語文 三年級 下冊
請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。 寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想： ◇圖畫上有哪些人？他們在干什么？ ◇他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？ 寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。 寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學的意見修改習作。
請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：◇圖畫上有哪些人？他們在干什么？◇他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學的意見修改習作。
介紹畫面通過你的描述，讓沒看到圖畫的人知道畫面內(nèi)容。
人、事、物、表情、動作
隱含的對話、心理活動、前因后果、相互關(guān)系
在描述圖片內(nèi)容前，要先學會觀察。
第一步：先看整體，了解畫面的主要內(nèi)容和事件。（地點、人物、事件）
草地上，人們在放風箏。
第二步：觀察畫面主體內(nèi)容。（處于中部，較靠前的）
兩個小男孩正在放飛，小女孩跟在旁邊。
第三步：觀察畫面次要內(nèi)容。（處于邊角，較靠后的）
爸爸媽媽和小孩子在放風箏。
第四步：觀察畫面細節(jié)部分。（人物的表情、動作等）
第五步：根據(jù)人物表情動作等推測畫面之外的內(nèi)容。 （他們在說什么？他們心情如何？在想什么？）
你真厲害！幫幫我好嗎？
啊！我要放手了，你跑快點。
爸爸媽媽，快看，我們的風箏最高！
想象畫面外的內(nèi)容有困難，請大家分享經(jīng)驗。
我會從表情入手，推測人物的想要說的話。
我會從動作入手，猜想人物之前之后做了什么。
我會看看人物間的關(guān)系，推想他們的對話和情感。
你知道放風箏的過程嗎？請說一說。
觀察風向，風箏迎著風才能起飛。
自己扯線，同伴舉著風箏，小跑一陣后，松開風箏。
風箏飛上去之后，要注意調(diào)整方向，防止掉落或相撞。
放風箏時一定要注意安全！
我們寫作時應該注意什么呢？
恰當使用過渡句 如：這邊的風箏還沒有放起來，那邊的風箏已經(jīng)飛上了天空。
描寫生動是好作文的必備條件，如何做到呢？
多加些動詞也就生動了。
除了動作描寫，還要有對話和聲音。
我覺得寫出畫外音，會更吸引讀者。
我們先來修改一小段試試。
小明在前面，小華在后面，兩人一起放風箏。
原文：小明在前面，小華在后面，兩人一起放風箏。
小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風箏跟在后面，還對小明喊著什么。
原文：小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風箏跟在后面，還對小明喊著什么。
春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上。”小華則舉著風箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”
原文：春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”
春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。
胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰知道列提綱的方法和注意事項嗎？
確定寫作重點（著重寫哪幾個人）
確定寫作順序（從遠到近、從主到次）
確定細節(jié)內(nèi)容（動作、表情）
確定自己的感受（贊嘆、想象）
小明和小華正在放飛風箏。
小紅羨慕極了，想讓他們幫忙放風箏。
小孩子：拉著風箏 專注地看著大人：依偎著 看著遠方
春天來了，春風大了，人們到野外放風箏。
天上的風箏越來越多，地上的笑聲越來越響。
今天是晴朗的一天，也是適合放風箏的好天氣。小明、小華和小紅一起到公園的草坪上放風箏。 公園的小草已經(jīng)變得深綠，花兒也開得鮮艷。小明試了試風向，就讓小華舉著風箏，自己則拉著風箏線迎著風跑起來。 春風呼呼地刮著，小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風箏跟在后面，大聲喊：
開篇點題：整體描寫畫面，交代時間、地點、人物和事件。寫畫面的重點內(nèi)容，加入了放風箏的過程，豐富了畫面內(nèi)容。
“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。在一旁的小紅也拿著風箏和他們一起跑，想讓他們幫自己快點把風箏升上天空。遠處，早有一個小孩子將一個三角形的五彩風箏升起，他仰著頭，拉著線，時刻注意風箏的動向。而他的爸爸媽媽很是恩愛，相互依偎著看著遠方的春景。 不一會兒，整個天空都是風箏的世界，而整個公園草地，都是笑聲的世界了。
寫畫面遠處的內(nèi)容，重點寫人物動作，凸顯了細節(jié)描寫。描寫總體畫面，總結(jié)全文，用笑聲突出放風箏的快樂。
快快寫起來吧！
寫完后，組長隨機分配，互相批改評閱。

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習作：看圖畫，寫一寫

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 三年級下冊

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