教師姓名

單位名稱

填寫時間

學(xué)科
語文
年級/冊
一年級下冊
教材版本
部編版
課題名稱
第一單元1春夏秋冬
難點名稱
正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字；會寫“春、冬”2個字。通過結(jié)合插圖、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。
難點分析
從知識角度分析為什么難
春冬等字筆畫較多，書寫較難。有些詞語學(xué)生理解不了意思。
從學(xué)生角度分析為什么難
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)動手能力弱，學(xué)生注意力集中度不高，所以在教學(xué)中要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣
難點教學(xué)方法
1通過講授法，合作探究采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。。
2.通過討論法朗讀法本課短語讀起來有一定的節(jié)奏感，適合放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
1.談話揭題，學(xué)習(xí)“春、冬”。
（1）師導(dǎo)入：你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
（2）板書課題：春夏秋冬。學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。
知識講解
（難點突破）
2.書寫“春、冬”二字。
①仔細(xì)觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。
②教師范寫，講解書寫要點：先寫三橫，左低右高，間距均勻，中間一橫最短，再寫一個“人”字，撇、捺要舒展，最后寫一個“日”字，貼住撇，不碰捺。
③學(xué)生練習(xí)書寫。
④教學(xué)書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在中線上。教師示范書寫后，學(xué)生練寫。
（4）齊讀課題。
3.結(jié)合圖片，認(rèn)識生字。
（1）出示圖片。（課件出示：教材第2頁中扇形的春風(fēng)圖、夏雨圖、秋霜圖、冬雪圖）
①師：說說你們分別從圖畫中看到了什么。
②學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。
（2）相機(jī)出示“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”四個詞卡。請學(xué)生根據(jù)拼音自由讀一讀，再指名讀。重點指導(dǎo)“霜”的讀音。
（3）你們見過大自然里的秋霜嗎？它們是什么樣子的？讓學(xué)生結(jié)合生活實際談一談，然后出示各種秋霜圖片。（課件出示：各種秋霜圖片）
（4）認(rèn)識霜。圖片中晶瑩透亮的東西就是“霜”，天氣變冷時，它經(jīng)常出現(xiàn)在地面、窗戶和樹葉上。
（5）比較“霜、雪、雨”。（課件出示：用田字格展示“霜、雪、雨”）
（6）“霜”和“雪”兩個字有什么相同的地方嗎？“雨”字作偏旁后有什么變化？
提示：“雨”字作偏旁后變扁了，第一豎變?yōu)樽簏c，橫折鉤變?yōu)闄M鉤。用雨字頭作偏旁的字一般和天氣有關(guān)，如“雷、霧”等。
（7）再次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀一個，教師就將詞卡貼在黑板上。
（8）幫助詞語找家。（將圖片和詞語連線）
課件出示：
夏雨 冬雪 春風(fēng) 秋霜
3.認(rèn)讀短語，識記生字。
（1）四季的風(fēng)霜雨雪是怎樣來到人間的呢？出示第一部分的四個短語，指名讀，教師相機(jī)正音，要特別注意“降”字的后鼻音。
課件出示：
春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
（2）同桌互相說說怎么記住“吹、落、降、飄”這4個生字。
①演一演這些動作，體會“飄”與“落”“降”的不同。
②教師提示要點：
A.“吹”，要用上口，所以左邊是口字旁。
B.“落”，意思是從天上掉下來?！敖怠焙汀奥洹钡囊馑疾畈欢?，這兩個字可以組成“降落”一詞。（課件出示：“降”的甲骨文）左邊是一座土山，右邊是沿著山勢向下走留下的一串腳印，左邊的土山慢慢演變成偏旁“阝”。
課堂練習(xí)
（難點鞏固）
1選一選，填一填。
課件出示：
飄 吹 降 落
春風(fēng)（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ）
小結(jié)
小結(jié)：春風(fēng)很輕柔，所以用了“吹”；夏雨力氣大，從空中往下掉，所以用“落”；秋霜是因為氣溫下降才形成的，因此用“降”；雪花很輕盈，在空中飄來飄去，因此用“飄”。
請學(xué)生將生字卡貼到詞卡下面，如“春風(fēng)”——“吹”，并帶讀短語。
再讀短語，一邊讀，一邊想象畫面。

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1 春夏秋冬

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