正確認讀復(fù)韻母 ɑ、u、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。
正確拼讀聲母和 ɑ、u、iu 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎ
niú”。
借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎 臺灣小朋友》。
認識“小、橋、臺”3 個生字。
【教學(xué)重點】復(fù)韻母 ɑ、u、iu 的正確認讀；聲母和 ɑ、u、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。
【教學(xué)難點】復(fù)韻母“ɑ—u”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.正確認讀復(fù)韻母 ɑ、u、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和 ɑ、u、iu 組成的音節(jié)。
【教具準備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
第二課時
【課時目標】
1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎ、niú”。
2.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎 臺灣小朋友》。
3.認識“小、橋、臺”3 個生字。
【教具準備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
板書設(shè)計
10 a u iu
ā á ǎ à z-a→za ya ra sha
ōu óu ǒu òu k-u→ku ru tu lu
iū iú iǔ iù j-iu→jiu qiu xiu
j——i——a——qia
課后反思
成功之處：
1．多種方法激趣
《語文新課程標準》指出：“語文拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。“根據(jù)新課標的建議和低年級學(xué)生的心理特點，我注重對漢語拼音教學(xué)趣味性的研究，努力摸索出行之有效的方法。如：巧用兒歌法：用學(xué)生喜歡的兒歌導(dǎo)入新課，教學(xué)過程中穿插標調(diào)兒歌，書寫字母時運用口訣兒歌。這就激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自信，有一種學(xué)習的自豪感。（2）變換花樣拼讀法：男女生賽讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、同位檢查讀，讓學(xué)生在一遍遍的拼讀中不自覺掌握了學(xué)習內(nèi)容，達到“潤物細無聲”的效果。
2. 自主學(xué)習，尊重學(xué)生主體地位
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，在教學(xué)中，我有意滲透學(xué)生間團結(jié)合作的學(xué)習模式，互助學(xué)習，大大提高了學(xué)生的學(xué)習能力。 把“學(xué)—練—用”的教學(xué)理念貫穿其中，采用“教—扶—放”的教學(xué)方法，即老師先示范教，學(xué)生習得方法練再回到學(xué)習中用的教學(xué)步驟，重點指導(dǎo)學(xué)習“ɑ”的發(fā)音，再“扶放結(jié)合”“u iu”的發(fā)音，讓學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)習能力得到提升。
總之，在本課教學(xué)中，我充分利用多媒體課件，以情激趣，巧妙運用多種方法，提高課堂教學(xué)效率，收到了較好的效果。
不足之處：
一年級的孩子學(xué)習程度參差不齊，為了完成學(xué)習任務(wù)，對不會聽講的孩子缺乏管理和有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)得不扎實。
教學(xué)中，采用結(jié)合生活、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計游戲等多種形式，使學(xué)生在拼讀練習的同時積累詞語，并為讀兒歌進行鋪墊，提高課堂時效性。讓學(xué)生感受到拼音在他們的生活中無處不在，意識到學(xué)好拼音的重要性。達到擴大學(xué)生詞匯量、積累詞語的目的。
內(nèi) 容
榮德基課件頁碼
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.引入：單韻母寶寶真是神奇的魔術(shù)師。今天我們再來看看神奇的單韻母寶寶還能變出什么復(fù)韻母?？矗衿娴哪g(shù)表演開始了！
2.今天，就讓我們一起來認識新朋友“ɑ、u、iu”吧。（板書：10 ɑ、u、iu）
【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，運用兒童喜歡的語言，給學(xué)習營造一個親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?！?br>二、看圖找韻母
1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找a u iu三個復(fù)韻母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個復(fù)韻母a u iu。
3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“奧運五環(huán)”的“奧”和“海豹”的“豹”提示“a”的音。
生2：“海鷗”的“鷗”提示“u”的音。
生3：海豹在游泳，“游”提示“iu”的音。
三、借助課件，學(xué)習復(fù)韻母a u iu。
（一）學(xué)習復(fù)韻母a。
1.學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)ɑ的音，要長而響,舌頭再逐漸抬高，發(fā)出近似u的音?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“襖”讀準a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“穿棉襖ɑ ɑ ɑ?！?br>2.讀一讀。
結(jié)合語境，鞏固“a”的四聲聲調(diào)讀音。
ā嗷嗷叫，á熬夜，ǎ棉襖，à奧運會。
（二）學(xué)習復(fù)韻母u。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)u的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)的音，要長而響,接著嘴唇逐漸發(fā)出u的音。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“鷗”讀準u的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“海鷗海鷗 u u u?！?br>2.連一連。
練結(jié)合語境，鞏固練習“u”四聲聲調(diào)讀音。
ōu óu ǒu òu
高樓 美丑 海鷗漏雨
（三）學(xué)習單韻母“iu”。
1.教師示范發(fā)iu的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)i 音,然后逐漸過渡到u ,u 要比單韻母u 的口型開一些，舌位低一些?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一棵柳樹iu iu iu?！?br>2.讀一讀。
練結(jié)合語境，練習鞏固“iu”四聲聲調(diào)讀音。
iū優(yōu)秀：他成績優(yōu)秀。
iú 油餅：我喜歡吃媽媽做的油餅。
iǔ 游泳：我在少年宮學(xué)游泳。
iù 右邊：琳琳站在我右邊。
（四）巧辨ui與iu
出示兒歌，幫助辨析：
四、學(xué)習a u iu與聲母的拼讀
1.練習二拼音節(jié)的拼讀。
過渡：這節(jié)課我們學(xué)習了復(fù)韻母a u iu，雖然它們分為兩部分，但拼讀時仍然看作一個整體密不可分。我們先練習一下二拼音節(jié)的拼讀指名說。
（課件出示）前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。齊讀。
現(xiàn)在就讓我們看一看誰能最快的速度將聲母與它們拼在一起幫它們結(jié)成好朋友？（課件出示拼讀音節(jié)）
z ╲ ↗ za
r -- a → ra
y ╱ ↘ ya
sh╱↘ sha
（1）先小組試著拼一拼。
（2）指名讀。
（3）師生合作拼讀：
（4）學(xué)生之間練習合作拼讀。
2.練習三拼音節(jié)的拼讀。
我們先練習一下二拼音節(jié)的拼讀。
t ╲ ↗ tia
n -- i- a → nia
j ╱ ↘ jia
3.當k、r、t、l、z、ch、sh、d遇到了u;j、q、x、d、l、n 遇到了iu，又該怎樣讀呢？你能讀好嗎？同樣學(xué)習音節(jié)。
g he PAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXk ╲ ↗ kuz ╲ ↗ zu
r--u → ru ch -- u → chu
t ╱ ↘ tush ╱ ↘ shu
l ╱ ↘ lu d ╱ ↘ du
g he PAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXj ╲ ↗ jiud ╲ ↗ diu
q--iu → qiu l -- iu → liu
x ╱ ↘ xiun ╱ ↘ niu
3.拓展練習。
同學(xué)們讀得真好，如果給他們戴上四聲的帽子，你們還認識他們嗎？（課件展示）
指名讀，打亂順序讀，齊讀.
（1）先小組試著拼一拼。
（2）指名讀。
（3）師生合作拼讀：
（4）學(xué)生之間練習合作拼讀。
（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？
【設(shè)計意圖：拼讀音節(jié)要注意方法，要快讀，尋找語感，反復(fù)練習，養(yǎng)成良好的拼讀習慣?！?br>（1-2）
（3）
（4-10）
（11-16）
內(nèi) 容
榮德基課件頁碼
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
引入：上節(jié)課我們認識了三個復(fù)韻母朋友“a u iu”，這節(jié)課我們來書寫一下，并認識幾個生字朋友。
【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，運用兒童喜歡的語言，給學(xué)習營造一個親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。】
二、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習復(fù)韻母“ɑ u iu”的書寫
（1）說出ɑ、u、iu 3個復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。
過渡：“ɑ u iu”這三個字母朋友非常熱情好客，一定要帶我們到它們的家里來做客。小朋友們，看看我們今天的新朋友住在四線格的幾樓？
（出示ɑ u iu的書寫。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出ɑ u iu占格位置。
（3）指名回答。（注意復(fù)韻母中的兩個單韻母要寫的緊湊）
（4）師范寫，生書空三次。
2.范寫引領(lǐng)：講解寫完音節(jié) 再標調(diào)號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
然后同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。
3.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。
【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，細致入微，引導(dǎo)學(xué)生觀察和書寫，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣。】
三、學(xué)習字詞，教學(xué)兒歌
出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
xiǎ qiá liú shuǐ chuí liǔ tá huā
小 橋 流 水 垂 柳 桃 花
1.試著拼讀景物名字。
2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有a、u、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋)，多讀幾遍。
(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。
(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。
(3)看著黑板，指名拼讀詞語。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。
3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？
認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？
預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。
同學(xué)們學(xué)習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌：
出示兒歌
歡迎臺灣小朋友
一只船，揚白帆，
漂啊漂啊到臺灣。
接來臺灣小朋友，
到我學(xué)校說一說。
伸出雙手緊緊握，
熱情的話兒說不完。
(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。
(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。
(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。
(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？
(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))
四、鞏固朗讀。
播放《a u iu兒歌》朗讀視頻。
五、課后作業(yè)
請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。
（1-2）
（3）
（4-5）
（6）

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