《雨霖鈴》課前預習學案預習目標：通過閱讀把握詩詞中的基礎知識，初步體會詩詞情感。 一、基礎知識1. 下列加點的字注音全正確的一項是（    ）A. 雕闌玉砌（qì）         驟雨（jù）        暮靄 （ǎi）          檣櫓（qiáng）B. 乍暖還寒 （hái）       檻菊（jiàn）       凝噎 （yī）          都門（dū）C. 良辰美景（chén）      舞榭 （xiè）       彩箋 （jiān）        不諳（ān） D. 寒蟬凄切（qī）        將息 （jiàng）      豆蔻 （kòu）        蒼陌（mò）2. 下列各組詞語中，字形無誤的一項是（    ）A. 婉約  淪陷  憤激  凄切  帳蓬B. 頹廢  良晨  檣櫓  迢迢  韻腳  C. 暮藹  鵲橋  蒼陌  倉皇  豆蔻 D. 飄零  烽火  不虞  芍藥  貶謫 3.詩句填空：
A  《雨霖鈴》中表現(xiàn)主題的詞句是：“________________”。
B  《雨霖鈴》中描寫月色的著名詞句“_________________”
4.選出下面對詩句節(jié)奏劃分正確的一項：（    ）
A  寒蟬／凄切，對長／亭晚，驟雨／初歇。
B  念／橋邊／紅藥，年年／知為／誰生？
C  自／胡馬／窺江／去后，廢池／喬木，猶厭／言兵。
D  便縱有／千種／風情，更與／何人／說！
5.根據提示填空：
A  古代大道上每五里設一短亭，每十里設一長亭，供行人休息，人們常在___________亭送別。
 B “___________”是指木蘭木制造的船，文字作品中常把它用做對船的美稱。  答案
 1. C2. D 3.A“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”B“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”
4.C。
5.A在長亭送別。  B“蘭舟”。    課內探究學案一 學習目標：（1）感知作品內容和思想感情                  （2）掌握借景抒情、情景交融和虛實結合的寫法                       （3）鑒賞意象，掌握婉約派的特點  教師設疑，學生探究。1 (1).本詞的基調是什么？（感受是什么）   (2)本詞寫的是什么內容？ .本詞按什么順序來寫的？  (3).那么離別可以分為幾個階段？2學生逐句討論，分析的重點是每句的意象、意境、遣詞造句、寫作手法（自由表達）提示：上片：意象   細節(jié)   手法   煉字       （思考）“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，景物描寫應如何理解？是否給人以寬廣雄偉的氣勢之感？  下片：分析“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月”一句的藝術效果。3【雨霖鈴課堂演練】閱讀下面的宋詞，完成1—2題。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰、好景虛設。便縱有，千種風情，更與何人說。1．“更那堪、冷落清秋節(jié)”在詞中有何作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月”，這幾句歷來為人所傳誦，為什么？談談你的理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案1．“清秋節(jié)”與“寒蟬凄切”前后照應，突出了凄清的氛圍，“更哪堪”則加強了這種悲劇色彩。  2．這三句想像今后旅途中的況味：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳枝頭。整個畫面充滿了凄清的氣氛。  3．為有我之境。暮山、斷橋、幽徑、漁村、孤煙、殘陽、暮云等均已點染出“黯然情緒” 屬“物皆著我之色彩”。 ：    課后延伸拓展學案 【模擬試題】一、基礎知識1. 下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是（   ）A. 故國不堪回首月明中（指南唐都城金陵——南京）B. 便總有千種風情（情意）  C. 檻菊愁煙蘭泣露（欄桿邊的秋菊）D. 這次第，怎一個愁字了得 （不好的房子）2. 下列說法不正確的一項是（   ）A. 歌、行、引、吟為古代詩歌體裁，其間無嚴格區(qū)別，音節(jié)、格律較自由，形式有五言、七言、雜言。B. 詩的風格有現(xiàn)實主義、浪漫主義兩大派別，前者的代表人物如杜甫、白居易、陸游等，后者代表人物如屈原、李白等。 C. 中國古典詩歌包括古體詩和近體詩，古體詩主要指唐代以前的詩歌，近體詩指唐初形成的，在字數(shù)、對仗、聲韻等方面有嚴格規(guī)定的一種格律詩體。 D. 詞，原名曲子詞，來自民間，源于樂府，興與中唐，盛在兩宋，題材較自由，依字數(shù)多少分為小令、中調、長調?！赌咎m辭》即屬此類。二、閱讀實踐（一）武陵春  李清照         風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。         聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。1. 對這首詞文句的解釋，錯誤的一項是（    ）A. “風住塵香花已盡”說盛開的花朵因受狂風的摧殘已委身于泥土；“塵香”即后來陸游《卜算子》詞“零落成泥碾作塵”的意思。B. “日晚倦梳頭”說的是日色已高，倦意難消，強打精神梳妝打扮，C. “物是人非事事休”說的是事物依舊而人事已非。“事事”如國破、家亡、夫死等。D. “只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，寫出了詞人心中無比深重的愁苦。“舴艋舟”，狹長小船，形如“舴艋”。 2. 對這首詞分析不當?shù)囊豁検牵?/span>   ）A. 上片直接寫愁情的深重，下片婉轉地從欲遣泄憂而不能的角度，進一步表現(xiàn)愁情深重。B. 這首詞集中抒寫離情別緒，主題鮮明，凄婉動人。C. 全詞想象驚人，化無影無形的愁緒為有重量的實體，造意新奇，極富創(chuàng)意。D. 全詞格調十分凄苦憂傷，體現(xiàn)了淺顯而又凝練、含蓄而不深澀的藝術風格。 （二）憶江南  白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？ 憶江南  李煜閑夢遠，南國正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮滾輕塵。忙殺看花人。 1. 對這兩首詞中語句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?/span>    ）A. 在白居易的詞中，“風景舊曾諳”的“諳”字，說明江南春天的特點，不是聽人說的，而是親身感受到的。B. 在李煜的詞中，“南國正芳春”的“芳”字，寫出了春天的特點，使人如見百媚千嬌的花容，如聞馥郁的花香。C. 兩首詞中的“綠”都是既寫水色，也寫春色，與紅日，江花互相襯映，把江南的春天渲染的嫵媚動人。D. 兩首詞都表現(xiàn)了對春景的贊美之情，但結尾抒情方式不同，白居易的詞用反問句直抒胸臆，李煜的詞用敘述句間接抒情。 2. 對這兩首詞分析不當?shù)囊豁検牵?/span>  ）A.白居易的詞開篇即扣住“憶”字，先總提一筆，然后以“江”為中心，描寫耀眼的紅日、“紅勝火”的江花，“綠如藍”的江水。B. 李煜的詞從“閑夢”起筆，先概括描寫，后用白描手法勾勒春江、樂聲、飛絮、輕塵和觀賞群芳的“看花人”。C. 兩首詞寫景如畫，景中含情，但寫的都不是眼前的實景：白居易的詞是憶中之景，李煜的詞是夢中之景。D. 兩首詞都通俗明快。感情真摯，音韻悠揚，白居易的詞帶有濃郁的民歌風格。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【課外拓展】王國維《人間詞話》的一段話：“詞以境界為上。有境界則自為高格，自有名句。有有我之境，與無我之境。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”有我之境也。“采菊東蘺下，悠然見南山”“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞寫有我之境者為多，然未始不能寫無我之境，此在豪杰之士自能得之耳。……境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。”    【試題答案】  一、1. D         2. D         二、（一）1. A    2. B（二）1. C    2. C   

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