)是575，心中暗喜，也許就能考575分，那樣上個重點大學(xué)就沒有問題了。車在路等紅綠燈時，側(cè)目一看旁邊的車，車牌號碼的尾數(shù)是268，心里頓時沉重起來。如果考268分那就糟透了。趕快看后邊的車牌尾數(shù)，是629，心中大喜，但轉(zhuǎn)念一想，女兒極不喜歡理科而學(xué)了理科，二模只考了540分，怎么可能考629分?能考575分就是天大的喜事了。(莫言《陪考ー日》)忐忑焦慮 神態(tài)表現(xiàn)人物心理。（1）例如:孫悅更加激動了，她的兩道眉毛擰了起來，把慍怒的目光射向許忠。憤怒動作表現(xiàn)人物心理。（2）例如:張飛大怒，睜圓環(huán)眼，咬碎鋼牙，滾鞍下馬，徑入驛館。 憤怒急切
(二)展開聯(lián)想想象1.聯(lián)想一運(yùn)用比喻，生動形象2.想象一一運(yùn)用擬人(擬物)，豐富情感
（1）動作描寫+聯(lián)想他肩上抗著一把木杈子，手里提著一把鐮刀，一邊喊，一邊跑。到了墻根，一縱身，嗖地從豁口跳過來了，就像山羊那么靈巧。敏捷(浩然《大肚子》) （2）外貌描寫+聯(lián)想可是，那曾經(jīng)豐滿的臉蛋，像是用刀ー邊削去一塊，又總是蠟黃蠟黃的。閃亮閃亮的眼睛，變得又黑又暗又深，讓人想到村后那孔塌塌的、掛滿蛛網(wǎng)、久已無人居住的廢窯。她若是緊緊地抿著變得薄薄的唇………那唇曾是那樣鮮紅。失去活力(張潔《哪里去了，放風(fēng)箏的姑娘》)
（3）擬人想象花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!“我在開花!”它們在笑?！拔以陂_花!”它們?nèi)氯隆? 生命力旺盛(宗璞《紫蘿布》)（4）擬物想象假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在樹葉上跳，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？ 活潑(泰戈爾《金色花》)
（三）增加議論抒情“議論抒情”即借助議論來抒情，是抒情方式中的一種，在寫人記事類記敘文中使用頻率較高。敘事 +議論+抒情…可是，在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊“哎，你爹回不來了，他吃了炮子兒!”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候老師安慰了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信鼓勵我說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼里他的老師是多么愛，多么公平，多么偉大啊。(魏巍《我的老師》
（一）描寫讓內(nèi)容變“活”
1. 外貌描寫（1）簡單的外貌描寫我的同桌是個瘦瘦的女孩，她有著大大的眼晴，一頭烏黑秀發(fā)在腦后扎了個馬尾。用詞普遍，形象模糊（2）生動的外貌描寫我的同桌是個瘦瘦的女孩，仿佛風(fēng)一吹就會像風(fēng)等一樣飛到天上。她有一雙大而明亮眼睛，好似睛空下的平靜的湖面。她烏黑的秀發(fā)總是一絲不茍地在腦后扎成一個馬尾，但頭繩卻富于變化——有時是一個粉紅的結(jié)，有時是兩只白色的球，有時又是一串可愛的塑料小蘑菇。她的馬尾如她本人一樣安靜而沉默，但那串小蘑菇卻偶爾出細(xì)微的聲響，就像悄悄泄露的心聲。 瘦弱、安靜、內(nèi)心世界豐富
2.動作描寫簡單的動作描寫媽媽拿著一張卷子走進(jìn)我的的臥室。動作簡單，缺乏情感 豐富的動作描寫(1)焦急憤怒只聽“ 砰”地一聲，媽媽推開門，沖進(jìn)我的臥室。她左手捏著一張瑟瑟發(fā)抖的試卷，右手插著腰，雙眼噴射出熊熊怒火，仿佛要把我燒穿。(2) 溫和慈愛：臥室的門發(fā)出了一聲微弱的嘆息，媽媽右手托著一張卷子，左手端著一杯牛奶，靜悄悄地走了進(jìn)來。她輕輕把牛奶放在我的面前，又將試卷放在子上展開，拿起筆筒里的一只紅筆，準(zhǔn)備為我分析試卷。
3.語言描寫（1）簡單的語言描寫：老師看到我們做不出例題，就會生氣地說:“你們這么貪玩，怎么能考上好的學(xué)校呢?”為了讓我們更有緊迫感，他還會說：“這道題別的班同學(xué)都能做出來，咱們班同學(xué)也要加油啊!” 缺乏特點，形象單薄（2）形象的語言描寫老藤揮動蒲扇般的大手像繞口令似的說:“你們哪也考不上!大學(xué)也考不上中專也不上技校哪兒哪兒也考不上啥啥也考不上!”老藤惟恐我們學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常編造一些謠言來嚇唬我們。比如說：“這幾道題一班的同學(xué)全都會做，三班同學(xué)20分鐘就做完了，看你們怎么樣?！庇袝r又說：“我到一中和十三中去兼課，最近一中的數(shù)學(xué)已經(jīng)超過了咱們，十三中也已經(jīng)跟咱們差不多了。你們再不努力，就哪兒哪兒也考不上了!”我們向一中一打聽，原來老藤在一中說的是:“就你們這個樣兒，三中閉著眼也刷得你們一根毛不剩!” 孔慶東《遙遠(yuǎn)的高三八班》
4. 神態(tài)描寫（1）簡單的神態(tài)描寫我本想偷偷地看一眼同桌的答案，剛一抬頭，卻看見老師正盯著我，嚇得我心神一顫，趕緊收回了目光。 神態(tài)單一，形象單調(diào)（2）豐富的神態(tài)描寫我本想偷偷地看一眼同桌的答案，剛一抬頭，卻看見老師正輕挑眉頭，居高臨下地俯視著我，她輕輕瞇著眼，嘴角似乎掛著一絲若有若無的笑，仿佛在說:“你敢看一眼試試?”嚇得我心神一顫，趕緊收回了目光。 神態(tài)豐富，形象鮮活
5. 心理描寫（1）簡單的心理描寫我本想偷偷地看一眼同桌的答案，剛一抬頭，卻看見老師正盯著我，嚇得我心神一顫，趕緊收回了目光。 情感單?。?）豐富的心理描寫距離交卷時間只剩10分鐘了，而我還有三道大題沒有做出來。我急得像熱鍋上的媽蟻，手心也微微沁出了汗絲。怎么辦?怎么辦?如果這次沒有及格，我的手機(jī)就會被媽媽沒收。不行!我一定得想個辦法!我瞄了一眼同桌，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)做完了試卷，正在仔細(xì)檢查。“偷偷看一眼，應(yīng)該沒事兒吧。”心里想著，我悄悄抬起了頭，伸長脖子準(zhǔn)備看向同桌的試卷。突然，我感到一道冰冷的目光射向我。抬頭一看，老師正著我呢!我頓時像被澆了一盆冷水，趕緊收回了目光。情感豐富
6.多種描寫手法的綜合運(yùn)用（1）敘述段落初一第二個學(xué)期，班上來了一位新老師。她是一個干練而真誠的人，而且很幽默。第一節(jié)課，她在投屏上放出一張大地圖，讓同學(xué)們指出去過的地方。同學(xué)們指完后，她又說她在這個假期己經(jīng)游遍了整個中國。我說我也是，她就鼓勵我要好好學(xué)習(xí)地理，不能辜負(fù)了“旅行家的名號。 一敘到底，形象模糊思考：1.新老師的“干練”能否體現(xiàn)在外貌描寫中?2.“真誠”與“幽默”能否體現(xiàn)在神態(tài)描寫和語言描寫中?3.放出一張大地圖”的動作如何分解?4.作為親歷者的“我”在看到新老師時有哪些心理活動?5.“我”和老師的心理活動能否通過神態(tài)、動作等描寫側(cè)面展現(xiàn)?
變敘述為描寫初一第二個學(xué)期，班上來了一位新老師。第一節(jié)課前，我們懷著忐忑而好奇的心情靜靜等待著新老師的到來。預(yù)備鈴響起，只聽一陣清脆的“噠噠”聲迅在耳邊放大，一個短暫的停頓，緊接著，教室的門被一下推開，一只高筒皮靴闖入我的視野，新老師留著一頭棕黑色的大波浪，在腦后利落地扎了個馬尾，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，鏡片后射出熱切而真摯的目光。仿佛王熙鳳一般，她用風(fēng)風(fēng)火火的氣場和爽朗的笑聲推開了我們班的大門。簡單地自我介紹后，老師點開ppt，在投屏上放出一張大地圖，笑著對我們說:“請大家一個ー個上來，在地圖上指出你們這個假期旅游的地方?！贝蠹叶己芘d奮地交流著。我最后一個走上前，指了指長沙、貴州和哈爾濱。她向我點了點頭，轉(zhuǎn)向全班同學(xué)說道:“我也跟同學(xué)們分享一件開心的事兒，就在這個假期，我已經(jīng)實現(xiàn)了我的小目標(biāo)——游遍整個中國!”我在一旁小聲地說“我也是?！彼蹲降搅宋业穆曇簦p挑細(xì)眉，笑著對我說:“那你這個學(xué)期的地理可一定要學(xué)好啊，不能辜負(fù)了旅行家”這個名號?！蔽倚χc了點頭。
讓內(nèi)容變豐富一聯(lián)想想象敘述段落夜幕降臨，正當(dāng)我抱怨姥爺為什么把我?guī)С鲩T，眼前的景象讓我瞠目結(jié)舌。早晨還未開的花朵，如今全部綻開，一片片開得正旺，密匝匝的。拿手電筒照過去，一簇簇紅色的花朵映入眼簾?！澳阃砩喜怀鲩T，有所不知，這院里的小野花挺過了白天的暴曬，晚上才開得盛?！彼伎迹?.花朵的樣子引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?2.為花朵盛開的場景引發(fā)了你怎樣的想象?
敘述+描寫段落夜幕降臨，正當(dāng)我抱怨姥爺為什么把我?guī)С鲩T，眼前的景象讓我瞠目結(jié)舌。早晨還未開的花朵，如今全部綻開，一片片開得正旺，密匝匝的，拿手電筒照過去，一簇簇紅色的花朵映入眼簾?！澳阃砩喜怀鲩T，有所不知，這院里的小野花挺過了白天的暴曬，晚上才開得盛?！奔尤肼?lián)想想象：夜幕降臨，正當(dāng)我抱怨姥爺為什么把我?guī)С鲩T，眼前的景象讓我瞠目結(jié)舌。早晨還在睡覺的花朵，如今全部綻開，一片片開得正旺，密匝臣的，在草叢中盛開著它們的青春。拿手電筒照過去，一簇簇火焰竄入眼簾。它們在燃燒，它們在歡呼，看得到它們的喜悅，聽得到它們的尖叫。周圍持續(xù)升溫，一瞬間，我被火包圍，感受到似火的傲氣在我肩上手邊環(huán)繞，點燃了斗志，點了我熾熱的內(nèi)心。“你晚上不出門，有所不知，這院里的小野花挺過了白天的暴曬，晚上才開得盛?！?
讓內(nèi)容變深刻——議論抒情敘述段落父親死在庚子間“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門，街門是開著的?！肮碜印边M(jìn)門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我?；噬吓芰耍煞蛩懒?，鬼子來了，滿城是血光火焰。有時候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們院中。有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。但母親不慌不哭。敘述翔實，情感欠缺思考：“我”如何評價母親? “我”對自己和母親的經(jīng)歷抱有怎樣的情感?
敘述+抒情：可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們家被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門，街門是開著的?！肮碜印边M(jìn)門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假如箱子不空，我早就被壓死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們院中。有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會在心中落！

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