人教部編版七年級下冊6 老山界第二課時教案及反思

這是一份人教部編版七年級下冊6 老山界第二課時教案及反思，共4頁。教案主要包含了新課導入，自學指導——合作與探究，板書設計，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、新課導入
上節(jié)課我們整體感知了文章的內(nèi)容,理清了脈絡。這節(jié)課我們就來深入學習一下這篇記敘文的敘事方法。記敘文首先要敘事清楚,同時還要生動形象,如何才能生動呢?這就要求我們注意描寫,將記敘和描寫相結合。讓我們一起來學習文章的寫法吧!
二、自學指導——合作與探究
(一)深層探究
1.課文寫紅軍翻越老山界,卻用了不少筆墨寫與瑤民大嫂的攀談,有什么作用?
【交流點撥】 顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊,也是宣傳隊和播種機。這也從側面豐富了課文的中心意思。
2.課文采取順敘的好處是什么?
【交流點撥】 ①使文章脈絡清楚;②使文中的敘事和描寫都合情合理;③按時間順序先設置懸念后做解釋,產(chǎn)生扣人心弦的效果。
3.作者在文中細致地描寫了翻越老山界的艱難,可是在最后一段,作者又說“老山界的困難,比起這些地方來,還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么?
【交流點撥】 突出長征路途的艱難,也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神,再大的困難,也能克服。
(二)語言賞析
1.賞析句子。
(1)“極遠的又是極近的,極洪大的又是極細切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃?！?這一句用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受?
【交流點撥】 用“春蠶在咀嚼桑葉”的連續(xù)不斷的細微聲音,來比喻戰(zhàn)士們輕細的話語聲,說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多;“野馬在平原上奔馳”寫半夜山風之大,又喻寒風刺骨;“山泉在嗚咽”使用擬人化的手法,以山泉時斷時續(xù)暗指山勢崎嶇;“波濤在澎湃”形容林木被風刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機,洋溢著革命樂觀主義精神。 非常形象地寫出山景之美,表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。
(2)天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石,它跟我們這樣地接近哪!
【交流點撥】 運用比喻的修辭手法突出了夜之深、景之美,也讓讀者感受到了山勢的高峻,突出了行軍的困難,表現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。
(3)黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
【交流點撥】 運用比喻的修辭手法突出了山勢的高峻和連綿,有力地突出行軍的困難,渲染了紅軍戰(zhàn)士頑強不屈的斗志和艱苦樂觀的精神。
2.體會加點詞語的表達意義。
(1)黎明的時候被人推醒,說是準備出發(fā)。山下有人送飯上來,不管三七二十一,搶了一碗就吃。
【交流點撥】 “搶”字形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務而抓緊時間吃飯的動人場面。
(2)肚子很餓,氣力不夠,但是必須鼓著勇氣前進。
【交流點撥】 “鼓著勇氣”含有戰(zhàn)勝自身某種弱點,從而迎戰(zhàn)某種艱難險阻的意思,表現(xiàn)了紅軍的堅毅頑強和大無畏精神。
(3)我們完成了任務,把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
【交流點撥】 “一個堅強的意志”是指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日,下定決心,排除萬難而爭取勝利的堅強意志。
“灌輸”不是通?！拜斔汀钡囊馑?是指完成任務的過程中讓每個戰(zhàn)士受到了“堅強意志”的影響,從而也培養(yǎng)了堅強的意志。
3.在“半夜露宿”這一部分,作者說戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”,但又說“一會兒就酣然入夢了”,這兩者是否矛盾?
【交流點撥】 不矛盾?！皺M著心”說明戰(zhàn)士們不怕困難,不怕死的英雄氣概,又說明紅軍嚴明的組織紀律性 ?！耙粫壕秃ㄈ蝗雺袅恕奔日f明戰(zhàn)士們太疲勞了,又寫出了他們置生死于度外、從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷。
4.半夜露宿的情景寫得非常生動感人,作者是怎樣寫夜景和感受的?找出關鍵詞語來討論體會。
【交流點撥】 “顫”和“蜷”使我們仿佛看見戰(zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的形象,生動地表現(xiàn)了寒氣刺骨的情景。但是,戰(zhàn)士們沒有被嚇倒,他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。
5.說說你對“遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息,大概是在嘆息自己的命運:為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?” 這句話的理解。
【交流點撥】 作者用“嘆息”一詞,擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動軍隊,又用了反問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內(nèi)戰(zhàn)的情緒,進一步襯托出紅軍北上抗日、不怕遠征難的革命豪情。
(三)寫法探究
第12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”,第18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象?刪去這段描寫行不行?
【交流點撥】 不行。這段描寫是對前段夜景的補充,它通過作者的動作和感受(“一步一步地上去” “向上看……向下看……”)進一步寫出了山勢的險峻陡峭,寫活了紅軍夜晚攀登老山界時壯麗、宏偉的景象,反映了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。
三、板書設計
四、拓展延伸
寫寂靜,可以以靜寫靜,也可以以動寫靜。這篇課文既說“寂靜”,又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以動寫靜。恰恰因為靜極了,才聽到一般聽不到的聲音;恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音,才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試寫一段吧。(要求:100字左右,至少使用一種修辭手法)
【交流點撥】 傍晚時開始下大雪了,直到人們?nèi)胨?這大雪似乎還是沒有要停下來的意思。靜謐的天地間,只有雪花簌簌落地的聲音。翻了身,似乎又聽到很遠的地方有幾聲犬吠,似乎聽到有小孩兒歡呼玩雪,似乎聽到深夜的行人走過雪路“咯吱咯吱”的聲音。這些聲音一會兒遠一會兒近,我迷迷糊糊入睡,卻有點興奮,我期待大雪過后銀裝素裹的早晨。