教科書P42~43內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a、u、iu及其四聲；學(xué)習(xí)聲母與a、u、iu組成的音節(jié)，并準確拼讀音節(jié)。
2.會認“小、橋、臺”3個生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
讀準a、u、iu的音。
【教學(xué)難點】
a、u、iu的書寫以及讀音。
第1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示課件，復(fù)習(xí)6個單韻母：a、、e、i、u、ü。
2.教師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母ai、ei、ui。這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母a、u、iu。（教師板書并準確、響亮地讀出來）。
二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。
（1）教師出示插圖，提問：帆船上的小動物，你們認識嗎？
明確：“貓”提示了a的音。請跟著老師念——花貓花貓，a a a。（學(xué)生跟讀）
（2）教師強調(diào)發(fā)音：a是由單韻母a和組成的復(fù)韻母。發(fā)a的音時，先發(fā)a的音，然后唇形變圓，舌根上抬，輕輕滑向的音。（板書：a）
（3）學(xué)習(xí)a的四聲。
①教師：a有四個聲調(diào)，你們知道a的聲調(diào)符號應(yīng)該標在哪里嗎？
②要求學(xué)生借助手勢讀a的四聲。③多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。
ā—ā á—á ǎ—ǎ à—à
④要求學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有a的詞語。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u。
（1）教師拿出和u的卡片，組合成u，明確：u是由和u組成的復(fù)韻母。發(fā)u的音時，先發(fā)的音，然后漸漸收攏口形，舌根抬高，滑向u音。
（2）提問：在生活中，什么東西是發(fā)u的音？（海鷗的鷗，歐洲的歐。）
（3）學(xué)習(xí)u的四聲。
①教師：u有四個聲調(diào)。同學(xué)們，a的聲調(diào)符號應(yīng)該標在哪里？
學(xué)生根據(jù)口訣“沒a找、e”，明確聲調(diào)符號應(yīng)該標在上。
②多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。
ō—ōu ó—óu ǒ—ǒu ò—òu
③出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
（1）教師出示插圖，提問：桃花旁邊有什么？
明確：“柳”提示了iu的音。請跟著老師念——一棵柳樹，iu iu iu。（學(xué)生跟讀）
（2）教師強調(diào)發(fā)音：iu是由單韻母i和u組成的復(fù)韻母。發(fā)iu的音時，先發(fā)i的音，然后口形由扁到圓，向u滑動，發(fā)音由強到弱。（板書：iu）
（3）學(xué)習(xí)iu的四聲。
教師：iu有四個聲調(diào)，那么iu的聲調(diào)符號應(yīng)該標在哪個字母上面？
學(xué)生根據(jù)口訣“i、u并列標在后面”，明確聲調(diào)符號應(yīng)該標在u上。
4.做游戲：讓i、u自由組合，組合后讀一讀，說說它們的區(qū)別。
（1）多媒體出示，學(xué)生自由比較讀。
iū——uī iú——uí iǔ——uǐ iù——uì
（2）指名讀，齊讀。
三、學(xué)寫a、u、iu
1.教師邊強調(diào)書寫注意事項，邊在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。
2.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課，你們有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示a、u、iu及其四聲，開火車讀。
2.指名說說復(fù)韻母標調(diào)的規(guī)則：有a不放過，沒a找、e，i、u并列標在后。
二、拼讀音節(jié)
1.出示《聲母表》要求學(xué)生朗讀聲母。
2.教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復(fù)韻母a、u、iu組成音節(jié)。
讓我們一起來拼一拼，看看哪位同學(xué)拼得又對又快。
三、借助插圖，認識字母
1.教師出示插圖，提問：這幅圖的景色美嗎？圖上都有哪些景物？
2.要求學(xué)生結(jié)合生活實際，用“小、橋”口頭組詞或造句。
四、朗讀兒歌，體會童趣
1.出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》。學(xué)生自由讀一讀，找出生字“臺”。
2.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。齊讀兒歌。
五、課堂小結(jié)
1.教師：這節(jié)課，你們有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）
2.師生總結(jié)：我們認識了“小、橋、臺”3個生字，認識了“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；會讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》；會寫音節(jié)詞“xiǎ niú”
【板書設(shè)計】
u iu
a u iu
ā á ǎ à ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
【教學(xué)反思】
漢語拼音教學(xué)抽象而枯燥，同時一年級學(xué)生注意力保持的時間較短，因此，漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣，宜以活動和游戲為主。本課教學(xué)中，教師借助插圖創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，本節(jié)課游戲安排較少，這無疑降低了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，在今后的教學(xué)中需要改進。如在學(xué)習(xí)a、u、iu的四聲時，可以組織“戴帽子”游戲，讓兩位分別拿著字母卡片的學(xué)生站在一起，指一名學(xué)生給他們戴帽子，鞏固標調(diào)規(guī)則。

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版本： 人教部編版

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