高中語(yǔ)文蘇教版必修五項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

2．“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“喜”從何來(lái)，“悲”在何處。
參考答案：修葺后的小屋，變得明亮了；院子里種上了蘭竹，環(huán)境變得幽雅而有生機(jī)，適宜讀書(shū)吟賦；月明之夜，桂樹(shù)在微風(fēng)中搖曳，落下參差而斑駁的倩影，別有一番景致。這都是可喜之處?？杀庴w現(xiàn)在三方面：①隨著伯叔父的分家，一個(gè)大家庭變得零落衰敗。②老乳母的深情回憶，勾起作者對(duì)母親的追念。③祖母對(duì)自己的愛(ài)撫、期望仍歷歷在目，卻已經(jīng)是物非人也非。
3．文章結(jié)尾為什么要寫(xiě)“妻死之年”所載的枇杷樹(shù)“已亭亭如蓋”呢？
參考答案：文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說(shuō)是“言有盡而意無(wú)窮”?！巴ビ信褬?shù)，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?shù)，就似乎看到妻子的音容笑貌，聽(tīng)到妻子的歡聲笑語(yǔ)?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！由“亭亭如蓋”的樹(shù)，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情，同時(shí)又點(diǎn)到“庭”，與題目“項(xiàng)脊軒志”相照應(yīng)。句中沒(méi)有一個(gè)字談到思念，而思念之情卻表現(xiàn)得極為真切感人，可謂是言簡(jiǎn)意豐情深，耐人尋味。
4．“形散神不散”是這篇文章突出的寫(xiě)作特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
參考答案：綜觀全文，以項(xiàng)脊軒起，以項(xiàng)脊軒結(jié)，用這一小屋作線索，把物境、人事、所見(jiàn)、所聞、所感有序地貫穿起來(lái)，既有身世之感和思親之情，又有項(xiàng)脊軒的變遷，雖然全文所寫(xiě)的都是生活小事，追念的人又屬于三代，但作者用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來(lái)，使這些本來(lái)互不關(guān)聯(lián)的內(nèi)容顯得非常凝練而集中，在“形”“神”上得到和諧的統(tǒng)一。正如清人梅曾亮所評(píng)：“借一閣以寄三世之遺跡?！币虼?，這篇散文做到了人們常說(shuō)的“形散而神不散”。

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