(1)通過反復朗讀，感知作品內容和思想感情； (2)掌握寫景抒情、情景交融和虛實結合的寫法； (3)鑒賞意象，掌握婉約派的特點；
上聯(lián)烏云漫卷天盡沙（天凈沙）
下聯(lián)狂風大作雨淋淋（雨霖鈴）
作 者 簡 介
柳永，原名三變，字耆卿。少年時去汴京應試，經(jīng)常跟歌伎們一道生活，狂放不羈。仁宗皇帝聞其名，說：“此人任從風前月下淺斟低唱，豈可令仕宦！”且去填詞，遂落第。自稱：“奉旨填詞柳三變?！币院笤阢昃?、蘇州、杭州等地流浪了一個時期。景佑元年，方進士及第。曾任屯田員外郎，世稱柳屯田。卒于襄陽，死之日，家無余財，群伎合葬之于南門外。 凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。代表作《望海潮》《雨霖鈴》
賞 讀 全 文
朗讀正音 體會本詞的感情基調這是一首離別詞，詞作者自始至終都沉浸在凄涼哀婉的感情中
概括上下闋
上闋寫戀人相別，依依不舍，有深深離愁；下闋寫別后想象，孤獨痛苦，有無限傷情。
1.作者描寫了哪些景物?有什么特點?2.哪些句子抒寫了作者的感情?3.怎樣理解“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月”.
“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?br/> 時當秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不——凄涼。 起首句已給全詩定下了基調：“凄切”。
“都門暢飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)?！?
極寫?zhàn)T別時的心情，委婉曲折，欲飲無緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分
“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！?
這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前 “流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人”
“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！?br/>詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠，離心愛的人越來越遠，心越來越苦，愁思也越來越深。全句寫景，又全句寫情。 一望無際的海面，遠處山色朦朧，海面上層層灰蒙蒙的霧氣升騰，整副畫面是灰色調。惆悵傷感
上闋:離別時難分難舍的心情
（融情入景 虛實相生）
“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”
“傷別離”點名這首詞的主旨?！案强袄渎淝迩锕?jié)”一句，又推進一層，更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍受！ 愁意濃濃
今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月
一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，—彎殘月高掛楊柳梢頭。把楊柳、風、殘月三件最能觸動離愁的事情集中成為一幅鮮明的畫面。 酒醒傷情
“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”
他們相聚之日，每逢良辰好景，總感到歡娛；可是別后非止一日，年復一年，縱有良辰好景，也引不起欣賞的興致慘不成歡
夾岸楊柳 曉風殘月
下闋:想象中的別后情景
（以情帶景 情景交融）
——不忍離別，喚起“留戀處”
——必得離別，逼出“蘭州催發(fā)”
“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”：
“良辰好景虛設，千種風情”：
1、融情入景、情景交融的手法；2、虛實相濟的手法。
1．把楊柳、風、月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。
“江上柳如煙，雁飛殘月天”——溫庭筠
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！薄K軾
“原為西南風，長逝人君懷”——曹植
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”
關于月：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人的愁思。 《琵琶行》幾個地方寫到月：醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。去來江口守空船，繞船月明江水寒。
古語有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特別讓人傷感的季節(jié)。曉風輕拂，帶來的并不是快意，而是涼意，凄涼的感覺。杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀，渚請沙白鳥飛回?！?br/>2．這幅畫面又是出現(xiàn)在特定的時刻里——“酒醒”之后
“醉不成歡慘將別”——白居易
“舉杯消愁愁更愁”——李白
“潦倒新停濁酒杯”——杜甫
“扶頭酒醒，別是閑滋味”——李清照
對李清照《如夢令》一詞分析不當?shù)囊豁検?br/> ??????昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 ???????A．“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩 悶情緒。 B．“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別?形容葉的茂盛和花的凋冷。 C．這首詞從一般的敘述轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。 D．作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留念和惜別的一種傷感情緒。 答案（D）
?選 擇 題：
1.?下列著名詞作家均屬于婉約派的是： A．溫庭筠、柳永、李清照、姜夔 B．李煜、蘇軾、陸游、辛棄疾 C．蘇軾、陸游、溫庭筠、李煜 D．柳永、李清照、陸游、辛棄疾 答案：（A）
鳳棲梧 柳永 佇倚危樓風細細。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。 擬把疏狂圖一醉。對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。

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雨霖鈴

版本： 蘇教版

年級： 必修四

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